1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業記敘文之字詞句含義分析專題活動目標：學習記敘文中字詞句含義分析的方法。學會結合具體語境揣摩詞語、句子的含義。方法指津（一）1、理解記敘文中字、詞的含義第一步：解釋這個詞的本義、原義。第二步：思考這個詞它的本義是在什么情況下（語言環境）使用的，而在短文中是在什么情況下使用的，有什么不同。第三步：通過對比思考這個詞在文中的特殊作用、特殊含義、詞語具有的感情。特殊作用：往往是指這個詞語在語言上的作用、在文章結構上的作用，比如說加強了文章的節奏、使下文與上文合轍壓韻、銜接了上下

2、文、轉折了前后句等等。特殊含義：往往是指這個詞語在短文中某種情況下的特殊意義、特殊意思、隱藏義、引申義等等。詞語具有的感情：往往是指這個詞語為表達中心所起的作用，從作者的思想傾向、感情色彩、等方面來理解。例一：“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”（魯迅阿長與山海經）理解“ 震悚”的含義。第一步：震悚的本義是“因恐懼而顫抖；震驚”的意思。第二步：震悚在一般情況下是指在自己未知的情況下，發生一件出忽意料的事情。在短文中，作者說“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，也就是說阿長買山海經這件事情對魯迅來說的確來的太突然了。第三步：作者使用“震悚”這個詞，是為了表達自己實在太震驚了，同時十分佩服阿長

3、能給“我”買來書，“我”也深深地被她感動了，從側面表現了阿長的熱心對魯迅的關心。稍加梳理，就是一個非常確切的答案。（答案：這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯系上下文，它強烈地表現了“我”被深深感動的情感；從而說明了阿長的熱心對“我”成長的意義的重大）例二：“還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。”（魯迅藤野先生）理解“ 實在”“標致”的含義。第一步：“實在”是“的確”的意思，“標致”是“漂亮”的意思，第二步：“實在” “標致”在一般情況下是指青年男子、女子長得非常的漂亮，是用來贊揚別人的話。而在文中形容的是一群清國留學生將油光可鑒長辮盤在頭頂的不男不女、不倫不類的丑惡形象。可為什么作者

4、還要說實在標致呢，這里顯然有特殊的含義。第三步：對比這兩種情況思考作者所要表達的意思。得出結論，作者使用“實在”、“致極”這個詞，是為了揭露清國留學生的丑態，這里用到了反語，強烈的諷刺了他們，同時表達了作者對他們行為的厭惡之情。（答案：“實在”是“的確”的意思，“標致”是“漂亮”的意思，用“實在”修飾“標致”，說思想腐朽的清國留學生“的確漂亮”，這是反語，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統治的“遺少”，表達了作者對他們的極端憎惡的感情。）例三：往事依依（片段） 情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉子 登京口北固亭有

5、懷，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩：“模糊的村莊已在前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂是寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂課鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更

6、有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 問題：“這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。”這一句話中“鐫刻”這個詞用的太好了，你能分析一下它的妙處嗎？ 第一步：鐫刻的本義是“雕刻”的意思。第二步：雕刻在一般情況下是指將字、詞、詩句雕刻在木頭上或是石頭上。在短文中，作者說“這幾句詩鐫刻在我心上”，也就是說詩句雕刻在了作者的心上。雕刻在心上，在實際情況下是不可能實現的，可為什么作者還要說詩句雕刻在心上呢？這顯然不是用的“鐫刻”這個詞的本義，而是使用了引申義。第三步：對比這兩種情況，實

7、際情況下是在木頭上、石頭上，而短文中是在心上，思考作者所要表達的意思。得出結論，作者使用“鐫刻”這個詞，是為了表達她對這些詩句記憶的非常深、印象非常牢，從側面表現了老師帶著深深感情的講解留給作者的印象非常深，說明老師的課上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一個非常確切的答案。（答案：鐫刻,雕刻。寫出這幾句詩在“我”心上印象之深，形象的表現出老師講課給“我”留下了深刻的印象。）（二）、理解記敘文中特定語境中句子的含義。一個句子總要表示一定的意思，把句子置于文章中后，它所表示的就不僅是本身的意思了，而是又附加了一點什么，這附加的東西是語境所給予的。理解句子，它包括三層次意思： （1）表層意義，即字

8、面意義。 （2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。 （3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。例：珍珠項鏈“要是我叫保安，那我們兩個人中，總有一個會丟掉珍珠的”這句話的深層含義是什么？答案：表層意思：我們中會有一人失掉珍珠項鏈，句內意義：女孩會丟掉尊嚴、自信，母親會丟掉寬容他人的美德，句外意義：母親想愛護、寬容女孩，想給孩子改過自新、承認錯誤的機會。方法指津 (1)從句子中的關鍵詞語入手詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。 = 1 * GB3 抓關鍵詞語：從理解關鍵詞的深刻含義入手就可以理

9、解整個句子的含義。或抓住句中動詞、或形容詞分析表現用語、遣詞準確傳神巧妙。 = 2 * GB3 聯系具體的語言環境：注意特定語言環境中詞語的語體色彩、感情色彩、比喻義、引伸義、附加義、象征義等。 = 3 * GB3 聯系文章的寫作背景：不同時代背景中句子的含義可能有所不同，同時要聯系文章所反映的內容的民族特點、種族特點、宗教特點等。 = 4 * GB3 聯系寫作方法：有些作品用到象征、抑揚結合、動靜結合、虛實結合、遠近結合、對比、襯托等寫作方法，只要有機的結合都能分析出來句子的含義，要注意每種寫作方法的特點。 = 5 * GB3 也可以從文中蘊含的哲理，給你的啟示也可從作者描寫的角度（聽、視、

10、嗅、味、觸覺）分析。例一：圓明園失夢邊芹 節選再往里走，鄭和的故居（現為展覽館）卻是一片殘敗。大概是從無人來參觀，里面燈都懶得打開，冷清異常。大概此屋已成為看管人的半個家。可一轉進后花園，嘈雜喧鬧撲面而來。原來，回廊上支起了十幾張麻將桌。我們正在失去我們的夢。問題：文章最后一句“我們正在失去我們的夢”中的“夢”指的是什么？這句話的含義是什么？答案：“夢”指愛國的情感，民族進步的理想。含義：警策人們不忘國恥，為民族復興餓奮斗。例二：清明郭學榮節選冬至這天特別陰冷，太陽在中午時分勉強露了一下臉，如同病人應酬時擠出的苦笑。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌，而且是晚期，

11、而望龍在省中學生奧數競賽中獲獎，而且是一等獎。透心的悲涼與由衷的喜悅如冰炭同爐，如火燒水澆。手術前，望龍的父親斜躺在病床上，帶著與家人訣別的莊嚴沉重，召集至親好友商量交待有關事宜。提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點中學讀高三，學習成績在班上名列前茅。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致主張，這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考，扒扒算算只有六個月了，不能有一絲一毫影響孩子的學習。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高高興興，不能露出一絲破綻。孩子放假，就說爸爸出差了。總之，要瞞得嚴嚴實實，瞞得滴水不漏。 張老師隨即到學生宿舍找到了望龍，把他帶到辦公室

12、。張老師首先肯定了望龍的學習態度和學習成績，接著指出當前這一階段的戰略地位和不可估量的戰略意義。張老師誠懇地說，這個時候，人要排除一切干擾，全身心地沖刺。然后，張老師才告訴望龍父親去世的消息。望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓后，張老師有情有致地朗誦起“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的古訓，有聲有色地評述起司馬遷為了完成史記受腐刑之辱而隱忍茍活，克服個人感情的大丈夫氣慨。張老師補充說，生老病死是自然規律，有生必有死，不足為怪。張老師希望望龍節哀順變。張老師不希望望龍沉溺于悲痛之中，從而對不起自己，辜負家長和學校的厚望。根據語境，寫出句子含義。（1

13、）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。（答案：(1)說明兒子是病重中的父親唯一的驕傲和強有力的精神支柱，表現出兒子在父親心中的分量之重，父親對兒子寄予的希望之大。(2)表現出望龍在突然得知父親病逝的噩耗之后無法抑制的悲傷和愧疚之情。）（2）從分析句子在文中的位置入手。分析語句作用一般先談結構作用，后談表意的作用。在文章開頭，內容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點題（主旨、話題、論點）；（描寫句）交代故事發生的環境、地點，渲染氣氛，定下感情基調等。結構方面：或總領下文，或埋下伏筆推動故事情節的發展，或設置懸念、吸引讀者（記敘文）提出問

14、題，引發讀者的思考。等。在文章中間，內容方面：（議論、抒情句）畫龍點睛，點明事件的意義，抒發作者的感情等；結構方面：承上啟下（過渡）；等。如果句子單獨成段，還有強調的作用。在文章末尾，內容方面：（議論、抒情句）點明（強調）中心，深化（升華）主題；照應題目，首尾呼應，使結構完整等。照應句的表達作用。開頭與結尾的照應。使文章結構完整，主旨鮮明，能更好地抒發情感，渲染氣氛。正文與標題的照應。揭示或強調標題含義，突出文章中心。行文中的前后照應。制造懸念，使情節發展具有吸引力和戲劇性，結構更加完整。例： 淚 水 中 收 獲 力 量 新華社記者白瑞雪 金黃的麥田，剛剛收割的油菜若不是從直升機上清晰地俯瞰巴

15、蜀大地，我們幾乎已經忘記了，這本應該是一個豐收的季節。 當哀悼逝者的警報聲響徹中國，當淚水模糊了災區和所有心系災區人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收獲了從廢墟中站起來、向前走的力量。 我們收獲的，是永不放棄的希望。 地震發生后第天下午，寂靜的山谷里響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個幸存的同伴們揮動著他們從廢墟中撿來的一根紅紗巾，朝著空中的直升機大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機又走了。 此前，一直鼓勵別人要堅強的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。 黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因為她相信，直升機總會再來的。在山中跋涉了整整一夜后，她又聽到了直升機的聲響這一次，她和

16、同伴們撿到了空投的物資。 或許，一根小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機的參照物。但黃惠蘭說，她會把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠充滿希望。 我們收獲的，是人與人之間的溫情。 地震后的清平鄉，所有商店免費開放，清平小學的孩子們，正是靠著商店里的牛奶和面包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都甚至更遠的地方趕來的車輛，接送素不相識的受災群眾。在我隨救援部隊奔赴重災區的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊停下來歇一歇 我們收獲的，是承諾與責任的重量。 在綿陽采訪時，我得到了這樣一個故事：地震發生的那一刻，總裝駐四川某基地醫護人員正在為一名產婦作剖宮產縫合手術。當劇烈的震動襲來，醫生李春

17、梅立即俯身護住產婦，大聲招呼助理醫師和護士固定手術臺。麻醉師韋滿的第一反應是抱住搖搖欲倒的空調，以免它砸倒在手術臺上，而已經走出手術室的助產士鐘婕又返回室內，一把扶住左搖右晃的手術燈所有人都在用身體保護產婦，沒有誰選擇逃生。 離開汶川時，歲的羌族婦女郭秀蓮往我的背囊里塞了一袋紅櫻桃。 今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發生了 郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？” 順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮艷的色彩1. 選文第一段使用了什么描寫方式？此段在文章的結構和內容上有什么作

18、用？ 2. “郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今： 只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解這句話的？答案： 1. 自然環境（景物）描寫總領全文，與結尾遙相呼應；與巨大的自然災害形成鮮明對比，有力地表達了戰勝災難的強烈愿望。2. 思量，考慮 強調只要生命還在，只要不放棄，災區的明天一定會更好。（3）從分析語言運用入手A、有的遣詞造句準確、鮮明、生動、形象B、有的句式多變、修辭豐富。從用途看有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句：常用修辭格有比喻、擬人、排比、對偶、反問、設問、對比等。比喻，擬人：生動形象地寫出了描寫事物、表現對象的特征（表現了人物或作

19、者的感情）。排比，反復：增強語言氣勢，強調了對象的特點，作者觀點，感情，加強節奏感。反問，設問：強調某些內容，加強語氣；激發讀者的注意和思考句末帶省略號，還有引人聯想、思考的作用。感嘆句：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。C、有的風格樸實清新、有的幽默風趣、有的灑脫自然、有的深沉含蓄、有的細膩溫馨、有的-D、有的文章中詞語的語體色彩、感情色彩不同。有的多運用口語、有的書面語較濃；有的詞語含有深刻含義、有的感情發生變化，詞義反用，詞義多重。評價語言特色的常用詞語有：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、言簡意賅、語言簡煉、簡潔明了、通俗易懂、節奏感強、委婉含蓄、意味

20、深長、發人深省、寓意深刻、富有感染力、引發閱讀興趣等。例：年的召喚節選 馬國福“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”春天推著年，在寒風中緩緩前行，由遠而近的是熟稔的鄉音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠走他鄉的人，背著行囊，默念著遠方親人的召喚，輾轉南北，回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉的牽絆，沒有了“鄉音無改鬢毛衰”的落寞，像一支支箭鏃，將鄉愁的箭矢精確無誤地射向故鄉的靶心。像一幅幅靈動的紅剪紙，安靜的故鄉有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門口的白楊樹上歡叫，報喜，迎接一個個遠道而來的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長長的舌頭

21、，舔著久違的家人的褲腳。聽到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來，沖出門外，跟一別經年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上最先感知到親人到來的信息。 故鄉如佛，年關如廟堂，讓每一個游走他鄉的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉，他鄉的秩序、規則、面具統統遠去，只有熟稔的風景，熟透的臉龐，熟識的方言，熟悉的故人，一切沒有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉當作自己的圣母，當作靈魂的佛門。每當過年的時候，總覺得自己的體內有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心

22、靈深處的情感雷達，在時空深處感應著故鄉的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸于安詳。品味句子：1、匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉愁的箭矢精確無誤地射向故鄉的靶心。2、一直以來，我都把故鄉當作自己的圣母，當作靈魂的佛門。（答案：1、運用比喻的修辭手法，把腳步比作箭鏃，故鄉比作靶心，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼，表達對故鄉的思念之情。2、運用比喻的修辭手法，把故鄉比作圣母，形象寫出了故鄉在“我”心中的重要地位，表達了“我”對故鄉的崇敬、留戀之情。）（5）從寫作方法入手A、有的文章運用象征，理解象征義是關鍵，找出象征體。B、有的文章中運用抑揚結合的方法。欲揚先抑（贊揚、歌頌）、欲抑先揚（批評、諷刺）C、有的運用對比、襯托等方法。襯托包括正