1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1下列字形全都正確的一項是（ ）A針砭 輕覷 隕身不恤 川流不息B恪守 忸怩 分庭抗禮 關懷備至C拮據 戮破 出類拔萃 矯糅造作D秘訣 糟粕 連篇累櫝 渙然冰釋2下列詞語使用不得當的一項是（ ）A翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。B雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，

2、耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。C雖然天各一方，可是情感相通，又近在咫尺。D高縣長說：“全縣就你一個人當上了全國勞模，無論怎樣說也是鳳毛麟角了?！?下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（ ）A西游記中平頂山蓮花洞的兩個妖怪金角大王、銀角大王，他們本來是太上老君看守煉丹爐的童子，被觀音借去下界為妖，來考驗唐僧取經決心。B水滸傳中林沖上梁山后，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀。C朝花夕拾中父親的病回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。D鋼鐵是怎樣煉成的中由第二十五步兵師和巴什

3、基爾騎兵旅組成的一支部隊奉命渡過第聶伯河，并在伊爾沙車站附近切斷基輔到科羅斯堅的鐵路線，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了，謝廖沙是四天以后才知道的。4下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是（ ）A神舟八號像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，與天宮一號成功對接，成為我國載人航天發展史上新的里程碑。B在蘇東坡975歲壽誕那天，三蘇祠內古樂聲聲，祭祀人員在兩名禮生的帶領下，為民請命，完成了祭祀儀式。C近日，一部關于美食的紀錄片舌尖上的中國介紹了廣為人知的川菜，受到觀眾的喜愛，這正好印證了“物以稀為貴”的說法。D傅雷家書是經典的教子之作，有人模仿這種書信體，寫出的文章卻味

4、同嚼蠟，沒有深意。5下列語句排序最恰當的一項是 （ ）19世紀末，微生物學家保羅艾爾利希曾在實驗中“遭遇”這個屏障。當時，艾爾利希將此現象解釋為腦細胞沒有吸收足夠的染色劑。它其實是在血管和大腦之間的一種選擇性地阻止某些物質由血管進入大腦的“屏障”。當時他正研究染色技術，目的是使微型生物結構能被研究者看見。血腦屏障到底是什么呢？當將染色劑苯胺注入生物體內的時候，這個生物的所有器官都會被染色，唯獨腦細胞沒有被染色。ABCD6語言綜合運用。2019年3月6日，臨沂市人民政府頒布了臨沂市人民政府關于對十類不文明違法行為進行處罰的通告，全市迅速開展了“向不文明行為說不”的活動。請你根據要求完成下列任務。

5、（1）為了響應政府號召，杜絕不文明行為，某小區物業也貼出了如下告示：關于杜絕本小區不文明行為的通告尊敬的業主：您好！為了響應政府號召，杜絕不文明行為，維護本小區的環境，特提醒廣大業主注意：在本小區內隨地吐痰、便溺、亂扔果皮、紙屑、煙頭、塑料袋、飲料瓶（盒）等廢棄物，亂吐口香糖，亂倒污水的，隨意折摘花木果實、踐踏草坪的，任何居民都有責任進行勸阻；不聽勸阻的，即日起將根據具體情節處以5-50元的罰款。請廣大業主高度重視，養成自覺杜絕、抵制各類不文明行為的良好習慣，不斷增強社區主人翁意識，為大美新臨沂建設做出積極貢獻。物業管理有限公司2019年3月8日告示正文第二段中有一處標點符號使用錯誤，請你改正

6、_。告示正文第三段中有一處語病，請你改正_。（2）寫一條有溫度、有文采的保護草坪的告示語_。（3）請你在橫線處續寫句子，使之與前文構成一組排比句。文明是一縷輕輕吟唱的春風，讓精神倍感清爽；_，_；_，_。7默寫。_，塞上燕脂凝夜紫。（李賀雁門太守行）長風破浪會有時，_。（李白行路難）_，便引詩情到碧霄。（劉禹錫秋詞）大漠孤煙直，_。（王維使至塞上）_，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風所破歌）天接云濤連曉霧，_。（李清照漁家傲）噫！微斯人，_？（范仲淹岳陽樓記）其為人也，發憤忘食，_，不知老之將至云爾。（論語）8秦懷參加學校戲劇節活動，準備排練話劇簡愛。他想從下面兩種不同版本的簡愛中選擇其一

7、作為底本。以下是小說節選，從人物特點的角度，你會向秦懷推薦哪個版本？A他拉著我進了餐室，用銳利的目光從頭到腳把我打量了一番，宣布我“美得像朵百合花，不僅是他生活的驕傲，也是他眼睛向往的對象”。接著就對我說只給我十分鐘的時間用早餐。（選自宋兆霖譯簡愛第二十六章，人民教育出版社 2018年10月第1版）B他帶我進了餐室，急切地把我從頭到腳打量了一遍，聲稱我“像百合花那么美麗，不僅是他生活中的驕傲，而且讓他大飽眼?！?。最后他告訴我，只給我十分鐘吃早飯。（選自黃源深譯簡愛卷三第十一章，譯林出版社 2010年6月第1版）1推薦（_），_。2秦懷邀你一起編寫劇本，請根據上面的小說節選內容，在橫線上填寫出合

8、適的舞臺提示與對白。羅切斯特：（穿著禮服，激動地喊）簡！簡！簡愛：（穿著婚紗，出場）我來了！羅切斯特：（_）_！簡愛：（害羞，低頭）謝謝。3為了有更好的宣傳效果，秦懷設計出了一張海報，你大為贊嘆。說說這張海報好在哪里。二、閱讀9閱讀下面的古詩，完成小題。對雪杜甫戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空。此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解回長安。世說新語載：“殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書空作字?！?“ 亂云低薄暮，急雪舞回風。”描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言描繪出來。2“瓢棄樽無綠，爐存火似紅。”寫出了

9、詩人當時怎樣的境況？請結合詩句加以分析。3詩的尾聯表達了詩人怎樣的思想感情? 請結合詩句進行分析。10閱讀下面三段文字完成后面小題 答謝中書書南北朝 陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。三 峽北魏 酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味

10、。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?下列選項中每組劃線字意思相同的一項是（ ）A自非亭午夜分/自康樂以來/ 自三峽七百里中B素湍綠潭/調素琴/吳廣素愛人C屬引凄異/神情與蘇黃不屬/有良田美池桑竹之屬D雖乘奔御風/小大之獄，雖不能察/雖欲言無可進者2對文中三處畫線語句的翻譯及理解，錯誤的一項是（_）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。翻譯：兩岸的石壁，色彩斑斕交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。理解：一年四季這里都絢麗多彩生機勃勃。 自康樂以來，未復有能與其奇者。翻譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有

11、人能夠欣賞這種奇麗的景色了。理解：這句話既傳達了作者惋惜于世人對秀美山水的無動于衷，又隱含了自己愉情山水、歸隱山泉的志趣。 故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！狈g：所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”理解：引用漁人的歌謠想表達作者對大好河山的熱愛之情。3這兩篇文章都是寫景的佳作。它們不約而同地采取了動靜結合 、俯視仰視結合的寫景方法。請你選擇一種方法，結合兩則材料進行賞析。11閱讀從俗修改不是將錯就錯，完成各題。從俗修改不是將錯就錯“鄉音無改鬢毛衰”的“衰”要讀cu；“遠上寒山石徑斜”的“斜”要讀xi；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”要讀j這些曾經語文老師千叮

12、嚀萬囑咐要注意的讀音，卻在近日傳出即將反轉的消息。雖然教育部迅速表示此類“改讀音”尚未通過審議，但因之引發的討論久未平息。從甲骨文到簡體字，與時俱進是漢語永葆青春的生存密碼?！皶r有古今，地有南北，字有更革，音有轉移，亦勢所必也?！被仡櫲Ф嗄隄h字發展史，無論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據生活實際，在約定俗成的基礎上不斷吸收新的內容，可說是漢字發展的歷史規律。但這番引發輿論波瀾的讀音修改方案，卻并非此類合理流變，而是貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因為很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，如此 “一刀切”的做法顯然過于任性草率?！板e的人多了就成了對的”的傾

13、向，尤當警惕。對于此次漢字讀音修改，輿論場上也有些許贊同之聲。一些人認為這可以有效降低學習難度，比如小學生學習語文，多音字讀寫是一個難點；比如古詩詞里的一些特殊讀音，限制了詩句的傳播。還有人更進一步，提出漢字“字數多、筆劃多、讀音多，難認、難讀、難記、難寫、難用”，認為這“三多五難”阻礙了中國語文教育。諸如此類的想法并非不能理解，但若以此作為修改讀音乃至吐槽漢字的理由卻是相當不負責任。若是為了“方便學習”就可以讓別字統統“上位”，那還分什么正誤，何不干脆對“錯別字”不管不問？學習本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對漢字對母語的尊重。一個國家的文化魅力、一個民族的凝聚力很大程度上通過語言文字

14、表達和傳遞。漢字的每一個音節、每一個部首，都承載著中華民族傳承千年的歷史文化內涵?！班l音無改鬢毛衰”的“衰”讀cu不讀shui的背后，是用“衰”替“缞”的假借用法；“遠上寒山石徑斜”的“斜”讀xi不讀xi的背后，是抑揚頓挫的平仄押韻；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”讀j不讀q的背后，是靈活多變的詞性對應也正是從一個個方塊字中，許多人獲得了對民族文化的認知。規范漢字乃至讀音皆無不可，但整個修改過程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習俗的和諧、與大眾的交流，才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂。否則，若干年后，漢字的讀音表意、語法字形皆面目全非，我們如何面對下一代？作為仍在

15、使用的世界最古老文字，漢字是世界文化的奇跡。守護并傳承好這份厚重的文化遺產，讓其在新時代煥發生機，是我們義不容辭的責任。（選自北京日報2019年2月22日第3版，作者鮑南，有刪改）1題目中“從俗修改”和“將錯就錯”分別是什么意思？2閱讀全文，下列說法正確的一項是A第段借用古詩讀音改變的例子引出漢字讀音修改應當從俗、從簡。B第段通過回顧漢字發展史論證將錯就錯的“一刀切”過于草率任性。C第段例舉支持漢字讀音修改的想法，是為了論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由。D第段論述的重點是一個國家的文化魅力、一個民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達和傳遞。3對于漢字改讀音有人贊同有人反對，

16、請你從一名中學生的角度，結合自己的學習體驗，談談你的看法。12閱讀下面一篇小小說，完成下列小題。魏大力是條漢子萬芊銀涇村多水，村中間是條大河，村兩邊是兩條小河。三條河東西貫通，西承白淀湖，東瀉淀山湖。一年四季，河水清澈。因銀涇村水多，銀涇村人全都會水。走路還有點兒蹣跚的小小孩，丟在水里竟如魚一般游動自如。只是銀涇村大人小孩們游泳的姿勢實難令人恭維，一律是非常難看的狗刨式。一到夏天，滿河水面上都是噼里啪啦雙腳板打水的聲音。曾有好幾回市里、省里游泳隊聽說銀涇村多游泳高手，專門趕來物色游泳苗子，一看滿河的狗刨式，掉頭就走了。魏大力回村后，情況就開始變了。魏大力是名軍人，當年也是百里挑一才被選上當了海

17、軍。誰料想，在一次颶風搶險中，魏大力兩腿受了傷。受傷后的魏大力當時又被颶風困在海島上沒有得到有效的救治，最后兩腿因肌肉壞死只能截肢。截肢后，魏大力只得退役回到了老家。當過海軍，那游泳技能自然是一流的，只是魏大力缺了雙腿，整天只能坐在輪椅上無所事事，內心空空，每天伴著他的是無盡的寂寞。到了暑天，孩子們像他小時候一樣整天泡在水里，河水成了村里最熱鬧的去處。魏大力心里癢癢的，常常坐在輪椅上看孩子們戲水。有一回，村頭李家的二丫頭學游泳時，小木桶翻了，慌亂中一邊掙扎一邊嗆水。說來誰也不信，魏大力就著岸上的坡度滾著輪椅沖入河中，靠兩條堅實的手臂，快速游近李丫頭，又神奇地用手臂挽起李家二丫頭，讓她趴在自己的

18、肩膀上，游了回來。所有的人都愣住了，誰也沒有想到，雙腿截肢的魏大力竟有如此絕技。之后，魏大力每天還是坐在河邊或橋邊或河埠邊看孩子們戲水，只是手邊多了一根長長的竹竿，大凡有孩子出情況了，他就會迅疾伸出長竹竿，讓孩子在水里拉著，助遇險孩子一臂之力。過了一段時間，魏大力手里又多了一根小竹竿，孩子們在他邊上水里游動時，他會用小竹竿指點孩子們的手腳動作，傳授一些游泳的要領。孩子們都喜歡他，上岸時，總推著他的輪椅，滿村轉悠。于是，滿村充滿了歡笑聲。又過了一段時間，銀涇村河面上安靜了，再也沒有難看的狗刨式了。孩子們的泳姿優雅又快速。甚至大人們也開始模仿起來。再過了一段時間，魏大力的脖頸上多了一只哨子，非常專

19、業地為孩子們的游泳比賽發令。整個夏天，魏大力是忙碌的，更是快樂的。他成了孩子們的游泳教練，成了孩子們游泳的救生員，更成了孩子王。魏大力在哪里，歡樂的聲音就在哪里。忙碌的大人們自有魏大力帶著自己的孩子，也就放心讓他們在河水里折騰了。那年秋天，又有市里、省里游泳隊來挑游泳苗子，村頭李家大小子、會計家的二丫頭都被選上了，倆孩子帶著簡單的行李跟著鎮上開來的機帆船走了。之后，每年都有一些孩子被選上，離開銀涇村，成了游泳運動員。再后來，市里要在銀涇村掛一塊“游泳之村”的牌子。金涇村不服，說我們也被選拔過游泳苗子，只是沒有你們多。銀涇村就提出搞個邀請賽，兩個村賽一賽。比賽就設在銀涇村中的大河里，起點和終點都

20、插著紅旗，也請來了專業裁判。市體育局干部、電視臺記者、報社記者都來了。大河兩岸站滿了好多看熱鬧的人。發令槍響，比賽開始。兩村的男女老少游泳高手像下餃子一樣，躍入河中，又如蛟龍一般爭先恐后，河水頓時沸騰一般。漸漸地，好多游泳高手們匯成了一條長龍，依次向前游動，而只有一個頭影游在最前面，率領隊伍向終點沖去。奇怪的是，原先游在前頭的一些零散的高手也慢了下來，匯入到游泳隊伍里。等領頭的那位靠近終點紅旗時，整個隊伍像潮水一般涌了過去。金涇村的游泳高手們上岸后，都說，我們服了。為啥？你們銀涇村有魏大力。原來，剛才游在最前面的竟然是沒有下肢的魏大力，而銀涇村所有的高手們都自發地跟在了他的身后。上岸后，魏大力

21、雙手挽著自始至終緊隨他的兩個他最得意的徒弟，哭了。幾年后，魏大力在市體育局的支助下，參加了幾次全國殘疾人游泳比賽，獲得了幾枚獎牌。其實，知情人說，魏大力受傷前曾獲得過幾次全軍游泳冠軍，只是他沒有跟人說而已。1下列對文中劃橫線詞語和句子的解讀，不正確的一項是（ ）A“狗刨式”意思不同，前者指的是像狗一樣頭一直露在水面以上，用四肢搗水的游泳姿勢，后者指的是用狗刨式姿勢游泳的人。B“百里挑一”既說明部隊對報名參軍的人挑選嚴格，又強調魏大力人品才能超出眾人。C句說明魏大力對孩子們的訓練初見成效，倆孩子拿的是“簡單的行李”，坐的是“機帆船”，這些描寫也暗示了銀涇村村民的淳樸。D句把游泳高手比喻成長龍，通

22、過寫銀涇村男女老少游泳高手們的優雅泳姿，表現他們的勇敢無畏。2下列對小說內容的理解，不符合文意的一項是（ ）A小說以“魏大力是條漢子”為題，既交代了小說的主人公，也直接贊美了主人公的精神品質。B小說開頭的景物描寫，交代了故事發生的背景，為人物出場作鋪墊，也揭示了“銀涇村人全都會水”的原因。C“輪椅”在文中多次出現，小說通過這個用于肢體傷殘者外出活動的重要移動工具，展示了魏大力參與各種活動的不易和坎坷多變的命運，讀來令人心酸。D小說的結尾，運用側面描寫的方法，通過“知情人”對魏大力受傷前的情況的介紹，突出魏大力為人低調，使人物形象更加鮮明。3下列對小說中人物的表述，有誤的一項是（ ）A銀涇村的孩

23、子們，活潑好動，用他們的童真給魏大力帶去了無盡的歡樂；他們聰明伶俐，勤學苦練，成長迅速，為銀涇村榮獲“游泳之村”的稱號立下了汗馬功勞。B魏大力在部隊時不顧個人安危，積極參加颶風搶險；退役后，自覺傳授游泳要領，訓練銀涇村的大人小孩，不斷為市里、省里的游泳隊輸送人才，是個有擔當的男子漢。C金涇村村民爭強好勝，敢和銀涇村一比高低；當發現銀涇村的游泳高手竟自發跟在沒下肢的魏大力身后奮力沖刺時，金涇村的選手被對手的人格魅力所打動，甘拜下風。D市里、省里游泳苗子的選拔者，嗅覺靈敏，哪里有人才就專程往哪里趕；尊重客觀事實，嚴格遵守選拔制度，達不到要求的堅決放棄，絲毫不顧情面。13記敘性文章一碗泡煎餅石頭家里

24、窮，早早輟學跟著老邵頭學木匠。老邵頭手藝好，脾氣卻很差，稍不順心，就對徒弟一頓臭罵。石頭當學徒沒工錢，唯一期待的就是在東家干活時，能吃上飽飯。第一次去東家那里干活，石頭戰戰兢兢的，生怕一不小心，惹老邵頭生氣，挨罵事小，把他攆了事大。石頭眼觀六路、耳聽八方，一次又一次及時地把斧頭、鋸、墨斗等工具，遞到師傅和三個師兄手中?？墒鞘^早上只喝了一碗能照出人影的菜糊糊，還沒到晌午，他就餓得兩眼冒金星了。好不容易挨到東家過來說該吃飯了，石頭一聽，放下手中的工具就要跟著東家走。這時，老邵頭發話了，聲音不大，卻干脆有力：“有爹娘生，沒爹娘教。”話音剛落，石頭就挨了大師兄結結實實的一巴掌，疼得他齜牙咧嘴。大師兄

25、一開腔更是一股子火藥味：“師傅還沒放下活呢，你要干啥？”再看老邵頭，他也不管自己的徒弟，只是把手中的錘子敲打得叮叮當當響個沒完。石頭一看，只能繼續給師傅和師兄們打下手。半盞茶后，老邵頭把手里的錘子一扔，說：“開飯?！睅熜謧冓s緊放下工具，面露喜色，跟在師傅屁股后頭，喜滋滋地往樹蔭下的飯桌那兒擁去。石頭也想跟上，大師兄瞪了他一眼，讓他收拾工具。石頭剛收拾完，就聽老邵頭坐在飯桌前喊上了：“怎么沒個倒水的??？”大師兄一聽，回頭朝石頭大喊一聲：“石頭，倒水。”石頭趕緊跑過去給師傅和師兄們端茶倒水。這時，老邵頭已經快吃完一個煎餅了。石頭一看，肚子“咕嚕嚕”叫了一聲，可是四碗水還沒倒完，他哪里騰得出手拿煎餅

26、？石頭急匆匆倒完水，大師兄又喊上了：“石頭，舀湯。”石頭又趕緊給每個人舀湯。等他能騰出手來拿煎餅了，師傅和師兄們早吃得差不多了。很快，飯桌上只剩兩個煎餅了，可是石頭一個煎餅吃了還不到一半。手里的煎餅沒吃完，就不能再去拿桌子上的，他只能可憐巴巴地對著那兩個煎餅干瞪眼。就在這時，石頭看到老邵頭和大師兄都把手伸向了煎餅。大師兄發現老邵頭要拿煎餅，就趕緊把手縮了回去，并堆起了笑臉：“師傅，您吃，您吃。”老邵頭“哼”了一聲，把桌子上的兩個煎餅全抓在了手里，然后慢條斯理地撕成塊，放到了碗里。老邵頭邊撕煎餅邊說：“年紀大了，比不過你們年輕人，牙口不好，得泡著吃。”可能是因為拿到了最后兩個煎餅，老邵頭竟然得意

27、地笑了笑。石頭雖然一肚子委屈，卻只能乖乖地去拿暖瓶給師傅沖水泡煎餅。桌前的暖瓶沒水了，石頭只好提了空瓶去跟東家要水。不一會兒，石頭提著滿滿一瓶水回來了，他邊給師傅沖水泡煎餅邊說：“師傅，剛燒開的水?！钡仁^沖完水，老邵頭用筷子夾起一點泡煎餅就往嘴里送。就在這時，老邵頭突然“哎喲”一聲大叫，兇巴巴地說：“小兔崽子，想燙死我??？”石頭被嚇了一跳，一時有些蒙。老邵頭瞅了石頭一眼，繼續說道，“念你是初犯，不跟你計較了，什么也別說了，來，把這碗泡煎餅吃了，讓你長點記性，看你以后還敢不敢燙我！”老邵頭說完這話，飯也不吃了，背著雙手離開了飯桌。師兄們看著石頭嚇得呆若木雞，都忍著不敢笑出來。大師兄說：“師傅發

28、話了，吃吧，這個可沒一點商量的余地?！笔^噙著眼淚，慢慢地吃掉了那碗讓他一輩子都忘不了的泡煎餅。最后，石頭的眼淚還是沒忍住，“吧嗒吧嗒”地掉到了飯碗里。就在石頭邊抹眼淚邊拾掇碗筷時，三師兄過來拍拍他的肩膀說：“石頭，別哭了，我也是這樣過來的?！比缓蟛坏仁^說話就接著說道，“你第一天來，師傅他老人家心疼你，怕你吃不飽，這是變著法子讓你吃口飽飯呢。我剛來的時候，也是這樣，因為給師傅和師兄們端茶倒水，拿這個拿那個，還一口沒吃呢，飯就快沒了。每當這個時候，師傅都會變著法子，給我留一口。這是我事后琢磨出來的?！笔^聽了，擦干眼淚，朝三師兄笑了笑說：“我知道的?！苯又^告訴三師兄，他給師傅泡煎餅的水根本

29、就不是什么開水，而是剛有點冒熱氣的溫水。他剛才去提水，沒有開水，他就想著用溫水混過去，沒想到師傅那碗泡煎餅是專門為他留的。剛才師傅說煎餅燙嘴時，石頭就明白了，心里感動加自責，所以剛才他才邊吃邊流淚了。這時，老邵頭坐在不遠處“吧嗒吧嗒”抽起了旱煙，連正眼都不往石頭他們這邊瞧。石頭從此一心一意伺候師傅，專心致志跟師傅和師兄們學木匠手藝，沒幾年就出師了，他說跟著師傅不但學了手藝，更學會了如何做人，一輩子也忘不了師傅的大恩大德。1文章圍繞“一碗泡煎餅”講了一個什么故事，請用一句話概括文章的主要內容。2試分析文章第段在文中的作用。3第段中為什么“石頭的眼淚還是沒忍住，吧嗒吧嗒地掉到了飯碗里”？4試結合文

30、章內容分析“老邵頭”的性格特征。5試結合本文內容與下面的鏈接材料，聯系生活，任選一個角度，談談你的看法。（鏈接材料）曼德拉曾被關押27年，受盡虐待。他就任總統時，邀請了三名曾虐待過他的看守到場。當曼德拉起身恭敬地向看守致敬時，在場所有人乃至整個世界都靜了下來。他說:“當我走出囚室，邁過通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我仍在獄中?！比?、語言表述14請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的寫在橫線上。讓“你陪我長大、我陪你變老”的家風 (傳送 傳承 傳遞)不竭，讓重視家庭、重視家風成為現代社會文明風尚的標配，千家萬戶定會更加和美幸福，國家和民族定會更加和諧安

31、定?！拔靼材?最中國”的盛大文化活動，吸引數以億計的游人 (熙來攘往 紛至沓來 絡繹不絕)，匯聚在這座文化名城，品嘗風味獨特的小吃，觀賞流光溢彩的花燈，感受濃濃的中國年味。四、寫作15請你從下面兩個作文題目中任意選擇一個寫一篇作文。題目一：請以和諧之美，美在 為題目作文，可以從“誠信、友善、互助”中選擇其一，填在橫線上，也可以選擇適合自己的內容填寫。題目二：閱讀下面的材料，按要求作文。窗，是心靈之窗，心房被禁錮，心湖被凍結，心空被遮蔽窗外有陽光，照進來燦爛了心房；窗，是溝通之窗，與父母有隔閡，與朋友有矛盾，與老師有誤會窗外有陽光，照進來冰釋了前嫌；窗，是進步之窗，生活有困難，學習遇挫折，思想受

32、考驗窗外有陽光，照進來振奮了精神。請以“窗”為話題作文。要求：如果選擇題目一，必須把題目補充完整后再作文；除詩歌、戲曲外，文體不限，不少于600字；文中不得出現真實的人名、班級、校名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】A. 隕身不恤殞身不恤。C. 戮破戳破。D. 連篇累櫝連篇累牘。2、A【解析】A巧奪天工：奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。與語境不符。3、B【解析】B項表述錯誤，嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀的是王倫。4、D【解析】A“氣沖斗牛”形容氣勢之盛可以直沖云霄（一般指人），語境不當，并且與“直上云天”語意重復；B“為民請命”指為老百姓的事向當局提出請求或申訴，對象

33、不當；C“物以稀為貴”與“廣為人知”相矛盾。D正確，味同嚼蠟：像吃蠟一樣，沒有一點兒味。形容語言或文章枯燥無味。5、C【解析】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意總起，提出問題；解釋“血腦屏障”的概念；舉艾爾利之例說明這個概念；具體說明“遭遇”這個屏障的過程；艾爾利對這一現象的解釋，結論。因此選C。6、（1）“便溺”后面頓號改為逗號 “杜絕”和“抵制”調換順序 （2）示例一：小草依依，足下留情。示例二：繞行三五步，留得芳草

34、綠。 （3）示例：文明是一捧溫暖明亮的陽光， 讓心情倍感溫馨； 文明是一泓澄澈明凈的清泉， 讓心靈倍感滋潤。 【解析】（1）要求學生掌握常用的標點符號的用法?！半S地吐痰、便溺、亂扔果皮”是兩類，故“便溺”后面“頓號”改為“逗號”；語序不當，“杜絕”和“抵制”調換順序。（2）標語要求符合場所的特點和主題，語言要精煉生動，鏗鏘有力，有鼓動性。此題主題為“保護草坪”，中心明確，易于擬寫。如：踏破青氈多可惜，多行幾步又何妨。（3）仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于修辭格式，內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間

35、的關系。結合句中的比喻的修辭手法和“文明是，讓”的句式進行仿寫。7、（1）角聲滿天秋色里 （2）直掛云帆濟滄海 （3）晴空一鶴排云上 （4）長河落日圓 （5）安得廣廈千萬間 （6）星河欲轉千帆舞 （7）吾誰與歸 （8）樂以忘憂 【解析】考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“滄、晴、鶴、廈、舞”的書寫。8、1 選A。 “銳利的目光”符合羅切斯特傲慢無禮的個性特點；“宣布”表現了他對簡的愛，恨不能向所有世人公布；“眼睛向往的對象”流露了滿滿的愛意。 2 拉著我進餐室，上下打量 你真美，像百合花一樣動人，是我

36、生活的驕傲。 3用簡潔的中文和英文字體交代了戲劇演出的劇目；簡愛的側面剪影突出小說的主人公；在側面剪影中嵌入了羅切斯特先生的臉部線條，表示他始終深深印在簡愛的腦海中。【解析】1本題考查名著閱讀。注意題干要求：從人物特點的角度推薦。羅切斯特先生是一個正直、善惡分明而又帶有幽默感的人。他傲慢，睿智，率真，狂野不失風度，野獸般外表下有顆善良的心以及對真愛的執著！年輕時他被父兄迫害，受騙娶了瘋女人伯莎梅森，那個女人荒淫無度，過著放浪的生活，成天吼叫，羅切斯特非常厭惡她，但由于強烈的責任心和當時的一些要求不能拋棄她。羅切斯特先生為了追求新的生活到歐洲各國旅游，但一直都沒有找到自己的心上人，反而頻頻遭到背

37、叛。后來決心認真生活，便回到了桑菲爾德莊園，認識了家庭女教師簡愛，愛上了她，并向她求婚。閱讀AB兩段文字，A段中“銳利的目光”符合羅切斯特傲慢無禮的個性特點；“宣布”表現了他對簡的愛；“眼睛向往的對象”流露了滿滿的愛意。B段中“急切地打量”“大飽眼?！钡葲]有這種表達效果，所以推薦A。2舞臺提示又稱舞臺說明，是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性的文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕（場）的開端。結尾和對

38、話中間，一般用括號括起來。根據A段中文字“他拉著我進了餐室，用銳利的目光從頭到腳把我打量了一番”分析，這里的舞臺提示為“拉著我進餐室，上下打量”；由“美得像朵百合花，不僅是他生活的驕傲，也是他眼睛向往的對象”。寫出人物對白即可。3考查學生圖文轉換。審讀試題時，一定要仔細察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息(比如看看畫中有幾個人、幾件物，看清人物的神態、動作，把握人與物、人與人、物與物之間的關系等)。 二、看畫中的語言文字。簡報用簡潔的中文“簡愛”和英文字體“JANE EYRE”交代了戲劇演出的劇目；主要圖畫是女主人公的剪影，在側面剪影中嵌入了羅切斯特先生的剪影，表示他始終深深印在簡愛的腦海中

39、。二、閱讀9、1黃昏時分，天上的亂云越積越厚，低低地壓下來；雪越下越大，急下的雪花在風中飄舞回旋著。2這兩句詩寫出了詩人貧寒交困的境況?！捌皸夐谉o綠”，詩人困居長安，生活非常艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽中空空如也?！盃t存火似紅”，也沒有柴火，剩下來的是一個空爐子。“似”是詩人對溫暖渴望后產生的幻覺。3詩的尾聯表現了詩人對國家和親人命運的深切關懷憂慮而無從著力的苦惱心情?！皵抵菹唷保娙松硐蓍L安，前線戰況和妻子弟妹的消息都無從獲悉；“愁坐正書空”，借用晉人殷浩的典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字，表現了詩人無從著力的苦惱?！窘馕觥?此題考查學生描繪詩中展現的圖景畫面的能力

40、。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優美。此題作答時要抓住“云”“雪”“風”這幾個意象的特點，烘托出悲涼的氣氛。2此題考查學生對詩句的理解與分析能力。“瓢棄樽無綠”運用了借代的手法，“綠”指酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態，表現了詩人困居長安生活的艱苦；“爐存火似紅”寫爐火燃盡的景象，“火似紅”是作者的想象，這是出于他對溫暖的渴求。3本題考查學生對作者感情的理解與掌握，要聯系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇來回答。尾聯的意思是：前線戰況和妻子弟妹的消息都無從獲悉，憂

41、愁坐著用手在空中劃著字。這兩句詩表現了作者對時局的憂慮，對親人的擔心以及無能為力的愁苦之情。10、1D2丙3動靜結合：答謝中書書高峰入云，清流見底。高峰聳入云霄為靜，清澈水流，直視水底為動；寫出了山之高水之清的特點。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。林青竹翠為靜，五色交輝為動；寫出了山川色彩斑斕生機勃勃的特點。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。寫出山川秀美，盎然生機。三峽素湍綠潭，回清倒影。急流的水，回旋的清波為動；碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子為靜。寫出了三峽春冬之時水清、景色秀美的特點。俯仰結合：答謝中書書高峰入云，清流

42、見底。高峰聳入云霄為仰視；直視水底為俯視。寫出了山高水清、景色秀美的特點。三峽春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。寫水為俯視；寫山（山、樹、瀑布）為仰視。寫出了三峽春冬之時水清、景色奇美的特點?！窘馕觥?A如果；自從；在，從。B白色的；無修飾的琴；一向，平時。C連接；相同；類。D都是“即使”。2丙錯誤，引用漁人的歌謠渲染了秋天的蕭瑟氣氛。也讓人從這句漁歌中體會到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。3從動靜結合 、俯視仰視中選擇一種方法，結合課文內容加以分析即可。如俯視仰視，“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！鄙椒逑嘀?，群山復疊，山上壘山，說明山高。山隱，遮蔽

43、住太陽匿于天空，從另一個角度寫山的高?！爸亍焙汀隘B”，就山本身的狀態寫其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所見?！案叻迦朐?，清流見底”,極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，高峰入云，清流見底。高峰聳入云霄為仰視；直視水底為俯視?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”,又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發的生命力?！军c睛】譯文甲文，山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的

44、密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙文，在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回

45、旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”11、1“從俗修改”指的是漢字發展流變過程中根據生活實際，在約定俗成的基礎上吸收新的內容，進行符合漢字發展規律的合理讀音修改?！皩㈠e就錯”則是貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因為

46、很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，任性草率地從俗、從眾、從錯，不負責任的非合理流變。2B3示例：我不支持漢字改古音。我認為作為中學生有責任守護并傳承漢字文化。比如在學習古詩的過程中，古音體現的押韻和平仄有助于我們更好地感受古詩的音韻美，體會漢字讀音承載千年的歷史文化內涵?！窘馕觥?考查對文章重要詞語的理解。通讀全文后，根據題干要求找到答案區域是作答的關鍵。如“從俗修改”可提取第2段“無論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據生活實際，在約定俗成的基礎上不斷吸收新的內容，可說是漢字發展的歷史規律”等句分析作答?！皩㈠e就錯”可提取第2段“貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等

47、元素，僅因為很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，如此一刀切的做法顯然過于任性草率。錯的人多了就成了對的的傾向，尤當警惕”等句，稍加整理即答案。2A“引出漢字讀音修改應當從俗、從簡”錯。第1段借用古詩讀音改變的例子引出“對于此次漢字讀音修改”不能“喪失原則不斷讓步”。C“論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由”錯?？煞治龅?段末的“學習本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對漢字對母語的尊重”一句。D第4段論述的重點是“整個修改過程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習俗的和諧、與大眾的交流，才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂”。注意要考慮聯系整篇文章論述的

48、中心。3探究題。此題的答案比較開放。關鍵是能夠有理有據地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據要真實有效?？膳e現實生活的實例來證明自己的觀點。從文章所提供的觀點來看，選擇不支持漢字改古音比較好?？蓮挠兄谑刈o并傳承漢字文化等角度答原因。表明觀點后，結合自己學習經歷分析論證即可。【點睛】解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結構一般來說應由以下三個部分組成：應題，表明觀點；結合論據，分析論證；總結點題。具體地說有以下幾點：1、開頭表明自己的觀點；2、分點列出事實特點依據，陳述理由；3、結合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結自己的觀點；5、語言通順

49、流暢，表述規范，書寫工整。12、1D2C3B【解析】1此題考查的是對句子的理解和賞析。D：比喻的本體和比喻句的作用都不恰當，正確的理解應為：“好多游泳高手們匯成了一條長龍，依次向前游動”把比賽的隊伍比喻成“長龍”，是為了表現銀涇村參賽的游泳高手多，游動速度快而有序。故選D。2此題考查的是對文章內容的理解。C：對于“輪椅”在文中的作用理解錯誤，文中文中多次出現“輪椅”，除了點出魏大力參與各種活動的不易之外，更重要的是通過它展示魏大力身上令人敬佩的身殘志堅的品質。故選C。3此題考查的是對文中人物形象的理解。B：表述不準確，魏大力只是對銀涇村的孩子們傳授游泳要領，進行游泳訓練。故選B.13、1本文主

50、要講述了石頭跟隨老邵頭學木匠技術，借師傅給徒弟準備的“一碗泡煎餅”巧妙地體現了師傅育徒有方、徒弟體會師傅良苦用心的一個小故事。2交代故事的主要人物及背景，為下文寫“一碗泡煎餅”作鋪墊。3因為石頭給師傅泡煎餅的水根本就不是什么開水，而是剛有點冒熱氣的溫水。原以為要挨餓的他，沒想到師傅那碗泡煎餅是專門為他留的。照應了下文三師兄所說的“你第一天來，師傅他老人家心疼你，怕你吃不飽，這是變著法子讓你吃口飽飯呢。我剛來的時候，也是這樣?！甭撓氲綆煾档牧伎嘤眯?，石頭心里十分感動加自責，所以他才邊吃邊流淚了。4老邵頭手藝好，脾氣卻很差，從“有爹娘生，沒爹娘教?！币谎灾羞€看出了老邵頭說話粗俗。從給石頭吃那一碗泡

51、煎餅的行為中又可以看出他教育徒弟用心良苦，既嚴厲關心，又細心體貼周到。老邵頭教育徒弟做到立德樹人，讓徒弟懂得學做事先學做人的道理，是一個育徒有方，令人又敬又愛又“恨”的好師傅。5結合文章和鏈接材料，聯系生活實際，從老邵頭、從石頭、曼德拉各自處事、看問題的角度談嚴師出高徒，嚴愛相濟，學會感恩，學會直面生活中的痛苦、怨恨等，言之成理，語句通順即可?！窘馕觥?本題主要考查學生對文章內容的概括能力。整體感知文章內容可知，本文的人物是石頭和老邵頭，主要事件是石頭跟隨老邵頭學木匠技術，借師傅給徒弟準備的“一碗泡煎餅”，結果是師傅育徒有方、徒弟體會師傅良苦用心。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結

52、果的，最好把結果概括出來。2本題考查文章文段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。此文第一段“石頭家里窮，早早輟學跟著老邵頭學木匠?！睂懗隽巳宋锸^和老邵頭，因為窮輟學而學木匠的事，引出下文對“一碗泡煎餅”的敘寫做鋪墊。3此題不難，根據上下文理解石頭流淚的原因，“石頭告訴三師兄，他給師傅泡煎餅的水根本就不是什么開水，而是剛有點冒熱氣的溫水。他剛才去提水，沒有開水，他就想著用溫水混過去，沒想到師傅那碗泡煎餅是專門為他留的。剛才師傅說煎餅燙嘴時，石頭就明白了，師傅的關愛，讓他心里感動又自責，

53、所以剛才他才邊吃邊流淚了?！鄙朴诟鶕舷挛膩砝斫忸}目。4本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“老邵頭手藝好，脾氣卻很差，稍不順心，就對徒弟一頓臭罵?！笨芍仙垲^脾氣不好；“有爹娘生，沒爹娘教。”說話粗俗；“每當這個時候，師傅都會變著法子，給我留一口?！眰让嬉r托老邵頭的細心體貼周到。5考查學生的分析拓展能力。材料中曼德拉博大的胸懷與寬容精神給世界帶來了震撼，也給我們帶來了人生的啟示，原諒他人，其實是升華自己；悲痛和怨恨是牢獄，要從思想上解放自己，

54、放開糾結的過往，踏步向前。在聯系本文老邵頭的寬嚴相濟，立德樹人，學會直面生活中的痛苦、怨恨等，結合自己的實際來談即可。三、語言表述14、傳承 紛至沓來【解析】此題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側重點角度來辨析?！皞魉汀敝赴盐锲贰⑿偶⑾?、聲音等從一處傳遞到另一處；“傳承”指傳授和繼承；“傳遞”指由一方交給另一方。此處用“傳承”比較恰當?！拔鮼砣镣毙稳萑藖砣送?，非常熱鬧擁擠；“紛至沓來”指連續不斷地到來；“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷?！凹娭另硜怼狈洗颂幍恼Z境。四、寫作15、和諧之美，美在和諧 和

55、諧是一種美的象征，和諧是人與人之間的一種謙讓，和諧是良好社會風氣的強心劑。 花開的日子，我們走進了社會，在蔚藍的天空下愉快歌唱;花開的日子，我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織美麗的夢想;花開的日子，我們愿意用心情的音符去譜寫校園的歡快樂章。實現和諧，是古往今來人人孜孜以求的美好理想和愿望，而調動一切積極因素，構建和諧也將是一個永恒的主題。 和諧，有時會出現在馬路上：一輛輛五顏六色、絢亮奪目的汽車奔馳而過，一位老奶奶站在馬路的另一邊，躊躇著不敢上前。老奶奶的額頭已沁出了細細的汗珠，雙腳不停地抖動著就在這時，一個戴著紅領巾的少先隊員走上前來，挽住老奶奶的手臂，領著老奶奶通過了馬路。和諧，

56、有時會出現在瞬間;孟祥斌，一個年僅28歲的青年軍官，為了搶救一名素不相識的輕生女子，在寒風凜凜的冬日，毫不猶豫地跳進了冰冷的婺江。他用盡全身力氣將女子托出水面，挽救了女子的生命，自己卻因體力不支而沉入水底，獻出了年輕的生命。正是孟祥斌壯烈的一躍，使深藏在人們心中的真情和良知瞬間迸發出來，彌漫天地之間。和諧，還可以是賽場上裁判員公正的哨子，是紅綠燈指揮下井然有序的車流，也是多走一步把廢棄物丟進垃圾箱里的行動。人們離不開和諧，社會更離不開和諧。所以只要我們從身邊的小事做起，從自己做起，學會尊重，學會寬容，學會幫助，學會關心，多一份關愛，少一些怎爭執，多一份真情，少一些矛盾，那么我們的祖國便會充滿和

57、諧，世界將會變得越來越美好，我們每一個小學生都能在和諧的環境中茁壯成長。和諧之美，美之和諧，愿和諧充滿人間！打開窗戶斜光到曉，穿過朱戶，美麗的晨光喚醒了沉睡的心靈，重燃了理想的火炬。打開窗子，黑暗開始褪色；找開窗子，心靈開始曠達；打開窗子，呼吸開始順暢。許多時候，陽光就在窗外，需要我們打開窗子，放入希望的陽光。當我們處于沉悶而壓抑的孤閉環境中時，打開心窗，你會發現你心靈的春天正在喚醒，你心中的冰川正在消融，一切黑暗將永遠褪去。陷入低谷時，打開心窗，你會發現世界的美麗。音樂家馬思聰在創作中經受打擊，在生活中屢遭不順，但陷入人生低谷的他并未沉沒在暗河里，而是打開了自己的心窗，放入希望的陽光，譜寫了不朽的經典思鄉曲。他說：“這個世界很