1、幼兒園音樂活動的組織與實施唱歌活動的組織與實施一、唱歌活動教育目標小班：1、喜歡參加歌唱活動。用自然的聲音歌唱，邊唱曲邊做模仿動作。2、能聽前奏整齊地開始，音域一般在16。3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現歌曲的形象和情感。4、學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參與歌唱活 動的快樂。中班：1、喜歡演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性質。用自然的聲音歌唱， 持 正確的唱歌姿勢。2、會聽間奏，音域一般在17。3、能自然地接唱和對唱，能較自如地運用不同的速度、力度、音色變化來演 唱。4、 積極為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創編的歌詞填入歌曲。大班：1、積極地參與歌唱活

2、動。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。2、音域一般在1高音2。3、繼續學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調節 自己的歌聲，較恰當地表現歌曲情感。4、能基本獨立地即興編、即興唱。二、唱歌活動中幼兒學習的核心經驗：1、感知旋律要素。如感知音高、節奏等。2、理解歌曲內容。感知、理解、記憶歌詞；體驗、理解歌曲的情緒。3、掌握歌唱知識。掌握歌唱的呼吸、姿勢；運用自然的聲音歌唱；形成正確合 作歌唱的意識和技能。4、體驗歌唱形式。感受不同歌唱形式（齊唱、對唱、接唱、領唱、伴唱、輪 唱）；體驗合作唱歌的快樂。三、唱歌教學活動基本模式 1、教師用容易引起幼兒學習興趣的方式引出

3、歌曲。2、教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復讓孩子聽賞新歌。注意點：一定要給予孩子多次傾聽歌曲的機會，讓孩子自己聽出歌詞內容，有利于幼兒記憶歌詞，同時培養孩子聽的能力和習慣。教師的范唱要以清唱為主。姿勢端莊、表情自然、親切、聲音-做到音要準、節奏要穩、旋律要特別熟、吐字要清晰、動作要適當的加一些，幫助幼兒理解音樂內容，要用自己的情緒去感染孩子，讓孩子主動的積極的要學這首歌曲。3、教師幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。4、教師用全曲帶唱的方法幫助兒童初步掌握新歌。注意點：在連貫唱歌的基礎上，重點指導孩子唱清難點詞句。在必要時教師可用單句練習的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。幼兒初步學唱歌曲時不熟練，最

4、好由教師鋼琴伴奏、適當放慢速度帶領孩子唱歌。每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如聽清前奏、口型要求、唱清歌詞等要求。初步學唱歌曲時避免讓孩子邊唱邊動作或邊唱邊游戲，以免出現孩子只做動作不唱歌的情況。5、教師采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動兒童的積極性，幫助幼兒在多 次唱歌的過程中逐步學會新歌。 注意點：新授歌唱活動重點應放在如何使孩子理解歌詞，初步學唱歌曲，第二課時活動重點是如何唱好歌曲，并嘗試變化唱歌形式或創編。打擊樂活動的組織與實施一、打擊樂活動教育目標小班：1、喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等容易演奏的打擊樂器不 同的音色，喜歡參與集體的演奏活動。2、學習遵守演奏打擊樂的基

5、本規則。3、能獨立地隨熟悉的音樂有節奏地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學習看 指揮開始和結束演奏。4、大膽地用樂器演奏表達對音樂的感受。能創造性地變化演奏方案，體驗節奏 活動的樂趣。中班：1、喜歡隨音樂演奏打擊樂器，繼續學習幾種樂器的演奏，用打擊樂器設計簡單的固定節奏型。2、自由探索和嘗試幾種打擊樂器（鈴鼓、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒等）的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色。3、能進行簡單的打擊樂合奏并保持自己的速度和節奏型，能對指揮的要求作出積極反應，在集體中學習保持與音樂、與他人協調一致。4、大膽地用樂器、自然物的不同音色、節奏型表現對音樂的感受和對事物的認識。5、進一步養成愛

6、護樂器的態度和習慣。大班：1、積極參與節奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒、鈸、鑼等）的基本演奏方法。2、主動參與自制樂器，辨別樂器的音色。3、進一步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極參與合作，集體設計演奏方案。4、進一步養成對集體和樂器負責的積極情感。二、打擊樂活動中幼兒學習的核心經驗：1、了解打擊樂器的演奏方法和音色特點。 知道打擊樂器的名稱；掌握打擊樂器的演奏方式，能用自然協調的動作進行演奏；了解打擊樂器的音色特點，及其與演奏方式的關系。2、根據作品簡單配器。 根據音樂作品選配樂器，確定演奏方式；根據音樂作品選配合適的節奏型；能夠用簡單的圖形、符號記錄設計好的配器

7、方案。3、理解指揮手勢語匯。 知道準備、開始、結束等手勢語匯；知道指揮手勢是如何表現打擊樂演奏中節奏、音色、力度等方面的變化；能夠進行簡單指揮，使動作與音樂協調一致。4、合作演奏打擊樂。演奏時能注意傾聽整體效果；能配合其他聲部共同演奏。三、打擊樂教學活動基本模式（案例：在鐘表店里）1、教師用容易引起幼兒學習興趣的方式引出主題。2、感知、熟悉音樂或進行簡單的節奏活動。 了解樂曲的旋律特點（音樂性質、拍子）、樂句，感知音樂固定節奏。3、模仿學習或為樂曲設計配器方案。 利用變通總譜，讓幼兒明確演奏的樂器和節奏，并組織幼兒進行分組演奏。（1）為樂曲配器。通過探索選擇與音樂形象聲音相符的樂器。（2）為不

8、同樂器設計演奏節奏型。（3）分聲部練習。（先徒手再拿樂器演奏）4、嘗試合作演奏（1）看圖譜演奏。（2）教師指揮跟音樂合奏。（3）請幼兒擔任指揮者，并指導其指揮演奏。 （4）幼兒相互交換樂器演奏（樂器放在原處，幼兒交換位置）。 5、改編配器方案演奏。 部分改變樂器、節奏型或合作演奏方式。注意點：遵循基本規律：先徒手后樂器；先分組再合奏。在選擇樂器、節奏、確定演奏方案時應給予幼兒自主探索的時間和空間，充分體現幼兒的自主性，體驗打擊樂活動的快樂。注重打擊樂活動規則的培養，指導幼兒正確打擊樂器的方法以及看指揮的習慣。例：在鐘表店里1、欣賞音樂，展開想象（通過猜猜可能去什么商店？表達對音樂的感覺）2、根

9、據鐘表的聲音特點為音樂選擇合適的樂器 （聽辨有幾句樂句，自主探索選擇樂器制定演奏方案）3、配樂演奏 （看圖譜徒手演奏，再用樂器合作演奏后，變化樂器進行演奏）韻律活動的組織與實施幼兒園韻律活動包括律動、舞蹈、音樂游戲及歌表演 。一、韻律活動教育目標小班：1、能跟隨音樂做簡單的模仿動作（如動物模仿、日常生活模仿動作）2、喜歡參與音樂游戲和有簡單舞蹈動作的活動，能隨音樂做簡單律動。3、基本能感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。能用上肢、下肢 等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。4、能自己想出簡單的動作進行創造性的表現，體驗韻律活動中表達、創造 和交流的快樂。中班：1、愿意跟隨音樂做模仿動作或

10、由基本動作組成的簡單律動。2、繼續學習隨音樂做簡單的舞蹈動作，體驗參與韻律活動的快樂。3、能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、難度等，有節奏地自由 動作。4、繼續了解一些創編韻律動作組合的規律。大班：1、樂意隨音樂節奏嘗試按自己想象自由地做模仿動作、律動及簡單的舞蹈 動作。2、進一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活 動。3、能較準確地隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度 等。4、嘗試為歌曲或音樂配上動作，喜歡自發跟隨音樂進行簡單地自由舞蹈。5、進一步了解一些創編韻律動作組合的規律，積極參與創造性韻律活動。二、韻律活動中幼兒學習的核心經驗：1、運用身體

11、做出各種動作。 能夠做出拍手、點頭等反射動作基礎上發展起來的基本動作； 能夠觀察生活，做出鳥飛、魚游等模仿動作； 能夠做出帶有表演性質的簡單舞蹈動作。2、跟隨音樂做動作，使動作與音樂協調一致。 跟隨音樂節奏做動作；根據音樂作品的情緒、風格、結構等做動作。3、運用動作創造性地表達音樂感受。 能夠根據音樂作品的主題、形象地創編動作； 能夠用動作表現音樂作品的情緒、情感、以及自己的心理體驗。4、與他人合作進行韻律活動。 能夠與他人配合，共同進行動作表演； 在進行韻律活動時，能和他人共享空間。三、韻律活動基本模式模式一：示范模仿練習的模式1、教師用容易引起幼兒學習興趣的方式引出主題。2、欣賞表演作品3

12、、幼兒感受理解作品（1）欣賞表演，幼兒說說做做看到的動作，分解模仿動作。（2）再次欣賞，教師用語言介紹，幫助幼兒理解動作的含義。 4、教師用較慢的速度帶領幼兒連貫做動作或動作組合。5、難點動作重點練習6、教師采用各種不同的表現組織形式，創設多次的表現機會，使幼兒逐步 達到熟練掌握。模式二；引導探索創編的模式1、教師用在引導幼兒回憶有關經驗的基礎上提出主題。2、組織幼兒傾聽、分析、體驗音樂，進行音樂形象的想象。3、確定探索方向，幼兒隨音樂自由做動作，教師觀察。4、教師根據幼兒表現的情況，請幼兒個別表現，教師加以提煉美化，組織 幼兒互相學習。5、經驗遷移，幼兒再次表現，鼓勵幼兒自由借鑒吸收同伴好的

13、動作，繼續 創編更多更好的動作。6、在教師啟發下將幼兒創編的動作串聯起來，教師完整表演，幼兒共同學 習。注意點：1、根據幼兒年齡特點選擇韻律動作。小班：選材時以一般生活動作、動物模仿動作為主，上肢和下肢分開動作。 中班：以律動模仿動作和簡單的舞蹈為主，要相應的加強手腳配合能力的訓 練。 大班：律動模仿動作和舞蹈動作已成為幼兒園韻律活動的主要內容，手腳配 合、身體協調性動作增多，鼓勵幼兒有表情地動作。 2、動作選擇規律： 從大的整體動作到小的精細動作； 從不移動動作到移動動作； 從單純動作到復合動作聽賞活動的組織與實施一、聽賞活動教育目標小班：1、喜歡傾聽周圍生活中的各種聲音，并用自己喜歡的方式

14、表達。2、努力聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。3、喜歡聽性質鮮明的樂曲和歌曲，知道要安靜地聽。4、喜歡用自己的體態、嗓音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創造性 表達。5、能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。中班：1、喜歡欣賞不同性質的音樂，對其性質進行初步區分。（搖籃曲、進行曲、舞曲等），體驗二拍子和三拍子樂（歌）曲的特點。2、愿意傾聽音樂，并發現音樂主題（音樂形象、性質），能尋找回旋曲中重復的樂段。3、能聽辨音樂中差異比較明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。4、喜歡用多種方式表現欣賞音樂的感受。5、能在一定的時間內集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表

15、演。大班：1、喜歡聽賞各種不同風格的音樂（如名曲、優秀兒童歌曲、古典音樂等），感受不同音樂的美感。2、樂意感受不同結構的音樂，并產生一定的聯想（如三段體的音樂）。3、能夠大膽地運用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、 語言、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動，表 現自己的感受、體驗、想象和創造，提高體驗和表達音樂情趣的能力。4、養成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習慣。二、聽賞活動中幼兒學習的核心經驗：1、感知音樂要素。感知音樂的速度、力度、旋律和曲式結構等。2、體驗音樂風格。體驗不同區域、民族特色的音樂；感受不同音樂體裁的 樂曲。3、感受音樂意境。理解和簡單描述音樂的內容、情緒情感，展開音樂想 象。三、聽賞活動基本模式一段體音樂欣賞模式：1、教師用容易引起兒童學習興趣的方式引出主題。2、完整地聽賞作品。3、運用輔助材料幫助幼兒感受理解音樂作品。（圖譜、語言、舞蹈等）（1）聽辨樂句（2）感受音樂形象或意境4、用各種形式表現自己對音樂作品的感受和理解。（語言、動作、圖畫等）多段體音樂欣賞流程：流程一：1、教師用容易引起兒童學習興趣的方式引出主題。2、完整地聽賞作品，聽辨曲式。3、分段欣賞，引導幼兒表現對音樂作品的感受和理解。4、完整欣賞表現。流程二：1、教師用容易引起兒