1、初中英語記敘文寫作指導方法的探究摘要：在初中英語課堂教學中，聽、說、讀、寫、譯是學生學習英語的五項根本技能，這五項根本的語言技能，既是互相聯絡、互相依存，也是互相制約和互相促進的，要進步初中學生的英語寫作才能，就必須從聽說入手，并通過朗讀、閱讀、翻譯等途徑，才能更好地開展學生綜合運用語言的技能，因此，本文主要以一次記敘文寫作訓練為例，談談如何進展英語作文課的講解及指導的方法。關鍵詞：初中英語寫作訓練寫作方法一、初中英語記敘文寫作內容分析要上好一堂英語寫作課，就必須有的放矢地讓學生知道寫作的內容、寫作的要求，因此，對記敘文寫作內容的分析是勢在必行的。記敘文是初中英語寫作過程中最為常見的一種文體，

2、所謂記敘文，就是以記敘人物的經歷或事物的開展變化過程為主的一類文體形式，一般來說，記敘文可以分為三種類型：一是以寫人物為主的，圍繞人物來組織材料的文章，這類型文章可以以人物為中心表達一件事情或者幾件事情；二是以事件為中心的記敘文，即圍繞事件來組織材料，一般可以以事件為中心去寫一個人的活動過程或幾個人的活動過程；三是以寫景狀物為主的記敘文，這類型的文章主要以“物為中心，來記敘一件事情。在英語寫作訓練中，要寫好記敘文，需要掌握以下幾點：1.要寫清楚記敘文的“四要素，即人物、時間、地點、事件。2.寫作時要明確中心，突出重點。3.記敘文要按照一定的表達順序進展，一般可以按照故事或者事件的起因、經過、結

3、果的順序來表達。4.英文的敘事有時態之分，因此，記敘文一般為記敘過去發生的事情，所以，通常用一般過去時進展表達，但是也要按照詳細要求、詳細情況而定。以寫人為主的記敘文，要注意人物的肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等，并要圍繞這個“人的某一性格特點或者品質特點進展描寫，這樣才能有所突出的進展記敘。以寫事為主的記敘文，就要注意交待事情的六要素(時間、地點、人物、事物、原因、結果)，應該注意描寫先后順序以及記事的相對完好，注意把握好事情的開始、開展、高潮及結局；以寫景為主的記敘文，應該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融；以狀物為主的記敘文，通常是借物喻人，主要是通過狀物來

4、表達作者的自我感受。在寫作過程中，對主題要審準，審清，經過細致觀察后，按一定順序和層次進展切題的表達，大部分表達文根據某事的發生、開展過程和經過進展表達。對人、地和物的描寫要注意由表及里的描寫，如對人物，應客觀上描寫其外貌，在此根底上，突出其才能、特點、外表及內心是描繪其特長及心理素質方面的內容。對事物的描寫，可由近到遠，或由遠到近，也可按順時針或逆時針的方向進展。二、初中英語記敘文寫作指導方法以下將以“ybestfriend為題目，分析如何進展寫作指導。首先，采用溫故而知新的方法，先復習七年級上冊?gdfriends?一課的重要詞匯及短語，并利用多媒體展示于同學們面前，如：gentlean-

5、gentleen,eneyeneies,behave,hnest,iagreedith；illyupleasentdsth.?/illyupleasedsth.?并讓學生跟著進展朗讀，加深印象。然后再引入寫作話題，我們已經學習了?gdfriends?一課，剛剛也復習了文章的重點詞匯及短語，相信大家對“friends的概念已經不再陌生，那么，今天我們要進展的寫作訓練，就是圍繞著“ybestfriend為題目，進展的寫作訓練。請大家先擬好提綱，然后，我們一起討論一下你們自己最好的朋友他/她是一個怎樣的人，寫作的要求為：介紹一下你選擇朋友的標準，并描繪你一位最好的朋友，運用你學過的一些形容詞的比較級

6、，60詞左右。接著讓同學紛紛進展發言，先作口頭語言的交流練習，有同學開始發言：ilikethavefriendsharedifferentfre，beauseeanlearnfreahther.又有同學接著說：ybestfriendislihai.heistallerthani，andiaheavierthanhe.還有同學接著說：ybestfriendisreutgingthani.ebthlikesprtsandelikeplayingbasketball，seftenplaybasketballaftershl.經過這樣的口頭練習，學生就能掌握作文的根本脈絡及內容，在進展寫作訓練時，那么會下筆如有神了。三、完畢語在初中英語教學過程中，聽與讀的技能屬于語言信息的輸入過程，是語言的承受技能，而說與寫那么是語言信息的輸出過程，是語言的生成技能。非常明顯，語言的輸出是建立在輸入根底之上的，因此，要進步學生的口語交際才能與寫作才能，就必須加強學生的聽力理解才能與閱讀才能，只有到達了足夠的語言輸入量，才能有效地圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展說和寫，以到達進步學生整體英語運用程度的目的。因此，教師應建立在聽與讀的根底上寫作教學，才能有效進步學生的寫作技能。參考文獻：1.趙永青從語篇