1、口耳目1.會認“口、耳”等7個字，會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、教學目標彎鉤3個筆畫。2.正確朗讀課文。聯系生活了解坐、立、行的規范。重點：識字，掌握字形。重點難點難點：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教學課時教學過程兩課時第一課時【課時目標】1.會認“口、耳”等7個字。2.認識人體有關的部位，了解相關動作規范。3.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件、生字卡片。【教學過程】一、創設情境，激趣導入1.出示課文第一幅插圖，說說圖中人物在干什么？預設1：“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。”【設計意圖：聯系課文插圖，以講故事的形式導入課預設2：“一位小女孩用手指著一朵花說：這朵花也要開放了！”題

2、，激發學生學習預設3：“小男孩走過揮著手和她們打招呼?！钡呐d趣。】下面我們就看看圖中有哪些生字，你認識它們嗎？二、讀準課文，認識字詞（一）觀察圖片，學習“手、足、口、耳、目”。1.分別出示“手、足、口、耳、目”的圖片，學生看圖讀出圖片對應的身體部位名稱。同桌之間互動，一個指自己的身體部位，一個讀出該部位對應的漢字。請代表上講臺給大家演示一下。師生互動，老師指，學生們讀?！驹O計意圖：學習生字通過觀察圖畫、表演、象形字、數筆畫等多種方站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據一定的地方。、觀察字等方2.小組合作，自主識記“口”“耳”“目”“手”。(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，

3、商議識字方法，教師巡視，點撥指導。(2)匯報交流。預設：口：象形字識記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。數筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。用一用?！翱凇笨谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。耳：比較識記?！岸焙汀澳俊遍L得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。用一用。“耳”耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話我很喜歡吃木耳。目：數筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三、四、五筆都是橫。用一用?！澳俊蹦抗?、耳目等，我能用它說一句話聽課時，我們的目光都集中在老師身上。手：數筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。用一用。“手”左手、右手

4、、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。（二）朗讀小文，認識“站”“坐”。1.學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字說出他們此時的動作嗎？(站坐)2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。3.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：【設計意圖：觀察圖畫坐：兩個人坐在一堆土上。法認識生字?！?.指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。5.討論：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐、行、臥”姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。（我們站立時要像一棵松樹一動不動，挺拔直立，坐下時要像

5、一個大鐘一樣穩重、端正，走路像一陣風，躺下睡覺時身體側臥，身子像一張弓。）三、總結提高，拓展延伸1.通過這節課的學習，你認識了哪些生字？2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？【課堂作業新設計】1.連一連?？诙渴肿?.選字填空。站坐（）（）答案：1.口耳目手足2.第二課時【課時目標】1.會寫“口、耳”等四個字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件、生字卡片?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課1.聽寫詞語：一口耳目大手展示學生書寫情況，師生評價。（寫得正確，得一顆星；既正確又規范，再得一顆星）同位兩個人交換過，互相評價，得兩顆星的小朋友，你們都是最棒的！2.小朋友能把生字寶寶寫得正確、規

6、范，真不錯！生字寶寶回到了詞串里，你們還能讀準確嗎？指名讀詞串。二、指導書寫，展示評價1.抽讀生字卡片，看誰能把這些生字讀準確。2.仔細觀察，指導書寫?？谀慷郑?）學習新筆畫“撇、橫折、彎鉤”。這些字中都有哪些筆畫？（橫、豎、橫折、撇、彎鉤）【設計意圖：運用今天，我們先學習三個新的筆畫名稱“撇、橫折、彎鉤”。認識橫折、撇實物演示，學習筆、彎鉤3個筆畫。教師可運用折鐵絲的方法教新筆畫橫折、彎鉤：畫，更為直觀、形象，把抽象的筆畫生形象感知將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫折、彎鉤，讓學瞬間變為形象、具這兩個筆畫，應一筆寫完。體的物體?！浚?）指導書寫“口”。看小朋友已經認識了這些

7、生字寶寶，現在我們一起寫一寫它們。先看“口”這個字，生活中你在哪里見過它？（入口、人口）它有幾筆？先寫什么，后寫什么？（先寫豎、再寫橫折最后寫橫。）“橫折”是我們學習的新筆畫，把它寫到黑板上吧。大聲地讀出它的名字?。M折）那我們把“口”這個字請回“家”吧。（出示投影）同學們仔細觀察，怎樣才能在田字格中把這個字寫好看呢？（第一筆豎和橫折的折，應稍稍往里斜，上邊寬下略窄。），伸出小手，我們一起寫這個字。教師邊寫邊說：先寫豎、再寫橫折最后寫橫。生書空。記住它的筆順，在書上描紅一個，在練習本上仿寫一個。出示圖片，師提醒學生寫字姿勢：頭正，肩平，身直，足安；www.%&ste#p【設計意圖：對于初學者，

8、強調寫字尖勢。注意做到三個一：眼離本子一尺（一臂）、胸離桌子一拳、手指離筆姿一寸是非常有必中看看“目”的書寫習慣。（3）指導書寫“目”和“耳”。要的，日積月累看到你們那么快就學會了“口”這個字，“目”和“耳”也迫不及待地了，慢慢養成良好和“耳”這個字，說說平時在哪兒見過？（耳目、目光）（耳朵、耳目）它們各有幾筆？】每一筆的筆畫名稱是什么？“目”的第二筆“橫折”是今天要學習的新筆畫，我們一邊書空，一邊大聲說出它們的名字。一起看看“目”的筆順。（動畫展示“目”的書寫筆順）學生書空?！澳俊焙汀岸笔且粋€象形字，我們的祖先根據眼睛的形狀創造了這個字，對比著想象一下，看這個字的各個筆畫分別像目的什么部分

9、？那我們看看“目”和“耳”是怎么演變過的吧！（教師出示圖片，引導學生觀察“目”和“耳”的演變）出示投影，仔細觀察，怎樣能在田字格中寫好“目”和“耳”這兩個字呢？（注意“目”豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。）（“耳”四個橫的長短變化各不相同，第一筆橫為中橫，要平且穩，最后一橫是長橫，要稍稍向上斜。）教師范寫，生在書上描紅一個，在練習本上練寫一個。展示學生書寫，師生評價。（“耳”的做后一筆橫要寫長，稍稍向上斜。）（4）用同樣的方法學習“手”。生活中，你在哪兒見過“手”這個字？（小手、隨手）“手”有4筆，第一筆是“撇”第四筆“彎勾”是新筆畫，師板書，生書空，說出它的筆畫名稱。動畫展示“

10、手”的筆順，學生書空。出示投影，學生認真觀察，把“手”請回“家”，怎樣寫才好看？教師范寫，邊寫邊說：第一筆撇要橫撇，兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。生在書上描紅一個，在練習本上練寫一個。（5）先扶后放，學習書寫“口、目、耳、手”。生活中你在哪兒見過這些字？書空筆順，說出筆畫。觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能寫好看？學生先描紅，再仿寫。（教師及時提醒學生寫字姿勢和執筆姿勢）展示學生書寫，師生評價。三、聯系實際，誦讀詞串會體會。1.我們一邊看著課本上的插圖，一邊輕聲讀一讀課文，讀的時候好好體【設計意圖：師的學生齊讀課文。2.師范讀。范讀，教會學生如何朗讀，要想象畫有靜，多美又多

11、有趣！小朋友也要一邊讀，一邊過電影！試試看，自己輕聲讀一讀。才能很容面朗讀，只知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀，一邊在腦子里過電影，有聲有色，有動要這樣，學生3.生自由模仿讀。4.指名讀，齊聲朗讀。5.讀得這么好，我們會不會背下呢？自己試著背一背。6.指名背誦，全班誦讀。四、游戲鞏固，當堂檢測抽讀生字卡片，看誰讀得又快又準！【課堂作業新設計】1.連一連。易背誦課文?！孔憧诙?.寫出下面的筆畫。（教師幫助讀題）橫折（）彎鉤（）撇（）橫（）豎（）答案：1.手目足口2.一丨【板書設計】識字2口目目光耳一口人口耳目耳朵耳目手小手隨手【教學反思】成功之處：識字教學是低年級語文教學的重點，如何使這

12、些單調的活動變得生動有趣，讓孩子想學、樂學，是我們追求的一個目標。通過本課的教學，我有以下收獲：1.在故事中學文。教學中，我將課文內容故事化、具體化，結合課文插圖，圖文對照，讓學生借助故事學習生字，聯系實際誦讀課文，使教學內容形象生動，學生學起興趣盎然。2.在想象中識字。由于低年級學生形象思維能力占主導地位，想象力豐富，我抓住這一特點，教學生識記生字“口、目、耳、手”時，先出示這些字對應的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導學生進行對比，學生在觀察中非常興奮地發現這些字原都是圖畫變形而，覺得非常有趣，在輕松愉快的氛圍中識記了生字，提高了能力。不足之處：主要體現在學生說話環節，由于孩子剛開始識字，能用

13、所學詞語說出一兩句就不錯了，要求孩子用一組或兩組詞串說話，他們還不敢大膽表達，僅有個別學生能清楚有條理地說出。教學建議：在用詞語進行說話訓練時，教師可發揮同位互助的力量，先同位練說，互相補充，再指名說。如果學生有興趣的話，課下可以合作演一演這個上學的小故事。備課素材【教材分析】本課是看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關的兩句俗語，呈現生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象地感知坐、立的規范，引導他們養成良好的生活習慣?！九c文章相關的資料介紹】“目”的第二筆是橫