1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業課題Unit 4 My home（第一課時）教學內容The First LessonA Lets learn ， lets do教學目的1. 能聽、說、認讀bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。2.能聽懂Lets do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作教學重點單詞 bedroom、living room、study、 kitchen、bathroom 句子“wheres Amy? Is

2、she in ?Yes, she is.(No,she isnt)”教學難點1.聽、說、認讀單詞：bedroom, study,bathroom, living room,kitchen2.學習表示指令的詞組。教具準備投影課件，單詞卡片教學設計思路：教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動時間分配備注一、復習：.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“Whats this?Its a” “Where is the?Its in/on/under”二、新課呈現1.教師利用掛圖呈現一棟房子，并對學生說：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There ar

3、e so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生。2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom.。 3.依次教師出示bathroom、study的圖片。并板書。 4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 引出living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后

4、教師說：Im in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。 6，句型where is Amy？把Amy人物頭像放在bedroom，kitchen，living room ，bathroom的情景學生回答：Yes.，she is/ No, she isnt.并讓學生重復這句型。7，單詞練習認讀，教師利用游戲鞏固復習。如：開火車認讀，搶讀。9，Lets do教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。或動作引導，教師做“睡覺”的動作，讓學生回答在什么

5、地方可以做“睡覺”的動作。依次引出下列動作短語。10，結合lets talk 的單詞和lets paly的短語，進行組合，教師提到lets talk一個單詞，學生讀出lets paly的短語，結合換角色。或可以分組，分性別練習鞏固。11，結尾回顧學習的單詞，句子，過一遍。學生回答學生回答參與。學生并練習認讀。學生做游戲鞏固教師做動作，學生回答認讀。5分鐘20分鐘10分鐘5分鐘作業布置：bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 單詞抄寫并背誦。下節課聽寫。句型抄寫并正確使用。板書設計 bedroom bathroom Study living ro

6、om kitchen“wheres Amy? Is she in ?Yes, she is.(No,she isnt)” 后記：本課時Lets learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Lets do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Lets learn”中所學的單詞。首先，教師帶領學生通過韻文的學習復習句型Where is it/she/he. Its/Shes/Hes on/in/under. 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放

7、Lets learn部分的課件，進行句型的教學和操練。Lets do 部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。課題Unit 4 My home（第二課時）教學內容The 2nd Lesson A Lets talk ,lets play 教學目的1. 能熟練朗讀并模仿本節課對話。2、能表演本節課對話。3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the living room？Yes, she is . No, she isnt. Is it ？Yes，it is/No，it isnt. I have . Wheres?4、了解知識點： Is she in the st

8、udy? No, she isnt.教學重點句型Is she in/on/under/? Yes, she is./ No, she isnt. 詞匯：isnt教學難點句型的掌握和應用，以及發音it is 連讀，isnt教具準備投影課件，卡單詞片教學設計思路：教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動時間分配備注說唱玩賽，激情引趣1.Lets do播放上一課時的Lett do,讓學生邊聽邊做動作. 2.單詞卡片認讀。3，課文圖片展示，描述課文圖片的“家”利用in ，under，near 描述一些物品，如凳子，風扇燈之前學過的單詞物品：This is fan，where is fan？Is fan

9、 in the bathroom？4，教師把相應的物品換成角色人物，如：Amy利用句子：Where is （desk）？換成where is Amy？Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.5， 教師拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 單詞卡片，以及人物角色圖片。依次安排換不同的單詞來讓學生認讀句型，詢問：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引導學生回答：No，she isnt.并解釋。然后詢問Is she in the living room?引導回答

10、 Yes，she is. 并重點板書這兩個句型。6，放課文錄音，讓學生跟讀，分析句子，寫上中文意思。7，分組朗讀課文。8，放lets play 錄音，學生試讀，教師領讀，學生再讀。然后進行分性別角色對話課文。9，找出實際課堂學過的單詞并教室里存在的物件，踐行實際對話，學生與老師中進行。10，回顧重點句型，重復中文意思，以及使用方法，再次認讀課文。學生做動作，認讀單詞卡片學生觀察，回答問題，并描述。學生認讀，回答學生聽錄音，寫筆記。學生對話教師學生認讀5分鐘10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘5分鐘作業布置：背誦課文lets talk 并抄寫重點句子四遍，寫出中文意思。板書設計Unit4 My home

11、 A. Lets talkI have a cat. Shes cute.Is she in the living room？ Yes,she is. No,she isnt. Is it in the bedroom? Yes,it is. No,it isnt. 后記： 本課時主要通過情景對話學習句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型I have .Do you have .

12、 Where is .？等導入本課新句型Is it in/on/under.及回答Yes, it is. No, it isnt. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。課題Unit4 My home（第3課時）教學內容The Third Lesson Lets spell教學目的能認讀單詞并選出所聽到的單詞。能通過單詞cute, use, excuse duck,初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形教學重點歸納u/u*e字母在單詞中的發音規律；單詞c

13、ute, use, excuse,duck的正確書寫 教學難點字母u在單詞中短元音/的發音,u*e 發/ju:/教具準備投用課件，圖片，單詞卡片教學設計思路：教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動時間分配備注1，復習：單詞卡片快速認讀，朗誦課文短文。,2，呈現圖片，導入study這個單詞，讓學生感知字母u的發音。并舉出字母u有/的讀音3，教師呈現use, cute, excuse三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四個單詞的構詞特點和發音特點，引導學生發現并說出其共同字母u-e，鼓勵學生自己發現并歸納出字母u在這三個單詞中的的發音是其本身的音/ju:/。4，看圖認單詞us

14、e, cute, excuse，總結相似點，領讀詞卡5聽錄音，讓學生跟錄音模仿。6，區別study 和use, cute, excuse的不同點。7，游戲鞏固，老師拼讀單詞，學生辨識相應的發音。8. Listen and circle. 圈出所聽到的單詞。9. Lets write. 播放錄音，讓學生聽錄音找出單詞，并寫出來。教師指導學生書寫。10.Lets do some exercise. 在練習中落實本節課所學內容。學生回答，朗讀學生回答，認讀，跟讀，做筆記學生辯讀，跟讀，分類認讀學生做筆記學生做游戲，做練習。5分鐘5分鐘15 分鐘10分鐘5分鐘作業布置：找出你覺得讀音是/ju:/的其他

15、單詞，并掌握u，以及u*e 的發音規則。做練習冊練習到lets spell 部分后記： 本節課學習字母u&e字母在單詞中的發音規律；通過本節課的學習，學生能認讀單詞并選出所聽到的單詞，能通過單詞cute, use, excuse duck初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。教師教學版本PEP Book 5執教教師 課題名稱：教學年級四年級Unit 4 My homeThe 4th LessonB Lets learn Lets play課 型新授課授課時間40分鐘教學目標1.能聽說認讀單詞：phoneshelffridgesofabedtable2.會在實際情境中利用句型詢問單詞：Wherear

16、ethe?Theare教學重難點重點：掌握詞匯：phone fridge sofa bed table 難點：發音：phone不要丟掉尾音，bed注意e的發音教學過程教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、復習句型：Whereis?Itson/in/游戲：Guess:“Whereis?”教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“Itsin/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。2、用學過的句型描述：學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：Thisismyhouse.Itsbig.Ihavealivingroom.Ihave

17、astudy.先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。（二）呈現新課（Presentation）1、教師出示Letslearn的課件（教材配套），提問“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵學生們積極發言，盡量說。2、學生會說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk,教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意

18、phone的尾音。4、教師播放課件，學生跟讀學習。5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。6、讓學生聽錄音，跟讀Letslearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。（三）趣味操練（Practice）游戲1：Letsdo(Unit4/B/letsdo)學生聽錄音，邊聽邊做。教師邊發出口令，邊示范動作。示范后，教師發出口令，學生做動作。教師在黑板上展示Letsdo的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。游戲2：聽

19、一聽，擺一擺教師說詞，學生按順序擺詞卡。（小組游戲）游戲3：布置我的家學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在上節課共同設計的家），教師用英語描述（如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。(四)擴展性活動（Add-activities）捏一捏，說一說學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設計的家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）(五)目標檢測我會連線。science電腦游戲computergame繪畫painting音樂s

20、ports科學music體育運動(六)作業布置1.聽讀本課內容2.抄寫單詞各一行，默寫教學反思本節課的教學內容是選自Pep 小學英語四年級上冊 Unit Four 4 My home .在教學過程中，我采用了圖片、游戲等教學方法，讓學生學習和掌握五個單詞phone fridge sofa bed table。學生們在學習過程中情緒高漲，積極參加活動，收到了很好的效果。這節課好的地方在于教學生如何聯想快速記憶單詞，但是sofa單詞的讀音沒有特別強調。教師教學版本PEP Book 5執教教師 課題名稱：教學年級四年級Unit 4 My homeThe 5th LessonB Lets talk A

21、sk, answer and write課 型對話課授課時間40分鐘教學目標1、能熟練理解朗讀短文。2、能聽說認讀句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并在實際中運用。教學重難點重點：聽說認讀句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent.并在實際中運用。.難點：句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent.的掌握教學過程教學過程熱身復習（Warm-up/Revision）Letsdo:第四課時中的letsdo部分的練習。教師發出口令，學生表演。請學生當小老師

22、發口令。小組中進行游戲。Guess:教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?學生回答：No,itisnt.直到找到，學生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學生用Isit?來提問，被問到的學生回答：No,itisnt./Yes,itis.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、呈現新課（Presentation）1、教師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導學生用Are

23、they?來猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.2、出示Letstalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。5、各小組表演故事。6、教師出示Letschant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，WhereisSarahsmother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom.(該練習先由教師和掌握較好的同學做示范，然后小組中進行問答訓練，最后各小組

24、來提問回答)7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。(對mothers或brothers學生可能不太理解，教師告訴學生s=is，不必過多的講解。)趣味操練（Practice）游戲1：對話表演比賽教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。游戲2：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Wherearemotherskeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結構，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有

25、鑰匙的部分即為找到）。學生在猜的過程中，運用語言Arethey來提問。教師用Yes,theyare./No,theyarent來回答。四作業布置1.聽讀本課對話2.嘗試背誦。教學反思這節課設計了很多教學游戲活動，學生熱情高漲，能在實際中運用中掌握了Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent.句型的用法。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。教師教學版本PEP Book 5執教教師 課題名稱：教學年級四年級Unit 4 My homeThe 6th LessonB. Read and write B. Lets check C. Story time課 型閱讀課授課時間40分鐘教學目標1. 能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務和寫在任務，復習本單元的主要句型。 2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成聽力任務。3.通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能