1、大班語(yǔ)言教案學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)大真好執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小時(shí)侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。活動(dòng)過程：一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。”教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿Ｈ⒐适拢何议L(zhǎng)高了。討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒有，

2、小猴子該在哪里測(cè)量？”四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮一一身體站直背對(duì)背。2、三人、四人比高矮一一兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮一一議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以”2、說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。4、發(fā)散思維。請(qǐng)幼兒拿由自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問：“什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的”？5、觀察、思考作答。三、練習(xí)說話。1、引導(dǎo)幼兒用：“長(zhǎng)大了，我就可以

3、”說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)“長(zhǎng)大”的想法四、拓展延伸。1、教師提由問題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎？”練習(xí)說“長(zhǎng)大了，我就可以”的句型（對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長(zhǎng)大了”。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大真好（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我是好幫手執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。2、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、編排教學(xué)，情景表演“小華在

4、家里”。2、筆、掃帚、簸箕等。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)啊？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。二、情景表演。1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。2、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，并啟發(fā)幼兒思考。3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫由來讓大家互相學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)結(jié)束。欣賞兒歌小幫手，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲小烏鴉。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣

5、事情都要做。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！板書設(shè)計(jì)：我是好幫手（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)意點(diǎn)子王執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。活動(dòng)過程：一、開始部分：引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。1、畫面上都有誰(shuí)？他們都在干

6、什么？2、他們都做了什么？是怎么做的？二、基本部分。1、教師朗誦書上的兒歌，引由講述主題。豐富詞匯：“剪、揉A、教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。B、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造由有趣的作品的？2、提由講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。4、請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。A、請(qǐng)幼兒在各組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。B、小組所有人介紹完以后共同選由本組的冠軍。5、集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。A、請(qǐng)每組選曲的冠軍輪

7、流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。B、每位幼兒介紹完畢，集體評(píng)價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。C、所有小組介紹完畢后集體選曲全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的“創(chuàng)意點(diǎn)子王”三、結(jié)束部分。1、豉勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并帶到幼兒園來展示。2、分析教材。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。3、分析教法。運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。4、分析幼兒。幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對(duì)“創(chuàng)意”

8、的理解還顯得不夠。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意點(diǎn)子王（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我可以做你朋友嗎執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂。2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄表.活動(dòng)過程：一、由示教學(xué)桂圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。教師：這是誰(shuí)呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一年？2、豉勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇

9、到什么事？二、了解故事的內(nèi)容。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。1、由示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師：這是看書時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會(huì)兒和大家說一說。2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。、了解小狐貍不開心的原因。教師：小狐貍不開心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開心？、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍

10、幫助別人的三幅圖片。）教師：請(qǐng)你們說一說圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。1、討論自己交朋友的方法。說一說自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

11、新的朋友。和大X班小朋友共同活動(dòng)，豉勵(lì)幼兒通過各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。3、組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：我可以做你的好朋友嗎（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：夢(mèng)姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3、豉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜。活動(dòng)過程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。1、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗吭u(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？3、教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（由示課件,并介紹夢(mèng)姐姐：在一

12、片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛由來。）二、欣賞散文。1、今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍）評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。2、夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁矗孔屛覀冊(cè)賮砺犚宦牎＃ǖ诙椋航處熢谟變褐v述的基礎(chǔ)上，由示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文）評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖

13、片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的由來，而是豉勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講由時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。3、小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。三、幼兒創(chuàng)編散文。1、夢(mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？2、播

14、放音樂。“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰(shuí)說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。4、豉勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了5、小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩

15、的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：夢(mèng)姐姐的花籃（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：國(guó)慶節(jié)執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗，知道十月一日是我們國(guó)家的生日國(guó)慶節(jié)。2、是幼兒懂得尊重國(guó)旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗一面，圖片。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。1、由示國(guó)旗，組織幼兒討論。我國(guó)國(guó)旗是什么顏色的？有幾顆大五角星？有幾顆大小角星？2、讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過升國(guó)旗活動(dòng)。3、自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時(shí)候，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮？二、告訴幼兒國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊重國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。三、介紹國(guó)慶節(jié)。1、你們知道那一天是我們國(guó)家的生日（十月一

16、日）這一天就是國(guó)慶節(jié)。2、組織幼兒討論，激發(fā)又對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3、你們知道我國(guó)人民怎樣慶祝我們國(guó)家的生日呢？4、看圖片朗誦兒歌。教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念。5、嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌。活動(dòng)建議：1、提示幼兒國(guó)慶休假幾天中觀察國(guó)慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。2、教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國(guó)家生日的到來（國(guó)慶節(jié)）。延伸活動(dòng)：大帶小一一小班弟弟妹妹慶國(guó)慶，做國(guó)旗。兒歌：十月一日國(guó)慶節(jié)，七色彩球空中飄，五星紅旗風(fēng)中搖，聯(lián)歡晚會(huì)真熱鬧，慶祝國(guó)家生日到。板書設(shè)計(jì)：國(guó)慶節(jié)（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：秋天在哪里執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，

17、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。2、課件秋天在哪里。3、水彩筆或油畫棒一盒。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分。上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞我秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫做“秋天在哪里，讓我們一

18、起來聽聽，聽聽詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？二、欣賞散文詩(shī)。1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。提問：誰(shuí)來說說你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說了什么話？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？3、小朋友

19、說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語(yǔ)來說一說。2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來聽聽）3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌四、小結(jié)。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起

20、分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。板書設(shè)計(jì)：秋天在哪里（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：一起過中秋執(zhí)筆者:執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內(nèi)容。2、根據(jù)教師所給的閱讀線索，仔細(xì)進(jìn)行閱讀并講述。3、感受好朋友之間誠(chéng)摯而深厚的情意。活動(dòng)準(zhǔn)備：“字寶寶樂園”教學(xué)桂圖（字詞：月亮）。活動(dòng)過程：一、教師由示教學(xué)桂圖，引導(dǎo)幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。1、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？2、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰(shuí)？（介紹小灰鼠托托。）這時(shí)候他的心情怎樣？3、教師（引導(dǎo)幼兒觀

21、察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時(shí)候的心情怎么樣？4、教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會(huì)有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。1、幼兒自主進(jìn)行閱讀。2、集體討論選擇性閱讀。3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會(huì)不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？CD。4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學(xué)（教師講述時(shí)，注意在語(yǔ)氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。）5、圍繞話題進(jìn)行講述。三、了解故事所表達(dá)的感情。1、教師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？為什么？2、講述自己與朋友之間令人感動(dòng)的事情。

22、3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動(dòng)的事情，說給大家聽一聽。4、豉勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，模仿股市的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容，感受故事表達(dá)的感情。板書設(shè)計(jì)：一起過中秋（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：果香滿園執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)秋天的水果2、積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)。3、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“字寶寶樂園”教學(xué)桂圖（字詞：豐收）。2、蘋果一個(gè)，詩(shī)歌里由現(xiàn)的水果圖片一套。3、水彩筆和繪畫紙。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個(gè)

23、人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。1、幼兒觀察蘋果。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩(shī)歌的第一句。）2、繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。教師：看看圖片上還有什么，誰(shuí)能用好聽的詞語(yǔ)說一說它是什么樣子的？3、欣賞教師完整的詩(shī)歌。教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師朗誦詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里是怎么說的。4、幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。5、幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌，知道并理解詩(shī)歌的名字。6、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。三、嘗試用合適的詞語(yǔ)創(chuàng)編詩(shī)歌

24、。1、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？2、嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)說一說。3、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)用什么好聽的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：果香滿園（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：童謠兩則執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。3、對(duì)趣味童謠感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、“字寶寶樂園”教學(xué)桂圖（字詞：烏龜、小鳥）

25、。2、響板人手一個(gè)。活動(dòng)過程：一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD,引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令花鴨和彩霞。1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么？2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；

26、第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。四、由示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。1、豉勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。五、幼兒分組進(jìn)行表演。1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：童謠兩則（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：手捧空花盆的王子執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事。2、積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道

27、做人要誠(chéng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有過栽種植物如在自然角中照顧植物的經(jīng)驗(yàn)。2、“字寶寶樂園”教學(xué)桂圖字詞：王子。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰(shuí)來說一說自己種植物的過程？引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。1、幼兒自主觀察畫面。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的

28、地方。3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。a、這個(gè)國(guó)王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長(zhǎng)生花了嗎？他感覺怎么樣？d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說？三、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局。1、教師；國(guó)王聽了小王子的話會(huì)怎樣？2、請(qǐng)你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測(cè)，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事。1、教師；你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？2、教

29、師小結(jié)；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。六、幼兒聽教師完整地講述故事。板書設(shè)計(jì)：手捧空花盆的王子（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我家附近執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。2、豉勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入。1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？3、小結(jié)：原來新房附近空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享。1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

30、2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。師：小猴來到誰(shuí)的家？看到它們的新房子附近有些什么呢？你覺得小動(dòng)物家附近的環(huán)境怎么樣？好在哪里？引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個(gè)問題。2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰(shuí)的呢？四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)。1、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境？2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)兩位幼兒由列，以學(xué)校卷起點(diǎn)，加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、往前直走的方位引導(dǎo)，讓幼兒找到目的地，看看是到達(dá)哪個(gè)地方；找到了，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念。板書設(shè)計(jì)：我家附

31、近（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：南南和藍(lán)藍(lán)執(zhí)教者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令南南和籃籃，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（ndn）、籃（1）、盤（p&門）、碗（0）、飯（山）。2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)桂圖。活動(dòng)過程：一、教師由示教學(xué)桂圖，請(qǐng)幼兒自由觀看，理解畫圖。1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。小朋友的籃籃里裝著什么？盤盤里放著什么？碗碗里裝著什么？之后發(fā)生了什么事情？2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音“南（n）、籃（lS）、盤（p）、碗（wfin）、飯（fdn）”。二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。1、教師朗誦繞口

32、令。教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)繞口令的認(rèn)識(shí)與感受。教師：兒歌的名字叫什么？你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？3、再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們?cè)僮屑?xì)聽聽吧。4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。教師豉勵(lì)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師：你們聽到什么？三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。1、分組比賽的形式。教師分別請(qǐng)兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師

33、打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。1、教師：我來念繞口令，我會(huì)念得很快，你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。板書設(shè)計(jì)：南南和籃籃（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：斑馬博士的圖書館執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小朋友，老師今天來幼兒園時(shí)看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書

34、，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事，是不是啊？其實(shí)這個(gè)小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)圖書館的故事，想不想知道這是誰(shuí)的圖書館啊？二、播放背景音樂，示范講故事。1、教師佩戴頭飾講故事。老師在講故事前先提幾個(gè)問題：2、中都由現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？3、士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他生了個(gè)好主意呢？4、師幼共同探討問題。（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提由的問題。）三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。四、由示教學(xué)桂圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表?yè)P(yáng)豉勵(lì)幼

35、兒）六、情景表演。1、教師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。2、教師講故事，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。七、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書館的作用和注意事項(xiàng)。1、圖書館可以幫助我們什么？2、引導(dǎo)幼兒說由可以讓我們從書中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽老師媽媽講故事等。3、再看書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說由意思即可。5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指由。板書設(shè)計(jì)：斑馬博士的圖書館（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：房子和丹丹的快樂執(zhí)筆者:執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。2、和同

36、伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、寶寶樂園”教學(xué)桂圖（字詞：房子）。2、幼兒收集的制作“小房子”的各種材料。活動(dòng)過程一、自由談話，說一說自己對(duì)家的感覺。1、教師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？2、豉勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫曖與甜蜜。二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導(dǎo)幼兒講述。1、自由觀察并講述孤單的房子。這是什么？它是一座什么樣的房子？這座房子的心情怎么樣？猜猜是什么原因呢？2、觀察講述小房子高興的畫面。教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面

37、，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事。1、幼兒自由結(jié)伴講故事。2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。3、欣賞教師講述故事。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說一說）。2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。個(gè)別幼兒在集體講述。建議識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞：房子識(shí)字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡“房子”和之前學(xué)過的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌”叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)由就可上車來。”教師由示字詞卡請(qǐng)幼

38、兒認(rèn)讀，讀生來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不由來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)：房子丹丹的快樂（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：謎語(yǔ)三則執(zhí)筆者:執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：.根據(jù)謎面提供的線索猜由謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。活動(dòng)過程：一、通過討論，了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu)。1、教師：小朋友，你們猜過謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分

39、組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜由來的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）二、幼兒聽謎面猜謎底。1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并豉勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣猜由來的。）2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜由的謎底畫在記錄紙上。幼兒說一說自己的謎底，并說由自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。教師宣布謎底，豉勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說明它是

40、我們生活中用的東西。4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。三、幼兒分享猜謎的樂趣。1、教師豉勵(lì)幼兒說自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的提示。2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。1、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語(yǔ)。3、先編好的幼兒相互交流。4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。板書設(shè)計(jì)：謎語(yǔ)三則（略）活動(dòng)

41、反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：楓橋夜泊執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、詩(shī)歌范例。2、人手一份紙、筆。3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。活動(dòng)過程：一、由示桂圖導(dǎo)入。1、提問：這是什么地方？2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，豉勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。）二、感受古詩(shī)的韻律美。1、配樂教師示范朗讀。提問：聽這首詩(shī)，你心里有什么感覺？2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合桂圖理解古詩(shī)的意境。提問：這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？3、幼兒跟讀。4、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這

42、首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫七言絕句。三、分句理解古詩(shī)。1、月落烏啼霜滿天-月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。2、江楓漁火對(duì)愁眠-望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。3、姑蘇城外寒山寺-姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘4、夜半鐘聲到客船-半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。四、學(xué)做小詩(shī)人。1、感受古詩(shī)的韻味。教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。2、學(xué)做小

43、詩(shī)人。集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。請(qǐng)個(gè)別幼兒念。3、作畫。五、過渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽著配樂詩(shī)畫由江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。1、是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。2、能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫由心目中神往的秋夜美樂O板書設(shè)計(jì)：楓橋夜泊（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：自相矛盾執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。2、自己所知道的成語(yǔ)故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀；顒?dòng)過程：一、由示矛和盾的圖片，引由話題。1、教師提問：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器

44、。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。二、游戲成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行23次。三、聽寓言故事自相矛盾。1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對(duì)立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。五、幼兒學(xué)說故事。1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

45、2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語(yǔ)。1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。3、教師由示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：自相矛盾（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：冬爺爺?shù)亩Y物執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處。2、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在雪地里的照片。2、將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。活動(dòng)過程：一、談話引入。1、請(qǐng)幼兒拿由自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引

46、入課題。2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的？3、跟別人看到的有什么不同？二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文冬爺爺?shù)亩Y物，初步感受散文內(nèi)容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。師：誰(shuí)到世界上來了？他帶來了彳f么禮物？他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物，是真的嗎？2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。師：誰(shuí)不喜歡他？為什么？師：有誰(shuí)喜歡他？為什么？3、欣賞第三部分（最后部分）。師：冬爺爺來到哪里？看到了什么？由示字條：“有的有的”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。（由示字條）1、師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來贊美冬爺爺？2

47、、請(qǐng)幼兒大膽地說由來。3、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。4、師：小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢？5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。四、小結(jié)。1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中滲透豉勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。3、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展由“冬天到”幼兒作品。4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外由旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。板書設(shè)計(jì)：冬爺爺?shù)亩Y物（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：剪窗花執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。活動(dòng)

48、準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。活動(dòng)過程：一、欣賞窗花生示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩(shī)歌就知道了。2、教師有感情的朗讀兒歌一次。3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？4、她剪了哪些圖案？5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么？6、幼兒每回答由一個(gè)圖案，教師就由示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？9、你是從哪句話里聽由來的？（用

49、兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。板書設(shè)計(jì)：剪窗花（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。3、能仔細(xì)傾聽同伴的講

50、述。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的桂圖。3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。活動(dòng)過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)桂圖中左邊的畫面，自由講述。）4、討論：它們想干什么？二、有趣的猜想活動(dòng)。1、教師：請(qǐng)小朋友來猜一猜，如果猴

51、子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)由現(xiàn)什么樣的問題呢？2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳耍瑸槭裁础Ｒ龑?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。）2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說由來。4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。5、教師豉勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，

52、討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。1、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。板書設(shè)計(jì)：猴子和企鵝（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：小兔的愿望執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事。2、學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。3、體會(huì)在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。2、“字寶寶樂園”教學(xué)桂圖（字詞：奶奶）。

53、活動(dòng)過程：一、通過談話，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛。1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛的？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢？2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。二、理解故事的內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片。教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會(huì)怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。）教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。）2、共同觀察最后一i幅圖。教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。（引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗(yàn)愛與被愛的快樂和喜悅。）三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。1、幼兒自由看書講述故事。2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。豉勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。3、幼兒看并完