1、 祥子的悲劇原因探究教學背景教學策略與學情教學活動設計01020304說課教學感悟0505教學目標教學背景閱讀教學品味作品中富于表現力的語言領悟作品內涵，獲得有益啟示從不同的角度和層面理解小說 課標 A.課程標準分析小說教學教學建議珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀中既要注重提升學生的閱讀能力，又要注重學生的閱讀感受和思維進階。 B.教學內容分析 名著閱讀的教學價值：豐滿的人物形象深沉的作品主題獨特的語言風格特定的社會環境人教版初中語文初一第二學期名著閱讀板塊單元教學目標人物情節環境駱駝祥子 教學策略與學情 整本書的教學策略做朋友圈梳理情節做人物表梳理人物擬定標題圈點批注梳理變化理解主題導讀

2、階段自讀階段研讀階段為你讀書激發興趣祥子的朋友圈 C.學生情況分析 整本書的閱讀：學科能力： 逐步掌握圈點批注的閱讀方法。學情分析：悲劇原因的標簽化 不喜歡，因為太悲劇。喜歡，因為寫出了他的墮落。 本節課的學情調查你喜歡祥子的結局嗎？為什么？ 你認為造成祥子悲劇的原因是什么？ 愛情、社會、事業、個人等。 教學目標（1）通過分析、整合導致夢想破碎的因素，學生結合文本，分析祥子悲劇的原因，感悟作者悲天憫人的情懷。（重點、難點）（2）通過與自己對話，學生獲得有益的人生啟示。教學活動設計整合變化溫故知新語言建構思維提升 教學活動設計回顧夢想之變探究凋零之因 形成自我認識 作業設計流程意圖分析原因形成認

3、識多元探尋深化理解祥子夢想工作室 第一環節 回顧夢想之變 設計意圖：通過創設情境，學生溫故知新，回顧整本書的內容。同學們，前段時間我們通讀了駱駝祥子，并且為每一章起了一個小標題，在擬定這些小標題的過程中，我們對故事情節、主要人物有了基本的了解。今天我們要與祥子同行，走進“祥子夢想工作室”，深入了解祥子。 第二環節 探究凋零之因 設計意圖：本環節借助思維導圖，分析、整合摧殘夢想的因素，引導學生結合文本，關注地點的變化，分析出當時社會的全貌，深入理解祥子悲劇的原因。通過與作者對話，學生進一步理解作者的寫作意圖，進一步明確社會原因是造成祥子悲劇的主要原因。 祥子的夢想之花凋零了，那么哪些因素摧殘了這

4、朵夢想之花呢？ 祥子在自己的夢想中摸爬滾打，最終遍體鱗傷，讓我們看一下老舍寫這篇小說的初衷吧。 第三環節 形成自我認識 設計意圖：本環節的設計，學生結合自身的體會，形成新的認識，形成多元解讀。學生能夠從批判社會黑暗的視角跳出來，從而獲得有益的人生啟示。 著名的文學理論家羅蘭巴特提出“作者已死”，也就是說作者在完成作品的那一刻，他的任務就完成了，那么解讀的任務就交給了讀者?，F在我們就進一步感悟一下祥子。他的故事帶給你怎樣的啟迪？請用一個四字詞語來概括。勿忘初心、自強不息 教學感悟5課前準備立足學情，設計調查問卷 教學小結教學方式創設情境，教學環節環環相扣課堂活動小組合作探究，回歸文本，注重提高思

5、維教學反思教師引導敬請指正！微課展示祥子夢想工作室祥子的夢想之花凋零了，那么哪些因素摧殘了這朵夢想之花呢？任務呈現：1.用核心詞概括。3.用思維導圖的形式呈現。2.再到文本中找到依據。P98“你誰也沒招；就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。”P12-13 “戰爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長。”P32-33 “他曉得怎樣對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒?！比撕蛙噲?，表面和氣，背后壓榨。P146 “這個人改了樣兒，變成了仁比人更奇怪的一個字?！盤139 天然監獄毛家灣大雜院。P138 “老人們空著肚子得拿著眼淚當作水，咽到肚里去?！薄八齻兊纳砩现粧熘┢撇肌?/p>

6、“她們得工作，得先盡著老的少的吃飽?！薄靶『⒆觽兌及谚F條似的手指伸在口里看著她?！薄八懒?，棺材得去向善人們募化?！睍r間：元宵節P149“四時都有苦惱”“春到了人間，在這大雜院里只增多了困難。”P158“孩子們抓早兒提著破框去拾所能拾到的東西；到了九點，毒花花的太陽已將他們的瘦脊背曬裂?！眕209 白房子底層女人的苦難所P44 楊家拉車遭受的壓榨p58 曹先生家一片綠洲 他的家庭是沙漠中的一個小綠洲，只能供給來到此地的一些清水和食物，沒有更大的意義。祥子在自己的夢想中摸爬滾打，最終遍體鱗傷，讓我們看一下老舍寫這篇小說的初衷吧?！拔乙^察的不僅僅是車夫的一點點的浮現在衣冠上的、表現在言語與姿態上的那些小事情了，而是要由車夫的內心狀態觀察到地獄究竟是什么樣子。車夫的外表上的一切，都必有生活與生命上的依據。我必須找到這個根源，才能寫出個窮苦社會?！迸c作者對話“經驗是生活的肥料，有什么樣的經驗便變成什么樣的人，在沙漠里養不出牡丹來。祥子完全入了轍，他不比別的車夫好，也不比他們壞，就是那么個車夫樣的車夫。” （p194）“人把自己從野