1、興化市楚水實驗學校 侯奎珠實用類文本閱讀傳 記實用類文本閱讀一、傳記的定義傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記是記載人物事跡的文章，它可以由別人敘述，也可以由自己敘述，可以記載一個人的一生，也可以記載一生中的某一段，但必須忠實于史實，并刻畫出人物性格和形象，通過人物再現歷史。（1）自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的魯迅自傳，沈從文的沈從文自傳。后者是他人撰寫的，如：華羅庚、“布衣總統”孫中山、我的父親鄧小平等。（2）小傳。小傳是較簡略地記述他人生平的傳記，篇幅較短，小傳可以寫出傳主的一生經歷，也可以只寫幾件典型事例，概

2、括其一生如啟功傳奇。二、傳記的分類（3）評傳。這類傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。評傳的對象一般是那些在歷史上曾經發揮過重要作用的哲學家、政治家、軍事家、文學家、藝術家等著名人物，如孔子評傳。（4）畫傳。畫傳是以圖片與文字結合進行人物傳記的寫作，如梅蘭芳畫傳。（5）大傳。大傳指那些記述全面、篇幅很長的傳記，如馬克思傳，這類傳記不僅再現了傳主的一生，而且生動地再現了傳主所生活的哪個時代。（6）回憶錄。較為全面系統地描述人物生平事跡的回憶錄也是傳記的一種，如我所認識的蔡孑民先生。三、傳記的文體特點傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的

3、第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。四、傳記閱讀方法 （一）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現來把握其形象。如果是評傳，要區分傳記中的敘與評，把握事件與觀點的關系。同時又要注意細節描寫。細節特別是典型細節往往最能傳神，最能打動人，給人以深刻印象。閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節，并對這

4、些細節加以仔細思考。例如，這一細節表現了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。 （二）注意從傳主與時代，傳主與他人的關系去把握傳主形象。“傳主與時代”“傳主與他人”是理解傳記的經緯。首先要關注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關系網中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經歷的重要方面，通過傳主與他人的關系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。 （三）分

5、析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法。要明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。要了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，有首尾照應、細節描寫、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。五、感受高考 鞏固練習學案定和是個音樂迷或侯仁之：城市的知音 實用類文本閱讀新 聞

6、（一）消息消息，是用簡明扼要的文字，概括敘述的方法，迅速及時地向社會的不特定大眾傳遞信息、報道新近發生與發現的新聞事實的一種新聞體裁。消息的結構包括：標題、導語、主體三部分。消息的標題分引題、正題和副題。引題又叫眉題、肩題，作用是交待背景或烘托氣氛；正題，則是概括說明主要新聞事實或信息；副題，補充說明主標題。 導語是消息這一新聞體裁特有的概念，是消息區別于其他文體的又一重要特征。導語就是消息的開頭第一自然段或開頭部分。它常常以極簡要的文字介紹消息的主要事實，從而揭示主題，吸引讀者看下去。 主體則要詳細介紹事情發生的時間、地點、起因、經過和結果。（二）新聞特寫新聞特寫是區別于消息和通訊的一種新聞

7、體裁，它一般攝取新聞事實中最富有特征和表現力的片斷，通過多種表現手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產生立體感，從而更集中、突出地表現新聞事實和主題。 （1）新聞特寫的特點生動而集中地再現場面（場景）與人物。渲染與烘托氣氛，形成視覺神經情感思維的感應過程。 （2）新聞特寫的種類事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵部分。場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。人物特寫：再現人物某種行為、繪聲、繪色、有強烈動感。景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。工作特寫：對于某一工作場面的生動再現。（3）新聞特寫的寫作要求選準一個“鏡頭”（包括選準一個片斷，一個情節）加以“放大”。抓住人物和事件

8、的顯著特點。抓住生動的形象，捕捉人物、事件的動態、動勢。抓住有感性色彩的東西，讓情融于事中。抓住新聞事件的高潮部分。運用較多的描寫手法，把情景寫得栩栩如生，但必須嚴格遵守新聞真實性的原則，不能夸張、虛構，更不能無邊想象。（4）答題技巧限定時間，閱讀文本并畫出文中體現作者思路的句子。審清題干，抓住題干中的提示點；回歸考點，判定答題方向；（文中關鍵詞，篩選區間，精煉概括）參考賦分，分條答題。三、模擬訓練 完成核按鈕P147 “遼寧艦”上最后的八天七夜實用類文本閱讀訪 談一、訪談的概念 訪談是就某個人、事件、特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。

9、訪談的主要特點 訪談的目的性非常強：就某一特定人、事、問題；訪談的對象有很強的限定：專家或知情者。通常以答記者問、采訪紀實、訪談錄、對話錄等形式出現。訪談的專題性：對要訪談的問題需要經過高度的提煉，突出某一方面的問題，集中在某一個點上，不能求大求全，否則會影響問題的深入，體現不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現實意義的，突出了一定的主題思想內容。訪談的典型性：訪問的對象、設定的問題、談論的事件當有一定的典型性，也就是說訪談的內容必需具有代表性。它應該是在一定的起點或站在一定的高度上，對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道，對大眾普遍關心的、能引起共鳴的問題而進行的專訪。二、訪談的解讀 閱讀訪

10、談關鍵是： 把握訪談的話題 理清訪談的線索 歸納訪談的主要內容 分析訪談的技巧 評價訪談的收效 (一)如何快速準確地把握訪談的主要進程和內容。（1）迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進程、關鍵內容。（2）將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者（訪問者）的問題，把握有哪些主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。（3）重點精讀一些提問者提出的一些關鍵問題和訪談對象的關鍵回答，深入研究其核心內容。（4）整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章解讀分析方法一樣。 （二）如何分析訪談文本的文體基本特征和主要表現手法。 訪談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問一答一直連

11、環下去組成一篇文章。但其問答有互動的因素，并且依靠一問一答推動訪談的進行。這其中，雙方要充分配合。提問者要善于引導，隨機應變；訪談對象要積極回應，言之有物。如果遇到不和諧、淺層次徘徊、進行不下去的情形，提問者必須運用恰當的調控手段。 訪談文本的表現手法主要是針對提問者而言，必須掌握基本的問的技巧。而讀者在閱讀時要著重關注提問者問的藝術技巧。（1）提問的方法：一般提問方法要么直接問，要么旁敲側擊。可以細分為：趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。直問：不轉彎抹角，把想了解的問題直截了當地提出來。推問：運用邏輯推理，提出問題。旁問：有意岔開，先談點

12、別的事情，以此來制造輕松的氣氛。（2）提問的調整：訪談對象的回答有時會出現一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調節控制好訪談過程。使訪談順利、深入地進行下去。追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談順著自己的思路繼續予以回答。延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓寬領域，避免片面性。對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發現這樣的疑點可以進行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點進行對比提問。（3）要注意的問題：一組問題要有計劃有步驟地展開。每個問題要明確單一，一次發問不要包含兩個以上的問題。不同的問題要采用一定的語氣。要用平實的口語

13、化的語句。要善于簡單點評對方的話或精要講出自己的理解從而引出對方的進一步闡述。三、感受高考 完成學案 羅哲文訪談（節選） 四、鞏固訓練 完成核按鈕P148 一個來自中國基層的民間導演 調查報告實用類文本閱讀一、文體特點調查報告的定義： 調查報告是一種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進行調查研究之后寫成的書面報告。按調查報告的性質和內容，一般可以劃分為綜合調查報告、典型調查報告和專案調查報告三類。 調查報告的文體特點： 一般來講，調查報告的結構，由開頭、主體和結尾三部分組成。 開頭：就調查的一些情況作簡要的說明，比如說明調查的目的、對象、經過、時間、方式、方法

14、和結果等。這樣做，有利于作者展開和讀者理解整個調查報告的內容。還可以在調查報告的開頭部分寫一個類似于消息的導語一樣的文字，提示一下全篇的主要內容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。 主體：調查報告中關于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現主題的重要部分。在內容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結構形式。 縱式結構。按照調查的順序、時間的順序或是根據事件發生的先后過程來寫。這種縱式結構比較簡單，適合表達線索單一、內容集中的報告內容。它的特點是內容連接貫通，結構條理清楚。橫式結構。可以按調查的內容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結構比較常見，它的特點是從幾個不同的角度

15、、側面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復雜，內容層次多的報告內容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關系，分清并列、從屬、主次關系。對比結構。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會產生不同的結果。結構安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。主體部分不管采取什么樣的結構，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，以更好地表現主題。結尾。可以是總結全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強調意義；也可以沒有明顯的結尾，全文由總到分，說完了事。結尾要簡短有力，有話則長，無

16、話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。調查報告的寫作要求 1材料真實。報告中所運用的材料必須是真實可靠的，確鑿無誤。時間、地點、人物、事件不能虛構，數字必須準確，既不能夸大，也不能縮小。這是調查報告的一個最基本的特點。2對象典型。調查報告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現實的、歷史的、個人的、單位的等事實都可以作為被調查對象，寫進調查報告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調查報告才真正具有現實意義和指導作用。3敘議結合。調查報告以介紹事實材料為主，運用敘述的方法把事情的起因、發展和結果交待清楚，但它不是運用文學具體描繪和形象刻畫，是讓讀者具體了解經驗成

17、功之處或錯誤失誤之處，所以要運用材料敘述來說明問題。為了揭示事物的本質意義，表明作者的主觀見解，在敘述的過程中，作者往往要進行一些議論。但這種議論只能是“畫龍點睛”的，要恰到好處、點到即止。4針對性強。調查報告反映典型，具有面上的指導作用，因此它具有強烈的針對性。它必須有針對性進行調查研究，對經驗或教訓作認真細致的分析總結，指導群眾去弄清他們都關心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。調查的方法 開調查會個別訪問蹲點調查現場察訪二、讀解規律1快速準確地把握調查報告的內容。（1）迅速準確閱讀文章第一段（開頭部分），把握調查的對象、內容。（2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發展和結果。注意事件的細節。（3）重點精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發表議論的部分，深入研究其核心內容。（4）整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2注意調查報告中觀點與材料的統一。（1）運用一個或幾個典型材料說明觀點。我們要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的相互邏輯關系，從不同