1、關于(guny)接受中國干部網絡(wnglu)學院培訓學習(xux)的幾點心得體會 孫芹寶2014年12月，接到學校通知，要求所有教師必須接受中國干部網絡學院培訓，當時就覺得這肯定是形象工程、過場工程，我們在下面每天這么多事，剛好期末，哪有時間來看，這個責任就抱著“完成任務”的態度，于是開始了我的“一臺電腦，一個播放窗口”的學習生涯。開始的時候，還是沒太在意，邊視頻邊去干其他事，到了放完的時候就播放其他的視頻短片。沒事的時候才拿著耳機偶爾看看。就是這“偶爾看看”，改變了我對這次培訓的看法。通過培訓老師的講解，我深刻認識到作為一名職業院校的老師，要做好這個老師不是一件簡單的事情，不僅要有主觀上的

2、熱情和干勁，還要有的基層工作人員所必須具備的能力和素質，尤其對于向我們這種“戰斗在第一線”的教師隊伍。要求我們多看、多聽、多問、多學；要求我們有堅韌不拔、長期奮斗、樂于奉獻的精神；要求我們有準確的定位，良好的工作態度，要不斷的學習，提高自身的職業技術水平等等。老師們的一些至情至理的名言我將其銘記于心，并慢慢融匯貫通，將它運用在工作生活中，讓我受益匪淺、感慨良多。在學習中的幾個專題讓我印象深刻：韓慶祥的中國夢的背景、內涵與實質，讓我重新認識了中國夢；袁貴仁的深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神推進教育事業改革發展，讓我深入學習領會了習近平總書記系列重要講話精神，也讓我認識到深化改革的“總目標

3、”、“總要求”、“總標準”，建設中國特色社會主義的“總依據”、“總布局”、“總任務”，堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，是當前和今后一個時期教育系統的重大政治任務；再就是馬慶榮的職業院校教師的教學基本功，讓我知道“教什么、如何教”，特別是為什么這樣教，而非縮課、講課、背課、讀課。課程內容豐富，層次清晰，觀點鮮明，對提升職業院校教師的教學基本功有很好的指導作用；在后期的補修課程中，金正昆的身邊的禮儀系列讓人印象深刻，實用性強。在這次培訓中，我一共學習了2008分鐘的課程，受益匪淺！特別是關于職業教育的，下面我想就2014年6月份國務院關于加快發展現代職業教育的決定結合本次培訓學習的內容和情況

4、，淺談一下我對現代職業教育的看法：中國的職業(zhy)教育在過去的一年，加速轉動(zhun dng)的改革齒輪讓職業教育成為中國教育的“年度(nind)關鍵詞”：關于加快發展現代職業教育的決定明確職教地位，改革開放以來的第三次全國職教工作會議重啟頂層設計一項項舉措，讓我們興奮不已。但興奮過后，困惑卻緊隨其后，“政策很好，但我們去調研，不少職業學校日子仍然很難過，經費少、招生難，校企合作很難搞”。對職業教育重要性的認識和定位，應該說，近些年都已有共識，但認識到其重要性是一回事，能否行動起來卻是另外一件事。這其中關鍵是“校企合作”辦學主體沒有落實到位，企業參與的積極性和動力都不足，造成職業教育仍然

5、是教育部門一家在搞，而單純依靠教育部門是做不好職業教育的。職業(zhy)教育是一種“跨界”教育，這決定了其辦學(bn xu)主體不能僅靠教育部門；職業教育培養的人才直接面臨市場需求，這決定了其“就業(ji y)導向”人才培養思路和“技術立人”興學辦學之本；職業教育事關經濟、社會發展的轉型升級，這就決定了政府的職責和使命不僅要從政策和制度上作出頂層設計，明確辦學主體，確保資金投入，更要扭住職業教育發展的牛鼻子，主動作為。然而從今年正在召開的人大代表調研的結果看，家家都有“苦經”政府部門哭窮，企業不愿擔責，學校無從下手。實際上，以中職為例，當今我國職業發展主要面臨以下三大問題：辦學經費不足、師資缺

6、失、生源不好。而職業學校學生普遍存在“三低”特點，即社會地位低，入學分數低、畢業收入低。要解決這一難題，必須改變當下的職業教育教育辦的局面。這方面，政府部門應該主動作為，通過政策設計黏合政府、企業和學校，這其中，激發企業的辦學參與動力和積極性是破局的關鍵。在第十二屆全國人大三次會議上，全國人大代表、周口科技職業學院院長李海燕建議，政府不妨在全國遴選一批有條件、有影響的企業，授予教育型企業稱號，支持其深度參與職業教育，建設公共實訓基地、開展學徒制培養、校企共建技術工藝和產品開發中心，在企業辦學、校企合作方面發揮引領示范作用。德國的經驗告訴我們，由政府牽頭、企業與學校共同辦學(bn xu)為主體的

7、“雙元制”職業(zhy)教育為“德國制造(zhzo)”培養了大量優秀的產業工人，被譽為戰后德國經濟騰飛的“秘密武器”。當下我國正面臨經濟轉型和產業升級換代，這就決定了加快建設以就業為導向的職業教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。因此，政府部門應當有責任擔當意識和緊迫感，找到扭轉職業教育發展的關鍵點，盡快構建一種利益共享、責任共擔的有效機制，以“校中企、企中校”的職業教育辦學模式，促進“產教深度融合、校企緊密合作”，使職教新政盡快落地。另外，從國務院關于加快發展現代職業教育的決定中我也認識到作為基層職業教育者需要從以下幾個方面提高邁進：一是充分認識到要想大力發展職業教育必須解放思想、改革創

8、新。國務院關于加快發展現代職業教育的決定中也提出了有關職業教育一系列的新理念、新思想，新舉措，使我們現代職業教育的發展迎來了又一個春天，也為我們這些一線的普通職業教育的教師進一步發展指明了方向。在此之前建筑工程系也做了相應的工作，系部領導創新思想，開拓局面，開展了和煙建集團的合作辦學和高密創美“廠中校”校企合作模式，都是職業教育創新改革的體現！另外(ln wi)，在這場大變革中，要加大加快教育思想觀念的轉變，明確高等職業教育的基本特征，樹立具有高職特色的人才觀、質量觀和教學觀。以提高人才質量為目的，以技術應用型人才培養模式的改革(gig)與創新為主題，關注教學對象研究、錘煉教學策略，創新教學模

9、式，不斷探索創新教改思路，從課堂教學中開始(kish)。二是提出了全新的職業教育理念。第十四條提出，要強化職業教育服務國家技術技能積累與創新的作用。這就明確了職業教育人才培養的基本定位是技術技能人才，職業院校也包括應用技術類型本科院校辦學的基本定位是為國家進行技術技能積累。這與以前相比，是一個全新的理念。建立接地氣的服務型教育，以適應社會主義市場經濟要求。決定把政府推動、市場引導，服務需求、就業導向作為深化職業教育改革，加快發展現代職業教育的基本原則，并貫穿整個決定的全篇，強調其中的關鍵就是要調適好政府與市場的關系。這就抓住了當前職業教育發展的根本問題，目標是要把職業教育辦成與社會主義市場經濟

10、相適應的接地氣的服務型教育，這是符合世界職業教育發展方向的。 建立適合人才成長的可持續教育，從而形成終身教育理念與體系。決定明確“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。”其中關鍵是要做到縱向銜接：中等職業教育與高等職業教育；橫向貫通：職業教育與普通教育。 建立(jinl)引領改革的先進性教育，開啟了“突破(tp)計劃經濟堡壘”的攻堅戰。決定明確提出要發揮市場機制作用，引導社會力量(l ling)參與辦學，推進混合所有制改革，探索發展股份制、混合所有制職業院校。以職業教育為突破口，來開啟

11、“突破計劃經濟堡壘”的攻堅戰，這是決定一個重要的創新點，意義十分重大。三是充分認識到教師素質必須符合和滿足社會需求。要大力發展職業教育，提高師資水平是關鍵，職業教育不同于基礎教育或普通教育，職業教育是與社會緊密聯系的教育，就像決定指出“學校布局和專業設置更加適應經濟社會需求。調整完善職業院校區域布局，科學合理設置專業，健全專業隨產業發展動態調整的機制”，“培養服務區域發展的技術技能人才”等等。這就要求從事職業教育的教師要從頭學起，因為以前的職業教育教師自己的技術能力也不夠強，有的甚至是不知一二。持續不斷地從各種渠道和途徑補充自己的一桶水，以確保跟上時代的步伐，知識的更新，滿足學生的需求，符合社

12、會的需要。 四是進一步完善了以就業為導向的現代職業教育體系。按照習近平總書記提出的“牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向”，“堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”的指示要求，現代職業教育體系主要任務是服務發展、促進就業，基本特征是產教融合、校企合作，培養模式是工學結合、知行合一，培養目標是職業精神與技術技能高度融合。五是明確提出了職業教育的辦學(bn xu)格局是多元化。多元主體(zht)辦學，引導行業企業、社會團體、科研機構、公民(gngmn)個人積極參與舉辦職業教育。就像我們正在和煙建集團的合作一樣，以后煙建集團完全可以參與到學校的辦學中來。規定中指出制定積極政策，通過以獎代補

13、、購買服務、金融支持等多種方式，鼓勵行業、企業和社會籌措資金資源參與舉辦職業教育，開發課程、教材等優質教育資源。企業要依法履行職工教育培訓和足額提取教育培訓經費的責任，一般企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業人員技能要求高、實訓耗材多、培訓任務重、經濟效益較好的企業可按2.5%提取，其中用于一線職工教育培訓的比例不低于60%。企業技術改造和項目引進，應按規定比例安排資金用于職工教育培訓。對不按規定提取和使用教育培訓經費并拒不改正的企業，由縣級以上地方政府依法收取企業應當承擔的職業教育經費，統籌用于本地區的職業教育。鼓勵企事業單位、社會團體和個人，通過公益性社會團體或者縣級以

14、上政府及其部門向職業院校進行捐贈，其捐贈按照現行法律規定在稅前扣除。企業因接受實習生所實際發生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行法律規定在計算應納稅所得額時扣除。探索利用國（境）外資金和民間資本發展職業教育的途徑和機制。以探索多元辦學混合所有制為突破口，深化辦學體制改革。煙臺作為經濟發達的沿海城市，具有資本、知識、技術、管理和市場配置資源等要素領域的優勢，我們要充分利用和發揮這一優勢，積極探索建立政府、學校、行業(hngy)、企業等共同參與職業教育發展的運行和管理體制。希望(xwng)我校能建立產學研用協同創新的實驗園，探索發展混合所有制職業(zhy)院校建設模式，為深化職業教育辦學體制機制改革作出