1、2015屆高考小說閱讀訓練（五）何曉東壇井的陳皮匠2014年高考重慶卷1第1頁，共15頁。東壇井的陳皮匠 何曉 一個地方只要歷史長了，就會產生些離奇的故事。 古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘的小皮匠。 沿襲著“食不過午”老規矩的，似乎只有

2、傳統小吃。但古城里曾經嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。 東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。2第2頁，共15頁。 皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，

3、隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當古董賣。 晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。 皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜直到上個月皮匠的女兒回來。 女兒是在上飛機的時候才打電話說

4、要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師，歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。3第3頁，共15頁。 皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經有數了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時，這六個小時里，從續資治通答長編宋人軼事匯編宋史選舉志到南充史志保寧府志將相堂記重修三陳書院記陳氏家譜教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠直在回答教授的提問。 他們終于從藏書室里出來時，教授說:你已經有了我想有的一切。 皮匠回應說:我這一輩子，就等這一天哩。 數月后，一篇學術論文震驚了整個歷史學界：南宋三陳故里之重考。而同時被震驚的還有古

5、城的官員、文人和實業家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發現、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發陳家大院皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了。 收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。 從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。 （有刪改）4第4頁，共15頁。何曉， 筆名趙曉霜，1966年生，四川

6、閬中人，回族，四川作協會員。現為軍嫂雜志社編輯部主任，出版有鍋盔西施華珍迷徒售樓小姐等一個人路在手下延伸等多部小說及小說集。獲第四屆全國微型小說年度一等獎等。作者簡介5第5頁，共15頁。閬中古城6第6頁，共15頁。東壇井街東壇老井7第7頁，共15頁。 小說原文中的“陳皮匠”是以一位王姓皮匠師傅為原型創作的，“東壇井”更是所有閬中人都熟悉的一條特色的，反映真實閬中人文地貌的一條古街道。全文以“陳皮匠”的故事為中心，從一個典型的普通閬中人的角度反映了閬中人的恬靜、自信的生活氣息和人文情懷。（何曉語）8第8頁，共15頁。14.怎樣理解文中“了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥

7、也能成氣候嘛,去當皮匠”這句話的含意？（2分）考點：理解文中重要句子的含意。分析：理解這個句子要抓住兩點：皮匠有什么特點（高中生、靈巧得能繡花），當地人對他的看法（隨便做啥也能成氣候嘛,去當皮匠）。概括出來即是答案。答案： (1)陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同； (2)古城人不理解陳皮匠的選擇。9第9頁，共15頁。15.文中第段的環境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）考點：環境描寫的作用。分析：理解文段首先要抓住這一段所寫的主要內容：“古城”的建筑，“古城”的人，即是古城的文化。然后概括其特點。環境的作用在題干中很明確指向人物，為主要人物成長的提供了環境。

8、答案： （1）突出了古城鮮明的中國傳統文化色彩和豐厚的歷史底蘊。 （2）為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環境依據。10第10頁，共15頁。16.陳皮匠的藏書有什么特點？請根據文本予以說明。（4分）考點：概括作品內容。分析： “皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時”說明藏書多，從列舉的續資治通鑒長編南充史志保寧府志重修三陳書院記陳氏家譜等書的書名看出書的內容和古城的文化和陳氏的家譜有關。答案：內容與古城文化、家族歷史緊密相關，如續資治通鑒長編南充史志保寧府志重修三陳書院記陳氏家譜等。數量多：陳皮匠用大半生的時間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時時，陳皮匠用十多天才把書整理完。具有

9、研究價值：教授說，你已經有了我想有的一切。11第11頁，共15頁。17.陳皮匠為什么要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授？（5分）考點：理解人物形象及作品的主題。分析：從陳皮匠酷愛買書，聽說歷史學家來了“我這一輩子，就等這一天哩”等言行，說明他想讓古城和家族的歷史得以發揚；陳皮匠只是一個老高中生，不能深究書籍的價值；“皮匠認認真真地把老教授”的文章“讀了一遍又一遍”，認為牟教授是能發掘藏書家的人。所以把藏書送給牟教授。12第12頁，共15頁。17.陳皮匠為什么要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授？（5分）答案： 陳皮匠藏書不只是愛好，其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史

10、榮光； 他并非專家，難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵； 他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論，認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。 13第13頁，共15頁。18.文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態度,請予評價；作者這樣寫的意圖是什么,請予探討。（7分）考點：探究作品的主題及作者的創作意圖。分析：在眾多商機面前，古城人瘋狂起來，“東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了”，陳皮匠作為對文化保護者顯示了無奈和孤獨；面對無數的游客的涌入和商人要開發陳家大院，過度的消費歷史文化，作者流露出擔憂。陳家大院是傳統文化的代表，面對怎樣保護傳統文化，怎樣面對傳統商業化，作者塑造了陳皮匠這一形象給了我們啟示和警示。作為探究題，依據文本，沿著作者意圖，辯證的分析，從多角度有條理的闡述，觀點要中肯。評價著眼于陳皮匠，探討著眼于作者。 14第14頁，共15頁。18.文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。（7分）答案：（1）評價：作品表現了陳