1、第11課屹立在世界的東方第1課時說課一、教材分析本課依據義務教育品德與社會課程標準（2011年版）中主題五“我們的國家”中第11條“知道中國共產黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義祖國和中國共產黨的熱愛之情”進行編寫的。在青少年法治教育大綱中強調要建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，增強民族團結意識。同時，本課主要聚焦了中國學生發展核心素養中的社會參與領域中的“國家認同”要點。本單元共六課，以時間為脈絡，以精神為核心，呈現了近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程。屹立在世界的東方是第五課，讓學生了解中華人民共和國成立以來，在中國共產黨的

2、領導下，全國人民自力更生、艱苦奮斗，在一窮二白的基礎上，建設偉大祖國的歷史。了解社會主義建設突飛猛進，取得了世界矚目的成就；感受新中國建設者奮力拼搏、不畏艱難、為國獻身的熱愛之情和愛國精神。中國人民站起來了是這一課的第一課時。這一課時從開國大典的籌備到新中國的建立、以及人民當家作主的種種事例體現了我國的人民代表大會制度和人民民主專政的國家制度。通過種種改革政策的實施真正實現了人民當家做主的目的。億萬中國民眾從被剝削、被壓迫的地位中得到翻身，使得人民群眾從物質到精神都得到了解放，成為了新中國的主人。二、學情分析五年級的學生對于新中國的建立以及建國后中國面臨的困難和發生的巨大變化了解不多，更多的是

3、借助影視作品知道了一些零星歷史故事，但是對于新中國建立的意義以及給新中國的人民乃至給世界帶來的變化并沒有清晰的認知。對新中國發生的一些重大的事件，以及新中國的奮斗歷程也缺乏全面了解。所以，通過本課三課時教學要讓學生對新中國成立后共產黨是如何帶領人民自力更生、艱苦奮斗取得了偉大的成就，有更深入的了解，從而感受各族人民是如何百折不撓投身到社會主義建設中去的。三、教學目標1.知道中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中華人民共和國成立時人民的喜悅心情。理解中華人民共和國的建立開辟了中國歷史的新紀元。2.知道人民當家做主的具體表現，懂得其中的含義。四、教學重難點知道中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體

4、會中華人民共和國成立時人民的喜悅心情。理解中華人民共和國的建立開辟了中國歷史的新紀元。五、教學環節和設計意圖活動一：生活情境導入，激發學習動機本課以學生經歷過的建國70周年的國慶慶典喚起學生的認識，提出問題：同學們，還記得新中國成立70周年時國慶慶典上的場景嗎？讓我們重溫那一時刻，請用一個詞概括一下你看完這個視頻的感受？我們都知道新中國經過70年的砥礪奮斗取得了輝煌的成績，所以國民激動、幸福，為之驕傲。重溫這一場景后，進而引出問題：1949年新中國剛剛建立時，我們也舉行了規模盛大的開國大典，讓我們通過一組圖片看看當時人們的表現和舉動，思考當時的人們又是為什么而激動呢？設計意圖：這一環節以“國慶

5、節”為線索，讓歷史與學生當下的生活對接，在經歷了70年大慶的歡慶儀式后追溯71年前的開國大典，拉開新中國記憶的長線，回溯那段歷史。活動二：走近一九四九，感受新中國成立時的喜悅第一步，政協代表開大會，國家事務共商定。首先，呈現史實資料，從史實資料中了解開國大典。提出問題：通過看圖、閱讀“活動角”文字資料說說從資料中你了解到這是一個怎樣的會議呢？通過對中國人民政治協商會議第一次全體會議的召開了解到先有政協會議才有新中國的歷史。填寫表格了解大會確定了國家領導人，并通過了國都、紀年、國歌和國旗四個提案。設計意圖：通過對“這些國家象征又是怎樣確立的呢？”這一問題的思考，使學生認識到“眾多代表商討決定”，

6、體現了新中國的政治制度就是人民代表大會制度。新中國成立的大事就是由來自各黨派、各團體、各民族的600多名代表共同商議決定的。人民代表可以參政議政就是人民當家做主的體現。第二步，國旗、國歌故事多共同參與和決定。通過對活動資料中“國旗、國歌、國徽”的征集到最終確定的故事，從而得出人民參與國家事務也是人民當家的具體體現。第三步，歡天喜地慶開國人民幸福笑開顏。通過對開國大典上鳴禮炮28響，回顧中國共產黨成立以來領導中國人民所進行的28年奮斗歷程，也就是從1921年中國共產黨成立到1949年中華人民共和國成立的這段歷史。同學討論：說說你從上述資料都感受到了什么？小組經討論得出：新中國的成立，使中國成為以

7、人民民主為基礎的新國家。新中國的成立是中國共產黨經過不斷探索和艱苦卓絕的浴血奮戰才實現的！所以，在開國大典上30萬群眾歡呼雀躍表達著對新中國的無比熱愛。設計意圖：通過對新中國建立前重大歷史事件的回顧，了解我國人民浴血奮戰、不甘屈服、奮起抗爭的歷史，感悟新中國建立的艱難歷程，激發愛國之情。活動三：開啟歷史新紀元人民當家做主人通過了解掃盲識字、土地改革、婚姻法的實行，感受中國人民在新中國成立后生活上的巨大變化。以“農民田間識字”“農民丈量分配土地”“婦女學習婚姻法”等一組圖片，并結合學生收集的資料，說說你都從中獲取了什么信息？通過對史實資料的不斷發現與討論，學生了解到在土地改革法的指導下，中國農民

8、終于擁有了屬于自己的土地，擺脫了地主的剝削和壓迫，他們徹底翻身得解放。這里舉例白毛女故事，調動學生的感性認知，將新知識與學生的已有認知建立聯系，促進理解。黨和政府鼓勵人民識字，掌握生存技能，幫助人民從精神上站起來，因為文化上的翻身才是徹底的翻身，人民真正做了主人，國家才有更好的發展。同時，結合1950年婚姻法的頒布，摧毀了延續數千年的舊婚姻制度，具有革命性的歷史意義，是人民當家做主的又一體現。設計意圖：本環節通過大量資料幫助學生了解中華人民共和國成立后，中國人民在生活上發生的翻天覆地的變化，使學生認識到中國人民站起來是全面的，從物質到精神，真正成為了國家的主人。活動四：西藏和平得解放大陸領土得

9、統一這部分內容離學生生活較遠。首先，我出示書中“閱讀角”的資料，通過讀這段資料并自主探究，你都感受到了什么？在全班交流后得出這樣的結論：西藏的和平解放，維護了祖國領土的完整，祖國大陸實現了統一。西藏和平解放是中國人民解放事業的重要組成部分，是西藏社會歷史發展的一個重要轉折點。通過今天的西藏與解放前西藏面貌的對比，認識到經過滄桑巨變，經濟發展，日前西藏家園秀美，人民安居樂業。從新聞報道資料中了解西藏巨變。感受到中華人民共和國的成立開啟了中國歷史的新紀元。它標志著中國人民在中國共產黨的領導下，經過浴血奮戰，終于結束了受侵略、受壓迫的歷史，挺直腰桿站起來了！本課從新中國開國大典的籌建到新中國給億萬中