1、網絡環境下大學英語教學改革創新和實際 湖北經濟學院外國語學院院長 鄧俊外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班主要內容1、研討目的、意義2、研討成果主要內容、重要觀念3、成果的學術價值、實際意義和社會影響4、研討方法特征、研討成果創新5、缺乏之處及尚需深化研討問題.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班1、研討目的、意義目的 探求高效的大學英語教學新方式、完善的大學英語課程設置、個性化的教學大綱、多元化的自主學習監控體系、豐富的英語第二課堂活動以及系統的雙語教學質量評價體系，實現個性化與協作化學習方式共同作用、言語與學科知識技藝學習相互浸透，進

2、而全面提高英語學習者實踐運用才干，為創新本科院校公共根底課教學改革積累珍貴閱歷。.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班意義 對深化大學英語教學改革，促進教學方式與評價體系的轉變，完善大學素質教育綜合體系有著重要的實際意義，為我校其他公共課程的教學改革提供了閱歷，也為湖北高校大英教改提供了示范。同時對深化高校教育改革、優化教育教學的投入與產出具有可參考性和可推行性。 .外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班2、研討成果主要內容、重要觀念以改革教學方式為途徑，探求了個性化的互 動教學環境的構建 以特征課程體系設置為突破，探求了多元教 學目的的實現 以實驗室建立為依托，探求了網絡教學根底

3、平臺的搭建 .外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班以提高自主學習效能為目的，探求了自 主學習多元監控模塊的構建 以創新教學評價體系為手段，探求了提 高教學質量的保證措施.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班3、學術價值、實際意義和社會影響學術價值實際意義社會影響.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班4、研討方法特征、研討成果創新研討方法特征：運用文獻研討法和調查法研討國內外外語教學實際和大學英語教學現狀采用行動研討法和對比分析法研討教學方式采用實證法研討學生的自主學習戰略與學習效能運用定性定量結合法研討后續英語課程設置、學生評價 及教師參與度等.外教社2021年全國外語骨干教

4、師暑期研修班研討成果創新：探求性提出“常規課堂教學+網絡自主化學習+ 小班個性化輔導+第二課堂的“四位一體的 教學方式構建了“根底英語+后續英語高級英語+ ESP + 雙語 的特征課程設置體系.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班創建了由教務部門、教學督導、教師、學習 者以及網絡管理員共同構成的多主體、多層 面、多維度的“五位一體多元監控體系啟動了“雙語教學鼓勵政策 + 四維要素評價 體系雙語課程設置 + 教師資歷認定 + 雙 語教材選定 + 課堂教學質量構成的雙語 教學質量工程.外教社2021年全國外語骨干教師暑期研修班5、缺乏之處及需深化研討問題 加大對自主學習網絡資源庫的開發；網絡平安與管理、 網絡信息迷航等方面的研討有待進一步開發加快對地方經濟類院校后續英語課程設置和課程建立 的研討，為后續英語課程的開設貯藏師資力量進一步嘗試、探求、驗證新的教學方式、教學方法和 教學手