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文檔簡介

1、歡迎進入音樂 課堂三個和尚挑水吃抬水吃沒水吃團結、合作、善良，不能總依賴別人，要積極樂觀努力，用勞動創造美好生活！ 教材分析：民樂合奏三個和尚是人音版課改教材第三冊的欣賞曲目，這首樂曲運用樂器音色變化刻畫了不同人物形象和場面。這部精彩的作品不但沒有配音，連音樂都被精簡至幾聲木魚聲代替,人物設計造型更是別具一格，具有強烈的個性，寥寥幾筆就完全表現出了三個人物的不同性格，既具有幽默感，又給人以樸拙、善良的美感,非常適合用于低年級學生欣賞。它用民族樂器的獨特音響描繪出這樣的一幅畫面：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。 告訴我們在集體生活中只有團結合作，互諒互讓、齊心協力才能把事情辦

2、得更好的道理。 學情分析：在欣賞三個和尚這個比較抽象的音樂作品時，欣賞完全曲需18分鐘，對于低年級學生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領悟和體會的。他們對音樂情感的體驗度，其關注力及興趣點大約保持在三分鐘左右。若超出這一個時間范圍，學生必然出現所謂的“審美疲憊”。如果看得過多或動作過多，也會失去了音樂的本性，同時也違背的欣賞的聆聽習慣。對于低年級的學生，對于我所教學的鄉鎮低年級的學生，他們平時接觸的樂曲樂器很少，音樂知識有限。只要他們能通過聽辨出聲音的高低、速度、情緒及節奏特點來感受音樂，就可以了。教學目標： 1、通過聆聽、分析、對比的活動，運用視聽欣賞、動畫結合、模仿表演等多種教學方法，

3、引導學生感受音樂所描繪的人物、場面，體驗參與音樂的快樂。 2、 知道音樂中，不同的音樂要素可以表現不同的人物、場面，且能聽辨出三個性格不同的和尚；及念經、無水喝，救火、和好三個音樂場面。 3、通過聆聽樂曲，了解故事情節，學生可以感受到只有團結協作才能在集體生活中找到快樂的道理。 教學重難點：知道音樂中，不同的音樂要素可以表現不同的人物、場面 大小不一，音高不同，小的音高，大的音低。往往是大小木魚成對使用。木魚發音短促、悅耳，經常在活潑、跳躍的歌（樂）曲中使用，人物 節奏 旋律 小和尚 快 活潑 瘦和尚 稍快 輕快 胖和尚 稍慢 笨拙 小和尚是小孩，走路節奏是蹦蹦跳跳的。 瘦和尚是大人，走路節奏是平穩稍快的。 胖和尚是胖人，走路節奏是稍慢笨拙的。 場面 節奏 感受 念經 慢 平和 救火 快 緊張 和好 慢 舒緩、舒服我的收獲 知道音樂中，不同的音樂要素可以表現不同的人物、場面。 課后反思：在本節音樂欣賞教學中，我堅持以“聽”為核心（因為音樂是一門聽覺藝術），讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式。一系列“聽”的任務不僅提高學生的注意力，而且提高學生“聽”的興趣與“聽”的質量。而且我創造和諧的課堂氣氛，積極引導學生把對音樂的內心感受大膽地用語言表達出來，讓學生主動參與音樂快樂學習的實踐中去，創建出有利于學生發展的生動活潑

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