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文檔簡介

1、第 三 單 元計 劃我選擇 的理由：幼兒與動物有著天然之緣，對動物世界充滿好奇和 。特別是托班幼兒思維的泛靈論特點，使他們往往把小動物當成和自己一樣有想 說話的朋友，當成是自己成長中的親密伙伴。他們懷抱動物玩具，與其為友，聆聽動物故事，與其 。小動物在孩子們懵懂的年代一直扮演著天使的角色。本 活動的開展，注重幼兒的直接感知和體驗，通過不同的途徑（如看、聽、摸、說、畫、做等）滿足幼兒對動物的好奇和探究愿望，引導幼兒感知和積累有關兔子、貓、烏龜、小魚的基本特征、生活習性的認知經驗，發展幼兒的觀察能力，同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發親近和喜愛小動物的情感。活動的開展，宜從親近小動物入手，讓幼

2、兒與小動物在自然的互動情境中生動活潑地進行，以感知、體驗與動物親近的愉快。同時在引導幼兒積極參與、樂與交流、大膽表現的過程中，發展其認知、語言、操作等方面的能力，實現幼兒原有經驗的梳理、整理、拓展與 。孩子們可能獲得的發展目標：1、能說出幾種常見小動物的名字。2、在老師的啟發引導下，樂意觀察小動物。3、樂意親近小動物，愿意用簡單的語句表達自己的認識。我設想的環境：隱性環境：創設溫馨、有安全感的氛圍，讓寶寶較為快速的穩定自己的情緒，并積極鼓勵寶寶與同伴交流，找朋友，使他們喜歡上。顯性環境：在活動室擺放各種動物玩具，引導幼兒在自己活動的時候抱抱。活動區環境：語言區：在區域里擺放貼滿的盒子，供幼兒閱

3、讀講述。美工區：胡蘿卜、印泥、小動物的輪廓畫，供幼兒開展畫。生活區：大小不同的衣架，松緊不同的，各種式樣的寶寶衣服，供幼兒開展第 三 單 元計 劃我確定的集體（或分組）教育活動：社會：這是什么車藝術：小動物叫、（水粉）可愛的小鳥、音樂：小雞在哪里、小魚游語言：小熊請客、小小鴨、到草原去健康：老貓、送蘿卜、大魚游來了。科學：小兔子、嘰嘰嘰、嘎嘎嘎、我嘗試開展的活動：角色：娃娃家、小超市、美發、杭州地鐵體育：滾滾樂、老貓、丟沙包：穿珠子、摸人、飛機開始飛智力：沉和浮、圖形連線、猜聲音音樂：小魚游、小動物與大灰狼晾衣服的活動。扣紐扣玩具，練習扣紐扣。我需要告訴家長的？1、在家為孩子制訂合理的作息制度，使孩子在家也能有規律的生活。2、和孩子一起有關動物的電視，引導幼兒觀察一些動物的、了解小動物的明顯特征。3、雙休日帶幼兒到動物園動物，向幼兒簡單介紹動物的名

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