1、卷首語：2017年全國卷試題特點及2018年高考二輪復習備考方略一、試題特點2017年高考歷史命題堅持以立德樹人為立場，以服務選拔為導向，以提高試題質量為要求，試題學科特點突出，既注重主干基礎知識考查，又強調學科素養和關鍵思維能力的培養，難度適中，實現了預期考試效果。試題主要特點如下：1突出體現社會主義核心價值觀歷史試題通過選取典型素材，以社會主義核心價值觀凝聚共識，匯聚力量，形成正確的價值觀引領。如全國卷第40題，通過鄭成功收復和建設臺灣這一歷史事件，使考生加深了臺灣自古以來就是中國固有領土的認識：臺灣的回歸維護了國家領土完整，增強了兩岸人民的民族文化認同，體現了社會主義核心價值觀倡導的愛國

2、主義。又如全國卷第30題，講述了抗戰時期中國共產黨在根據地擴大民主基礎的努力，體現了民主、平等的核心價值觀。再如全國卷第47題，通過春秋時期吳國公子季札“掛劍于墓”的行為，強調了儒者重“信”的理念，重申了誠信的積極意義。2重點考查國史、黨史、改革開放史、社會主義發展史對于廣大考生而言，黨史、國史的學習不僅有助于樹立科學的歷史觀和方法論，更有助于堅定理想信念、弘揚中國精神。本年度高考歷史試題根植于深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎，如全國卷第41題，以清朝盛世雍正年間、中國近代洋務運動時期、新中國第一個五年計劃期間三個不同時段的礦業政策為線索，反映國家的歷史巨變和求富求強的軌跡，充分體現了社會主義制

3、度的優越性。又如全國卷第30題，提供了抗日戰爭勝利后山東根據地取得重大發展的史料，證明了黨在抗日戰爭中依靠群眾和堅持全面抗戰的正確性。再如全國卷第46題，創設的情境是關于黨和國家重要領導人陳云的經濟思想和貢獻，反映了我國現代化建設及改革開放探索道路的發展歷程。3弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化在幾千年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中積累的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。歷史試題注重對優秀和先進文化的弘揚，如全國卷第47題敘述了孔子弟子顏回的生平及其安貧樂道、尊師重教的高尚品格，飽含了儒家文化中鼓勵人們向上向善的內容，引導學生形成

4、積極的人生態度。又如全國卷第30題敘述了1949年渡江戰役期間的“紫石英事件”，否定了近代以來列強的在華特權，彰顯了獨特的革命文化。再如全國卷第31題涉及恢復高考后的教育發展情況，突出了社會主義先進文化。這些典型試題，都有助于學生科學總結歷史經驗，進而增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。4完善考查途徑，提升考核效果2017年高考歷史試題依據高校人才選拔需求和國家課程標準，考查要求側重“基礎性、綜合性、創新性”，通過科學設計試題內容與形式，著重考查學生對通用性知識的掌握程度和綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力。就基礎性而言，歷史試題設計切實把學科主干知識作為能力考查的主要

5、載體，考生作答都必須結合所學，如全國卷第24題以分封制為依托，第30題考查抗日民族統一戰線，卷第34題考查美國政體等，均以主干知識為考查內容。綜合性體現在試題設計更加注重知識之間的聯系和體系，如全國卷第41題提供了法國大革命和近代中國對于民族主義的闡述，要求考生在獲取信息的基礎上運用知識深入思考，綜合考查了概括、說明、比較、評價等學科方法。創新性體現在增強試題情境的挖掘度和設問的開放性，如全國卷第42題以鐘表的演變為主題，要求考生自擬論題并進行闡述，較好地考查了信息整合、提煉概括和闡述論證的能力。5推進考試內容改革，凸顯高考選拔功能本年度高考歷史命題在保證試卷結構、考試內容、相對難度穩定的基礎

6、上，力求有所創新突破，不斷推進高考考試內容改革。試題整體設計進一步明確關鍵能力和學科素養的考查內容，要求學生具備扎實的素養和寬闊的視野，能夠在知識積累、素質養成和能力提升的過程中形成正確的價值觀。如全國卷第42題列舉了1417世紀中西方若干政治、經濟、文化、對外關系等領域的重要史實，要求考生提取信息并形成論題，進行論述。該題要求的關鍵能力，包括獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個層級；考查的學科素養，囊括了唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查了學生的綜合素質。6落實考試大綱修訂后的考查內容，引導中學歷史教學要通過對考試大綱的修訂，歷史學科更加注重

7、考查歷史思維過程與方法，如考生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。全國卷第26題，題干以表格形式提供了官修史書中關于唐代初期唐軍與薛舉涇州之戰的四種不同敘述，求學生確認能夠被認定為歷史事實的部分。又如全國卷第27題轉引了關于宋太祖駕崩前夜宋太宗活動的兩種歷史敘述，強調只有對歷史敘述進行精慎的辨析，才能更接近歷史真實的重要性。對于引導中學教學注重史學方法傳授、概念辨別等，具有重要的指導意義。二、備考方略古人云“行百里者半九十”。高考復習進入年后階段，時間也過去了一大半，離高考只剩三個多月了，成功與否，關鍵就在于年后的大二輪如何復習了！在這關鍵期，如何合理高效地復習？如何充分利

8、用這短暫寶貴的時間？怎樣才能實現鯉魚躍龍門為人生的輝煌打下堅實的基礎？八大方略，科學備考，引領您的二輪復習走向成功！方略一通史時序，抓特征全國卷的高考考綱和試題編排，都是按照通史時序編排，而現行教材的編寫打破了歷史學科的自身整體性，將同時期關系密切的政治、經濟和思想文化等內容安排在不同模塊、不同時間講授。其實，政治是歷史的骨架、經濟是歷史的血肉、思想文化是歷史的靈魂，三位一體、不可分割。這種分割模式破壞了歷史的內在邏輯關系，造成了時序上的混亂，破壞了歷史概念的完整性，弱化了新舊知識的聯系，形不成知識間的鋪墊關系，易造成學生理解上的困難。所以，二輪復習首先要抓通史時序，要抓通史階段特征，形成新的

9、知識體系，建立在通史之上的內在邏輯，這是適應當今高考的必由之路。本書以通史為主線，必修部分從古至今、從中國史到世界史，每一講首先抓通史時序，以時間為軸，融合政治、經濟和思想文化科技。使學生易于從宏觀上把握知識。同時，從綜述到分述，高度概括階段特征。這樣形成一個通史的基本框架，理清歷史的發展線索，明確歷史重大事件的演變過程。真正做到融會貫通、古今貫通、中外關聯，一提一條線，一串一大片，從而提高二輪復習效率。方略二整合教材，抓基礎注重基礎永遠是高考的主旋律，咬定基礎不放松，一定會旗開得勝。最后的復習，千萬不要因為焦慮而放松對基礎的鞏固。基礎知識來于教材，要做到無論提及哪一個知識點，都能準確說出其所

10、屬的冊、章、節、目，復述相關的結構、縱橫的網絡。首先，從必修到選修的順序進行“地毯式”閱讀。閱讀時應有整體意識，要宏觀把握。閱讀時應有細節意識，要精讀教材，知微見著，進行精細化處理。例如，標題的再現、細化、深化，課前提示相關內容，正文、注釋、插圖、引文等。閱讀時應有問題意識，帶著問題讀書，以問題統領教材知識。要將教材中陳述性的史實轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，尋找史實之間的因果關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。要按歷史邏輯思路設想問題，確保概念內涵的準確性與外延的完整性。其次，以考試大綱為依據整合教材。即按照古代中國古代世界近代世界近代中國現代世界現代中國的順序推進。將中國

11、近現代史置于世界近現代史的背景下進行分析，理解人類文明的整體演進歷程。特別提醒同學們，無論如何閱讀教材，都要注意方略一提到的時序性。時間是構成歷史知識的必要元素。新課程下的高考盡管不再直接考查時間的記憶，但仍然注重考查運用時間背景解決問題的能力。方略三有的放矢，抓重點二輪復習一定要有針對性，力求在最后三個月獲得最大大收獲。一要關注知識結構中的關鍵點和重要的社會轉型期。例如，針對人文精神要關注其在不同時期、不同領域形成的不同特質；針對經濟全球化問題，要從全球化起步(新航路開辟)，發展(兩次工業革命)，二戰后迅速發展(第三次科技革命、世界貿易組織的建立、市場經濟體制在全球范圍的普遍建立等)三個階段

12、去把握它的發展過程；針對中國政治制度的演變要把握兩大轉折點，一是秦朝由分封制到郡縣制，由貴族政治到官僚政治，二是民國初年，由君主制到共和制，由官僚政治到民主政治。二要辨別易錯易混點。例如，書法藝術要抓住如下幾個易錯點：甲骨文不是最早的漢字；書法常用的五種字體；草書出現的時間；不同時期書法的特征等。三要強化高考命題的高頻點。將幾年的高考試題歸類，總結出高頻考點，然后對高頻考點進行針對性的復習。如宗法制、宋明理學、中體西用、辛亥革命、人文精神、新航路開辟、布雷頓森林體系、兩極格局等。四要關注歷史研究的新動向。例如將家庭聯產承包責任制置于與現代化的背景下進行解讀、社會治理和鄉村社會的管理問題、科技革

13、命背景下的現代化模式的演變、能源戰略與新能源的開發問題等。五要關注社會熱點。一是從歷史角度進行現實思考，關注周年熱點，對其重新進行審視和評價。如今年是戊戌變法100周年，我們要思考如何對其進行客觀全面的評價。二是對現實問題進行歷史反思，關注社會熱點。如何應對全球化背景下的經濟危機，再如一帶一路與互聯互通，環境污染與生態文明建設等問題。方略四熟悉史法，抓活用(考查史法已成為高考命題的常態，特別是2017年全國卷三套試題上這樣的題比以往多了一些，所以我們對史法要活學活用。例如，對史料應清楚什么是第一手史料和第二手史料，學會將史料置于特定的語境中加以理解，放入特定的歷史場景中進行解讀，使所獲取的歷史

14、信息要符合材料原意，還要考慮史料的時間、背景和作者(立場、動機、傾向)等因素，剝離史料中的主觀因素；對史實應清楚如何發現史實，敘述史實，遷移史實；對史觀要能較熟練地使用革命史觀、文明史觀、近(現)代化史觀、全球史觀、社會史觀、生態史觀等，同時能夠在唯物史觀的總統領下，科學地分析歷史現象，以辯證的、歷史的、發展的眼光看問題；對史論必須明白論從史出，史論結合的原則，形成“有一分材料說一分話”“孤證不立”實事求是的思維品質；對史識要能夠對歷史現象和現實問題進行合理的評判，并能夠運用語言文字進行恰當的表達；要從相同點中提取規律性認識，從不同點中提取積極因素認識)，從對具體問題的認識推導出對一般性問題的

15、認識，從經驗教訓中提煉歷史啟示，從發展趨勢中提煉出認識；要熟悉歷史研究的步驟即問題形成史料收集史料整理歷史解釋。方略五精練習題，抓拓展精選各地模擬試題進行綜合訓練是考前復習不可缺少的環節。再就是往年高考真題“是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。”練習這些試題，“就如同和試題的制作者對話。”高考真題上經常涉及的而教材上沒有的知識，要向教材外拓展，多閱讀一些相關的課外歷史知識，比如中國古代史上經常考到的稅收問題、中國近代史上經濟結構變動問題。本書的每個單元最后，提供了大量的課外拓展知識。在最后的階段，每天至少練12道選擇題和1道大題，注意時

16、間控制，對自己的薄弱環節，可采取專項突擊訓練。練習提取信息的速度、準確度，練習解題的策略方法，練成解答試題的技術能手；練習對試題的感覺，提高應變能力。另外，還要多給自己一些思考和“反芻”的時間，通過練習，由題判斷考點，并確定專題所在、節目所在，以此訓練構建微觀知識網絡的能力。通過練習，破除平常復習中形成的思維定勢，拓展解題思路，達到對所學知識活學活用的效果。方略六回歸錯題，抓反思將失誤減少到最低就是勝利，所以我們要經常通過反思來降低失誤率，而反思的有效方法就是回歸錯題。反思錯題，要對錯題分析，找出錯在哪里，并認真分析造成錯誤的原因，不簡單的總結為馬虎，要分析的細致一些，如審題不細致、思維不縝密

17、、遷移能力不夠、信息提煉不全、方法不適用、解題不規范等。要對錯題歸類整理。勤翻看錯題本，對以前存在的問題等進行清點、補正，防止再次出錯。方略七得分有道，抓技巧考前復習要注意方法和技巧的總結和運用。要關注以下兩點。一是審題方法與技巧。選擇題要求“四審四思四習慣”。四審題干，明確題目要求：一審時間空間，明確考查的范圍；二審設問詞，明確考查的方向；三審題干關鍵字詞，明確考查的內涵、外延；四審指示代詞，審準代詞的含義。四思選項，確定最后答案。一思是否符合歷史史實，二思是否符合題干內容，三思是否與題干要求有必然的邏輯聯系，四思是否是最佳選項。四個習慣，提高正確率。一是標注題干和題肢的關鍵信息，二是耐心、

18、細致地把整道題目讀完，三是“自信做題”，四是不隨意修改答案。非選擇題答題審題，一定要做到“三讀三找三界定”。材料要“三讀”：第一遍要“速讀”，帶著問題了解材料大意，明確主題；第二遍要“細讀”，結合材料出處，完整準確地掌握材料的內涵，以界定考查的時空階段，弄清楚考查的知識點；第三遍要“精讀”，聯系設問有針對性地閱讀材料，提取與問題有關的信息，可在相關文字下作標注，并理清材料之間的關系，建立材料與所學知識的聯系。要點要“三找”：一找材料的中心論點，一般來說在“兩頭”，材料的中心論點要么是材料第一句，要么是材料最后一句；二找材料的層次和要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)，材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯教材，列提綱，材料涉及的要點一個也不要丟；三找關聯點，即尋找材料與設問之間的關聯點、材料與材料之間的關聯點和材料與教材之間的關聯點。組織答案要“三界定”：一要界定好設問的限定語、中心語、提示語等，不要漏掉問題(如“是否”“變化”“有無”等)；二要界定好材料、設問和教材三者之