1、高等院校智慧校園規(guī)劃方案Agenda- 教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）完善和深入擴(kuò)建（二期）區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）2010-2020國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2011-2020教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新 2011-2020【2014年教育信息化工作要點(diǎn)】 教技廳（2014）1號(hào)以促進(jìn)深度融合為核心，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、形成有效模式。探索以教育信息化手段破解熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的方式方法 ，有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。教育信息化改革與發(fā)展方向信息化在教育行業(yè)中的發(fā)

2、展與應(yīng)用易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)先生在2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念2015年3月5日上午十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，將“互聯(lián)網(wǎng)+”上升到了國(guó)家戰(zhàn)略。2015年5月23日首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)上，劉延?xùn)|副總理在講話中強(qiáng)調(diào)了李克強(qiáng)總理在今年年初政府工作報(bào)告中提到的：“互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略必將推動(dòng)中國(guó)教育信息化加速發(fā)展”的重要思想。教育部副部長(zhǎng)杜占元在2015年全國(guó)教育信息中心主任會(huì)議上提到：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，通過(guò)信息技術(shù)在教育行業(yè)的滲透和融合，進(jìn)一步催生新的教育模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)存量提升和增量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正有質(zhì)量、公

3、平與包容的教育，以及全民終身學(xué)習(xí)這一新的世界教育發(fā)展目標(biāo)。教育部科技司副司長(zhǎng)雷朝滋在與網(wǎng)友交流時(shí)表示，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一定會(huì)給整個(gè)教育帶來(lái)一個(gè)新的變化，在某些方面一定會(huì)產(chǎn)生顛覆性的影響。新時(shí)代下教育模式要向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變教師、教材、課堂 以教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容傳輸為中心學(xué)生發(fā)展以學(xué)生當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的學(xué)生學(xué)習(xí)教育的歸屬是“學(xué)”不是“教”。教師手段不是目的，兩者不可倒置。學(xué)生沒(méi)學(xué)習(xí)就沒(méi)有教育學(xué)習(xí)效果以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不是老師教了多少，而是學(xué)生了多少 信息時(shí)代，靠知識(shí)記憶沒(méi)有前途，要從知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)造。 關(guān)鍵是要挑戰(zhàn)學(xué)生智力，激蕩學(xué)生思想。通過(guò)挑戰(zhàn)和激發(fā)，發(fā)展學(xué)

4、生的思維潛力與創(chuàng)造力。未來(lái)教育的提供方式傳統(tǒng)課堂教育與線上教育的融合大規(guī)模在線課程MOOC學(xué)校利用MOOC，不僅可以向大眾提供優(yōu)秀的受教育機(jī)會(huì)，同時(shí)可以提升學(xué)校的知名度及時(shí)把握市場(chǎng)的需求小規(guī)模在線教育SPOC對(duì)于學(xué)校的注冊(cè)學(xué)生，學(xué)校利用線上教育為他們提供學(xué)分課程甚至全線上學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)校的生源范圍，滿足學(xué)生多樣化的需求混合式課程利用現(xiàn)有學(xué)校的教育資源，結(jié)合線上教育，通過(guò)混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方法改善學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果對(duì)于中國(guó)當(dāng)前教育來(lái)說(shuō)，課程面授和混合式課程，輔以小部分校內(nèi)在線課程，是比較符合現(xiàn)實(shí)需求的教學(xué)形式MOOC對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前尚不能作為主要的教學(xué)形式以“頂層設(shè)計(jì)”理念

5、為指導(dǎo)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃教育理念發(fā)展策略總體目標(biāo)核心技術(shù)頂層設(shè)計(jì)教育為學(xué)習(xí)服務(wù)、個(gè)性化教育、基于技術(shù)學(xué)習(xí)理論先導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、技術(shù)引領(lǐng)、以人為本、融合創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展與學(xué)科內(nèi)容融合、與學(xué)生學(xué)習(xí)融合、與教學(xué)教研融合、與學(xué)校管理融合、與校園文化融合“中心、平臺(tái)、系統(tǒng)、空間”四位一體核心技術(shù)策略教育信息化建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃教育信息化建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃需求把控環(huán)境改造持續(xù)發(fā)展學(xué)院需求全面把控，從學(xué)院最根本實(shí)際需求出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)校特色，解決當(dāng)前面臨信息化建設(shè)問(wèn)題環(huán)境改造整體規(guī)劃，依托目前現(xiàn)狀，充分利用已有資源進(jìn)行整體規(guī)劃改造，使其符合信息化建設(shè)要求系統(tǒng)建設(shè)持續(xù)發(fā)展，充分考慮與其他信息化系統(tǒng)對(duì)接機(jī)制和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，

6、構(gòu)建智慧校園環(huán)境智慧校園建設(shè)“智慧校園” 建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃一個(gè)平臺(tái)一“智慧校園”平臺(tái)二二種環(huán)境硬件環(huán)境軟件環(huán)境三三類用戶學(xué)生教師管理人員四四項(xiàng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)環(huán)境咨詢建設(shè)校務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)智慧教室平臺(tái)建設(shè)整體規(guī)劃、分期實(shí)施，逐步完成“智慧校園”平臺(tái)建設(shè)“智慧校園”建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容一期二期三期圖例說(shuō)明：Agenda教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）完善和深入擴(kuò)建（二期）區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)環(huán)境咨詢和建設(shè)（學(xué)校業(yè)務(wù)梳理、信息化環(huán)境分析、硬件環(huán)境建設(shè)、軟件環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、智慧校園平臺(tái)建設(shè)）智慧校園平臺(tái)建設(shè)（統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門(mén)戶集成、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心

7、）校務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)（智慧迎新管理、人才培養(yǎng)方案）基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）梳理業(yè)務(wù)需求和改造信息化環(huán)境，為后期建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐業(yè)務(wù)梳理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境硬件環(huán)境軟件環(huán)境業(yè)務(wù)分析環(huán)境建設(shè)規(guī)劃學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為后期建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐了解學(xué)校現(xiàn)有信息化軟件應(yīng)用情況，規(guī)劃和集成現(xiàn)有信息化系統(tǒng)了解學(xué)校現(xiàn)有硬件設(shè)備資源，規(guī)劃和采購(gòu)信息化建設(shè)所需設(shè)備梳理學(xué)校各部門(mén)對(duì)信息化需求，并整理貼合實(shí)際的咨詢方案信息化環(huán)境搭建和業(yè)務(wù)咨詢分析校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋教學(xué)場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)基地操場(chǎng)廣場(chǎng)學(xué)生宿舍校園為學(xué)生提供一個(gè)隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境智慧校園支撐平臺(tái)搭建學(xué)生教師管理員統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心“智慧校園”支撐平臺(tái)（身份認(rèn)

8、證、門(mén)戶集成、數(shù)據(jù)中心）統(tǒng)一訪問(wèn)門(mén)戶業(yè)務(wù)應(yīng)用校務(wù)管理平臺(tái)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)智慧教室平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)集成門(mén)戶管理數(shù)據(jù)集成校務(wù)管理-智慧迎新16統(tǒng)一化管理個(gè)性化定制人性化服務(wù)智能化查詢智慧迎新統(tǒng)一化管理17個(gè)性化定制18本區(qū)域編輯圖文入口人性化服務(wù)19在報(bào)到過(guò)程中可隨時(shí)對(duì)注冊(cè)、繳費(fèi)、校車、住宿及相關(guān)手續(xù)辦理情況進(jìn)行查詢z學(xué)校教育目標(biāo)校務(wù)管理-人才培養(yǎng)方案20人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展政策行業(yè)人才需求學(xué)院教育目標(biāo)專業(yè)教育目標(biāo)方向教育目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)間技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際通行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)核心能力與素養(yǎng)課程體系課程與課程模塊目標(biāo)與核心能力關(guān)聯(lián)表核心能力與課程權(quán)重表專業(yè)核心能力發(fā)展雷達(dá)圖個(gè)人核心能力發(fā)展雷達(dá)圖內(nèi)容管理工具

9、培養(yǎng)方案-畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、核心能力與專業(yè)雷達(dá)圖21培養(yǎng)方案-課程規(guī)劃與課程雷達(dá)圖22內(nèi)容制定-專業(yè)核心能力發(fā)展雷達(dá)圖23專業(yè)核心能力指標(biāo)序號(hào)專業(yè)核心能力指標(biāo)值1設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表達(dá)能力23.82策劃創(chuàng)意能力15.13專業(yè)設(shè)計(jì)能力19.34工程管理組織能力7.25市場(chǎng)及圖文信息采集能力12.624內(nèi)容制定-個(gè)人核心能力發(fā)展雷達(dá)圖課程規(guī)劃-設(shè)定課程領(lǐng)域、課程類型、科目25課程規(guī)劃-彈性設(shè)定修習(xí)標(biāo)準(zhǔn)26課程規(guī)劃-詳實(shí)的課程表規(guī)劃27培養(yǎng)方案-課程表28Agenda公司團(tuán)隊(duì)介紹職業(yè)教育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）完善和深入擴(kuò)建（二期）區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）完善和深入擴(kuò)建校務(wù)管理平臺(tái)

10、（學(xué)籍管理、開(kāi)課管理、排課管理、選課管理、成績(jī)分析管理、畢業(yè)審查管理）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、在線學(xué)習(xí)管理、過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教與學(xué)情況分析、微課教學(xué)管理、校內(nèi)資源中心）完善和深入擴(kuò)建（二期）基于智慧校園平臺(tái)，貼合學(xué)校需求完善業(yè)務(wù)應(yīng)用31校務(wù)管理畢業(yè)審查開(kāi)排選課人才培養(yǎng)智慧迎新校務(wù)管理32導(dǎo)入規(guī)劃課程進(jìn)行開(kāi)課作業(yè)支持幷班作業(yè)全學(xué)期課程表整合空間管理同步課程空間圖形化和條列式課程表展示開(kāi)課管理校務(wù)管理-開(kāi)課管理校務(wù)管理-排課管理33圖形化排課接口系統(tǒng)提供調(diào)整建議一鍵智能排課支持調(diào)課多維度排課條件解決學(xué)校排課所涉及所有問(wèn)題，如教研組備課限制、教師特定時(shí)間不能上課、合班課、互斥課、連堂課、走班制等

11、情況進(jìn)行規(guī)則限定，自動(dòng)沖突檢查和豐富的信息提示。根據(jù)設(shè)置條件一鍵智能排課，結(jié)束后可人工手動(dòng)調(diào)整；根據(jù)排課結(jié)果生成教師課表、年級(jí)課表、班級(jí)課表、學(xué)校課表、教室課表等信息，幷能夠?qū)⑸傻恼n表同步到電子班牌中展示。34校務(wù)管理-選課管理選課學(xué)生學(xué)生條件（無(wú)限制或特定院系與身份、先完成先修科目等條件）人數(shù)限制選修課程性質(zhì)（任選、限遠(yuǎn)）開(kāi)課單位（各系所、通識(shí)中心、體育室、軍訓(xùn)室）選課階段第一階段-預(yù)選第二階段-正選第三階段-退補(bǔ)選選課模式先搶先贏隨機(jī)亂數(shù)權(quán)重排序志愿排序套裝選課35自定義畢業(yè)審查計(jì)劃和條件多維度查詢畢業(yè)審查結(jié)果完整的修習(xí)記錄及結(jié)果展示人性化的審查結(jié)果查詢管理畢業(yè)審查校務(wù)管理-畢業(yè)審查36

12、為教師提供海量學(xué)習(xí)資源、開(kāi)啟一站式學(xué)習(xí)多元溝通交流，師生之間隨時(shí)隨地?zé)o縫對(duì)接提升教師教學(xué)效果，實(shí)時(shí)反饋和改善多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量多維度動(dòng)態(tài)傳播，豐富擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，寫(xiě)作討論，教師引導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)步調(diào)，提高學(xué)生參與度在線學(xué)習(xí)平臺(tái)-新型教與學(xué)模式的引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)輕松備課課程管理、微課錄制 、視頻課件、線上試題挑選、在線測(cè)試教學(xué)資源庫(kù)公告實(shí)時(shí)推送常態(tài)錄播（iLesson）互動(dòng)式教學(xué)隨堂測(cè)驗(yàn)分組學(xué)習(xí)雷達(dá)點(diǎn)名（工具箱）作業(yè)管理線上批改、手機(jī)批改、學(xué)生互評(píng)成績(jī)管理討論答疑線上答疑、分組討論學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析線上學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)闖關(guān)式學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源 實(shí)時(shí)提醒分組學(xué)習(xí)討論答題分析課堂

13、互動(dòng)即時(shí)反饋互動(dòng)討論線上答疑、分組討論、組內(nèi)資源分享即測(cè)即評(píng)成績(jī)總結(jié)、測(cè)驗(yàn)分析課前課中課后老師學(xué)生教務(wù)院系人員課程管理基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)情況實(shí)時(shí)跟蹤在線學(xué)習(xí)管理靈活、便捷的教與學(xué)控制管理批次、拖動(dòng)上傳課件按時(shí)開(kāi)放權(quán)限控制自動(dòng)轉(zhuǎn)碼、影片內(nèi)嵌作業(yè)、測(cè)評(píng)的靈活管理教學(xué)、個(gè)人、公共資源庫(kù)手機(jī)端靈活應(yīng)用教與學(xué)創(chuàng)建課程 章節(jié)大綱 單元進(jìn)度 學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)試作業(yè)成績(jī)過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)題庫(kù)資源管理在線即測(cè)即評(píng)錯(cuò)題及時(shí)鞏固手機(jī)隨堂測(cè)試多樣化成績(jī)來(lái)源自動(dòng)化成績(jī)統(tǒng)計(jì)多維度成績(jī)分析靈活評(píng)價(jià)自動(dòng)上報(bào)多種作業(yè)模式靈活作業(yè)提交易用作業(yè)批改Rubric評(píng)分量規(guī)教與學(xué)情況分析實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析教務(wù)和老師隨時(shí)從多個(gè)維度（院系、課程、人員）

14、查看訪問(wèn)、教學(xué)、學(xué)習(xí)等方面的數(shù)據(jù)分析結(jié)果細(xì)粒度教學(xué)活動(dòng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度例如視頻觀看、論壇活躍度、教材閱讀、作業(yè)繳交、成績(jī)分布、考勤、老師的參與度等數(shù)據(jù)對(duì)比，行動(dòng)指導(dǎo)老師、學(xué)生之間，不同課程之間等多方位的對(duì)比參考，指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)歷程追蹤與自動(dòng)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)反饋 教師教學(xué)情況實(shí)時(shí)反饋無(wú)需多余軟硬件，登陸平臺(tái)即開(kāi)即錄自動(dòng)錄制到云端，海量永久儲(chǔ)存支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)錄，自由編輯多平臺(tái)傳播，支持手機(jī)隨時(shí)觀看課程攝像機(jī)或計(jì)算機(jī)畫(huà)面簡(jiǎn)報(bào)與圖片1、36分鐘預(yù)習(xí)2、免安裝在線錄制3、學(xué)生的影音作業(yè)教材、影音解題微課教學(xué)管理校內(nèi)資源中心個(gè)人資源庫(kù)學(xué)校資源庫(kù)開(kāi)放資源庫(kù)校內(nèi)公開(kāi)課SPOCAgenda公司團(tuán)隊(duì)介紹職業(yè)教

15、育信息化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃智慧校園整體規(guī)劃建設(shè)方案基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（一期）完善和深入擴(kuò)建（二期）區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）區(qū)域應(yīng)用與推廣環(huán)境咨詢和建設(shè)（平臺(tái)業(yè)務(wù)集成）校務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)（數(shù)據(jù)集成服務(wù)）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)（移動(dòng)端教與學(xué)、校際資源中心、數(shù)據(jù)集成服務(wù)）智慧教室平臺(tái)建設(shè)（智慧教室咨詢、錄播教室管理、智能空間管理、數(shù)據(jù)集成服務(wù)）區(qū)域應(yīng)用和推廣（三期）智慧校園應(yīng)用的進(jìn)一步完善，并向校際間進(jìn)行推廣數(shù)據(jù)集成服務(wù)統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一門(mén)戶集成在線學(xué)習(xí)平臺(tái)校務(wù)管理平臺(tái)智慧教室平臺(tái)其他信息化系統(tǒng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心在線學(xué)習(xí)平臺(tái)-手機(jī)端APP教與學(xué)應(yīng)用更多校內(nèi)信息和服務(wù)移動(dòng)在線學(xué)習(xí)豐富的課堂互動(dòng)點(diǎn)名假勤管理在線互動(dòng)交流教學(xué)動(dòng)態(tài)一手掌

16、握掌上課程公告查詢通知公告學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)查看學(xué)習(xí)資料觀看微課觀看iLesson完成作業(yè)隨堂測(cè)提醒任務(wù)提醒計(jì)劃提醒通知提醒交流課程答疑課堂互動(dòng)課程交流在線學(xué)習(xí)平臺(tái)-校內(nèi)/際資源中心校級(jí)MOOC平臺(tái)，學(xué)校可以選擇是否將課程公開(kāi)給校外學(xué)生教學(xué)進(jìn)度和過(guò)程控制融入學(xué)校的教學(xué)管理制度和學(xué)分管理體系學(xué)校大綱課程自動(dòng)導(dǎo)入，和教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接校內(nèi)課程庫(kù)，所有人都可開(kāi)課公開(kāi)校內(nèi)SPOC和MOOC平臺(tái)校際SPOC平臺(tái)支持多校共建一個(gè)SPOC平臺(tái)多校共同建設(shè)課程資源和備課資源學(xué)生可以跨校修課精品課程、新課程、專題推薦課程按科目信息分類我的課程、公開(kāi)課課程評(píng)價(jià)智慧教室平臺(tái)-智慧教室咨詢智慧教室絕不是最新技術(shù)與軟硬件的集合體“

17、”應(yīng)悉心考慮并整合教學(xué)法、技術(shù)和空間這三大要素, 從而形成新的教室生態(tài)系統(tǒng)。“”智慧教室具備基本元素TSEI智慧教室教學(xué)輔助互動(dòng)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)模式快速切換，教學(xué)情況及時(shí)回饋互動(dòng)討論教室教學(xué)設(shè)備整合及控制管理，更貼合應(yīng)用于現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)模式課堂點(diǎn)名、課堂訊息展示、課室管理、移動(dòng)端、教學(xué)服務(wù)整體提升教務(wù)輔助課前備課預(yù)習(xí)，課中互動(dòng)學(xué)習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)，線上線下混合自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)輔助能夠讓教師提供更多樣的教學(xué)方式，但操作上卻相對(duì)簡(jiǎn)易。整合式的信息講桌及簡(jiǎn)易環(huán)境控制，讓老師操作教室各項(xiàng)教學(xué)及視聽(tīng)設(shè)備時(shí)沒(méi)有阻礙，自然會(huì)讓老師采取更多變的授課方式，提高學(xué)習(xí)成效。信息講桌整合教室教學(xué)設(shè)備及視聽(tīng)設(shè)備。信息講

18、桌桌面設(shè)備：22吋屏幕/講桌電源開(kāi)關(guān)/RFID卡片閱讀機(jī)/嵌入式信息插座(HDMI /VGA /Audio /USB/110V&220V/RJ45)信息講桌內(nèi)部設(shè)備：鍵盤(pán)鼠標(biāo)組/計(jì)算機(jī)/麥克風(fēng)/擴(kuò)音器/網(wǎng)絡(luò)交換器教師通過(guò)簡(jiǎn)單的操作便可使用多種教學(xué)設(shè)備整合教師一卡通，開(kāi)啟學(xué)習(xí)平臺(tái)該課堂進(jìn)度結(jié)合教室錄播系統(tǒng)通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行情境切換和設(shè)備控制環(huán)控系統(tǒng)：燈光/電源/空調(diào)/視聽(tīng)設(shè)備之控制可搭配使用情境快速開(kāi)關(guān)多元操作接口：信息講桌控制/手持裝置控制/控制室控制互動(dòng)討論設(shè)計(jì)支持不同教學(xué)模式間的快速轉(zhuǎn)換授課、小組項(xiàng)目、討論等從被動(dòng)聽(tīng)講到積極參與的不同模式。設(shè)計(jì)支持快速轉(zhuǎn)換使用者，確保教室可以適應(yīng)使用者的變換

19、，并滿足不同的課堂要求。學(xué)習(xí)空間能夠輕松地在不同模式間切換，比如從授課式到小組合作式，再到小組演示和討論模式，再返回授課式等。弱電配置符合移動(dòng)課桌椅配置，于多處位置規(guī)劃弱電點(diǎn)位。短焦投影機(jī)/大型屏幕多螢?zāi)换蚍指钗災(zāi)惠敵鰺o(wú)線投影：移動(dòng)終端及無(wú)線實(shí)物投影機(jī)支援互動(dòng)手寫(xiě)筆支持Active Learning and Project Learning電子班牌自主學(xué)習(xí)提供適合項(xiàng)目形式及群組形式的討論教室，讓學(xué)生成為課堂的主角，藉由群組討論和展示達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。符合翻轉(zhuǎn)課堂的智慧教室，連帶能夠引發(fā)學(xué)生于課前、課后通過(guò)移動(dòng)和遠(yuǎn)距之方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)充分利用線上教學(xué)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)線上線

20、下學(xué)習(xí)有效結(jié)合，多元化溝通交流無(wú)縫契合轉(zhuǎn)變固有教學(xué)模式，協(xié)作討論，提高學(xué)生參與積極性多維度信息展示，多媒體互動(dòng)教學(xué)，多形式終端支持教務(wù)輔助智慧教室應(yīng)提供教務(wù)輔助之功能，例如課堂重要信息的揭露、學(xué)生課堂點(diǎn)名、課室管理等。整合排課系統(tǒng)數(shù)據(jù)，將課堂的信息顯示于電子班牌上。學(xué)生通過(guò)校園一卡通進(jìn)行課堂點(diǎn)名。提供課室支持服務(wù)，提升教師及學(xué)生的滿意度。電子班牌系統(tǒng)一般門(mén)禁管制空間租借管理課程點(diǎn)名管理服務(wù)追蹤管理53智慧教室平臺(tái)-錄播教室管理全自動(dòng)錄制課堂教材內(nèi)容，無(wú)需任何人工干預(yù)允許老師控制訪問(wèn)權(quán)限，還可以公開(kāi)至MOOC平臺(tái)高畫(huà)質(zhì)（高至1080p），一次紀(jì)錄反復(fù)觀看多設(shè)備播放 (計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī))高清音視

21、頻信號(hào)iLesson+錄播視頻播放55播放窗格彈性設(shè)定56攝像機(jī)投影畫(huà)面攝像機(jī)投影畫(huà)面攝像機(jī)投影畫(huà)面攝像機(jī)支持多路視頻流，可以靈活選擇記錄觀看，并設(shè)置觀看布局單路全屏和多路全屏模式支持多路音頻同時(shí)播放，靈活控制音頻的開(kāi)閉通過(guò)手機(jī)觀看課堂錄播內(nèi)容57可靈活切換視頻流（投影片或者某一路音頻），控制音頻流和課堂數(shù)據(jù)無(wú)縫對(duì)接58后臺(tái)自動(dòng)對(duì)接課程、班級(jí)、排課、校歷等信息，錄播視頻自動(dòng)歸入到相應(yīng)課程和班級(jí)，只有本班學(xué)生和老師可以訪問(wèn)對(duì)接學(xué)校的統(tǒng)一身份認(rèn)證和公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，同一個(gè)賬號(hào)即可登陸暢課平臺(tái)支持調(diào)課，老師可以設(shè)定修改后的課堂時(shí)間段，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)整音視頻完成匹配iLesson考勤管理59多維度考勤解決方案

22、、雷達(dá)點(diǎn)名多種考勤方式和終端，支持遲到、缺勤、請(qǐng)假除了按照課堂考勤，老師可以隨時(shí)自主發(fā)起考勤成績(jī)和課程總成績(jī)掛鉤，老師靈活設(shè)定教室范圍內(nèi)通過(guò)移動(dòng)設(shè)備定位自動(dòng)掃描自動(dòng)點(diǎn)名和老師抽點(diǎn)相配合，快速完成點(diǎn)名手機(jī)雷達(dá)自動(dòng)點(diǎn)名考勤機(jī)藍(lán)牙beaconROOMISiLesson 課堂錄播系統(tǒng) - 后臺(tái)管理60設(shè)備管理 (集中管理所有教室設(shè)備)可設(shè)定設(shè)備休眠時(shí)間可自動(dòng)偵測(cè)設(shè)備是否正常運(yùn)作可預(yù)覽設(shè)備錄制的內(nèi)容可設(shè)定視訊串流來(lái)源錄影管理可設(shè)定錄像排程可自動(dòng)偵測(cè)錄制排程是否設(shè)定正常可設(shè)定錄像質(zhì)量，可達(dá)1080P可預(yù)覽現(xiàn)場(chǎng)錄像情況 (VGA、 CAM、MIC)集中管理，節(jié)省維運(yùn)人力錄播技術(shù)架構(gòu)61安防錄課一體化架構(gòu)IP

23、攝像頭視頻直接轉(zhuǎn)入后臺(tái)存儲(chǔ)，和iLesson系統(tǒng)集成攝像頭同時(shí)可以作為安防用途，無(wú)額外建置成本全高清多路音視頻支持提供靈活地設(shè)備管理和錄影管理控制提取視頻原始視頻iLesson服務(wù)器暢課服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)交換機(jī). . .API存儲(chǔ)頁(yè)面請(qǐng)求視頻播放用戶門(mén)禁管控管理輕松刷卡解開(kāi)門(mén)禁依據(jù)排程自動(dòng)開(kāi)關(guān)門(mén)完善的進(jìn)入權(quán)限設(shè)定及時(shí)獲取影像記錄完整記錄出入日志課堂考勤管理63多維度考勤管理多種考勤方式和終端支持遲到、缺勤、請(qǐng)假除了按照課堂考勤，老師可以隨時(shí)自主發(fā)起考勤成績(jī)和課程總成績(jī)掛鉤，老師靈活設(shè)定手機(jī)雷達(dá)自動(dòng)點(diǎn)名考勤機(jī)藍(lán)牙beaconROOMIS64多媒體智能錄播課堂全自動(dòng)錄制數(shù)字內(nèi)容自行決定開(kāi)放至 MOOC或S

24、POC 平臺(tái)高畫(huà)質(zhì)，一次紀(jì)錄，多次觀看多元管道無(wú)縫連接 （計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī)）IP CAM 錄制計(jì)算機(jī)畫(huà)面智能終端Roomis 1.0Roomis QAppRoomis TagServer智慧教室平臺(tái)-智慧空間管理服務(wù)管理 安防管控CPF服務(wù)空間預(yù)約實(shí)時(shí)對(duì)講電子課表巡班管理媒體公播信息管理節(jié)能環(huán)保定制集成點(diǎn)名簽到中央管控安防管控 安全、無(wú)鑰匙、即時(shí)捕捉影像記錄輕松刷卡解開(kāi)門(mén)禁依據(jù)排程自動(dòng)開(kāi)關(guān)門(mén)完善的進(jìn)入權(quán)限設(shè)定及時(shí)獲取影像記錄完整記錄出入日志CPF服務(wù) 多樣化、人性化服務(wù)和過(guò)程追蹤呼叫服務(wù)服務(wù)完成記錄時(shí)間服務(wù)狀態(tài)監(jiān)控Call：選擇需求呼叫服務(wù)Process：刷卡報(bào)到服務(wù)處理Finish：服務(wù)完成刷卡確認(rèn)空間預(yù)約 隨時(shí)隨地預(yù)約您想要空間并選位空間查詢預(yù)約選位刷卡報(bào)到空間續(xù)借提前釋放自動(dòng)釋放多終端預(yù)約大數(shù)據(jù)分析通過(guò)智能終端內(nèi)置麥克風(fēng)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)講，最短時(shí)間獲得服務(wù)和處理事務(wù)：選擇人員并實(shí)時(shí)呼叫服務(wù)，如咖啡、外賣等呼叫教師、保安、醫(yī)護(hù)人員等到現(xiàn)場(chǎng)處理突發(fā)問(wèn)題，如打架、違紀(jì)等通過(guò)內(nèi)置攝像頭或集成學(xué)校攝像