1、“青年志-楊樓情”楊樓小學“第二課堂”夏令營活動申報書申報單位：安徽大學青年志愿者協會2014年3月20日目錄TOC o 1-2 h u HYPERLINK l _Toc8356 一、申報背景： PAGEREF _Toc8356 3 HYPERLINK l _Toc18235 （1）“第二課堂” PAGEREF _Toc18235 3 HYPERLINK l _Toc22632 （2）楊樓孜鎮中心小學 PAGEREF _Toc22632 3 HYPERLINK l _Toc22074 （3）志愿關懷 PAGEREF _Toc22074 4 HYPERLINK l _Toc18472 （4）社團

2、合作 PAGEREF _Toc18472 4 HYPERLINK l _Toc29153 二、 申報意義 PAGEREF _Toc29153 4 HYPERLINK l _Toc28959 三、開展時間 PAGEREF _Toc28959 4 HYPERLINK l _Toc19797 四、 開展地點 PAGEREF _Toc19797 4 HYPERLINK l _Toc32078 五、開展內容 PAGEREF _Toc32078 4 HYPERLINK l _Toc26691 六、承辦方 PAGEREF _Toc26691 4 HYPERLINK l _Toc7347 七、 活動流程 PA

3、GEREF _Toc7347 4 HYPERLINK l _Toc11689 （1）前期準備 PAGEREF _Toc11689 4 HYPERLINK l _Toc1380 （2） 中期開展 PAGEREF _Toc1380 4 HYPERLINK l _Toc24079 （3） 后期整理 PAGEREF _Toc24079 4 HYPERLINK l _Toc30060 八、創新之處 PAGEREF _Toc30060 4 HYPERLINK l _Toc18539 九、志愿者培訓計劃 PAGEREF _Toc18539 4 HYPERLINK l _Toc19607 （1）5W志愿者培訓

4、計劃： PAGEREF _Toc19607 4 HYPERLINK l _Toc12103 （2）培訓方法 PAGEREF _Toc12103 4 HYPERLINK l _Toc17807 （3）培訓效果評估 PAGEREF _Toc17807 4 HYPERLINK l _Toc25562 （4）、可行性分析 PAGEREF _Toc25562 4 HYPERLINK l _Toc20733 十、財務預算 PAGEREF _Toc20733 4一、申報背景： （1）“第二課堂” 第二課堂是指課堂教學以外的一切傳授知識、培養能力、鍛造人格的活動，是對第一課堂學習的延伸、補充和發展；是實踐教學

5、的重要組成部分；是拓展學生視野、激發學生學習興趣、培養學生能力、提高學生綜合素質的有效途徑。 第二課堂以其活動的主體性、內容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性有益地補充了課堂教育的內容，為培養學生的個性和促進其全面發展提供了更為廣闊的空間。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，可以實現素質教育從“要我發展”到“我要發展”；從個體素質發展到群體素質提高；從整體要求到個性塑造等三個方面的轉變。 構建第一課堂教育與第二課堂活動相互結合，學生主體作用和學校主導作用充分發揮的人才培養模式，全面貫徹黨的教育方針和我?！耙磺袨榱藢W生成人、成才、成功”的辦學理念。 （2）楊樓孜鎮中心小學 楊樓孜鎮中心小學農村留守

6、兒童較多，針對留守兒童的素質教育仍有待提高。該校秉承“一切為學生健康成長努力”作為辦學理念，全心全意用心培育祖國花朵。學校不但注重文化科學知識的傳授及思想品德教育，更注重對學生的人文關懷，使遠離父母的孩子得到春天般的溫暖。因此，開展暑期“第二課堂”活動不僅有利于學生的思想素質教育也有利于孩子們在假期之外得到更好地成長和關懷。（3）志愿關懷安徽大學青年志愿者協會成立于1994年5月17日,是一個20年歷史的安徽大學金牌社團。是一個由志愿從事社會公益活動的大學生組成的公益性社團組織，隸屬于安徽大學校團委，并接受安徽省青年志愿者協會的業務指導。青協秉持“奉獻 友愛 互助 進步”的志愿者精神，建立至今

7、20年來總共有近5000多名志愿者在青協參與志愿服務，每周志愿服務人次50余次，長期服務基地13個，年度大型活動30余次。廣大青協的志愿者服務同學，服務社會。先后在校內外舉辦了一系列的涵蓋助教，助殘，助老，助幼，社區服務，賽會，紅十字志愿服務活動，獲得了良好的口碑和豐碩的志愿成果。（4）社團合作 為進一步達到“第二課堂”的實際效果，打算聯合校內文藝類科技類運動類社團組建一支“專業”團隊。目前的打算有：音樂協會，街舞社，武術協會，漂移板協會，咔咔手工社，漢服社，科學技術協會等相關社團。申報意義 1、現階段素質教育提高是教學一大重點。開展暑期“第二課堂”助教活動有利于楊樓孜鎮中心小學學生提高思想素

8、質教育意識。 2、開展豐富的文化課程有利于學生的視野開拓和興趣的發覺。有利于培訓出個性化多彩化學生。 3、有利于帶動學生們走出自我，發展自我。引導其對往后大學的期待和向往。4、有利于形成學校辦學一大特色，利于配合學校的第一課堂教育。5、形成互助、奉獻、團結、友愛的社會氛圍，傳播志愿文化精神。6、有利于形成大學生、政府、學校、學生以及社會各界的一個良好合作交流。三、開展時間 2014年7月5日-7月20開展地點 阜陽市楊樓孜鎮中心小學五、開展內容 音樂類（簡單樂器教學） 舞蹈類（手語舞等現代舞） 表演類（話劇演繹及禮儀） 口才類（朗誦演講口才） 經典誦讀(傳統文藝) 美術類（手繪彩繪） 體育類（

9、籃球足球素質拓展等） 科學類（科普、疾病、交通等） 生理類（男生女生健康及性教育）六、承辦方安徽大學青年志愿者協會之楊樓孜鎮中心志愿服務隊活動流程（1）前期準備 1、與各社團合作組建“安徽大學大學生楊樓孜鎮中心小學志愿服務隊” 2、對楊樓孜鎮中心小學實地調研，并開展“宣講會”。向同學們介紹“第二課堂”的內容。 3、記錄各個年級愿意在暑期期間參加“第二課堂”活動的人數。 4、針對各個類別的開設課程，進行專門的學習和相關課程材料的準備，并且將所需用具購買置齊。 5、爭取贊助，為志愿者和參加暑期“第二課堂”的小學生購買短期保險。中期開展 1、7月4日考試結束，整合隊員立即開赴楊樓孜鎮中心小學。 2、

10、對學生的班級劃分、課堂表安排以及志愿者食宿問題進行解決。 3、按照年級班級正常開展課程內容。并且制定幾場戶外活動，如：游玩生態園之類的等，根據情況確定每次參與人數。 4、開展期間對每一位孩子家訪，了解孩子生活、學習等方面。后期整理 1、舉辦結業典禮，共同辦一場晚會 2、后期材料整理，包括每位志愿者日志，心得。以及上課材料，照片視頻文字等形式，做出相關匯報工作。 3、總結期間問題和不足，針對問題分析改進。 4、除此暑假之外，在五一國慶等節假日期間回校看望學生們，堅決杜絕“一次性支教”。注重建立長期情感，給孩子們長久關懷。八、創新之處 1、改變傳統教學模式，以引導學生興趣、拓展學生視野、增強學生實

11、踐能力為主要目標。 2、對志愿者要求嚴格，培訓要求高，志愿服務專業水平高。將志愿服務的定義拓展為“人人都能做志愿”，擴大志愿服務的參與人群，增強服務水平專業化，豐富志愿服務內容。九、志愿者培訓計劃（1）5W志愿者培訓計劃：Who （誰）志愿者自身定位培訓Says what （教什么）教學內容培訓In Which Channel （通過什么渠道）教學方式培訓To Whom （針對誰）受眾需求定位培訓With What Effect （有什么效果）教學績效評估培訓WhoSays whatIn whichTo whomWith what effect誰教什么通過什么渠道針對誰有什么效果傳播者知識信息

12、媒介方式受眾效果自身定位培訓教學內容培訓教學方式培訓受眾需求培訓績效評估培訓1.Who（誰）自身定位培訓。志愿者是知識信息的傳播者。大多數志愿者在支教之前對自己沒有一個清晰的定位，沒有明確自己參與活動的目的和意義，對活動沒有合理的期望，使得活動正式開展之后，形成反差，影響支教繼續進行。所以培訓的第一步驟就是要幫助志愿者進行合理定位。短短一個月的支教活動不可能像志愿者想象的那樣進行一個全方位的教學，所以短期支教的目的和意義在于激發學生的學習興趣和傳授新鮮知識，讓孩子們見識外面的世界，從而使他們意識到教育的意義，用知識改變命運。支教實際情況可能會和志愿者所期望的有出入，所以在支教開始之前要使志愿者

13、對活動活動有合理預期，避免與其過高與實地形成反差，打擊志愿者熱情和積極性。總結以往支教經驗的基礎上，形成完善自我，勇于承擔社會責任；服務西部，建設家鄉美好明天的宗旨。在此宗旨的指引下，在志愿者和受教學生之間搭建橋梁，志愿者在活動中勇擔社會責任，完善自我，而受教學生能了解外面的世界，明確奮斗目標。讓志愿者和受教學生都有所收獲才是支教的真正意義所在。2.Says what （教什么） 教學內容培訓。本環節是5W志愿者培訓模式當中的中心環節，知識信息的內容決定了支教活動的成效。所以應該以支教地實際需求為導向，進行教學活動，不是所有知識信息都適合傳達給受教學生，也不是每種信息都會給學生產生影響，所以需

14、要對教學的內容作一定的篩選。通過對教學內容的培訓，志愿教師能了解的教學方向，再結合自身創造性，從而使教學獲得最大收益。3.In which channel (通過什么渠道？) 教學方式培訓。明確了教學內容，教學方式旨在與把內容正確有效的傳達出去。教學方式體現在互動和激勵方面。能讓孩子們享受學習的樂趣。筆者在調研中觀察到支教志愿者存在語速過快，只顧自己講課，不關注學生是否理解等情況，這樣的教學方式必然會對教學效果產生消極影響。4.To whom （針對誰）受眾需求定位培訓。毫無疑問，支教活動針對的是學生。從學生的角度出發，以學生的需求為主導。支教在一定意義上來說更是一種服務，無償的服務，既然是一

15、種服務，便要知道受教學生想要的是什么，這樣既能提高學生興趣，又能引導學生培養良好的學習習慣。支教的效果也能大大的提高。5.With what effect （有什么效果）教學績效評估培訓。教學活動結束，并不代表支教的完結，后續績效評估和交流機制的建立對于支教活動的可持續性，提高績效十分重要。支教后續培訓旨在傳授志愿者和受教學生之間建立持久溝通的方法。（2）培訓方法1.培訓內容（1）活動目的和意義。志愿者在活動前要對支教有個正確的認識，支教鍛煉了自己，又幫助了孩子們，然而對孩子們的幫助是首位的。支教是一種無償的服務，對孩子們的影響才是支教的意義所在。（2）教育教學。調查中發現，參加過支教的志愿者

16、90%接受過教育教學的培訓，可見教育教學在培訓中占重要地位。對于應試教育課程注重對學生查缺補漏，重在輔導。素質教育課程，以“第二課堂”的形式開展素質教學的方法，包括“勵志講堂”、“素質拓展”等課程，重在激發學習興趣。志愿者培訓中課程的設計者會向志愿者傳授教學方式。（3）支教續集。一次支教結束了并不代表整個活動的終結，志愿者要和受教孩子建立長期的聯系，為此志愿者和孩子們開展一對一牽手行動，旨在讓志愿者和孩子保持溝通和聯系，了解他們成才中的困惑，并正確引導他們。其他內容包括溝通交流，后勤保障，應急處理等。培訓方式 總結往屆支教誤區錯誤，創新形式內容，抓住學生主體需求。向社會公益組織學習相關支教團隊成功經驗。依靠網絡平臺和相關課程準備素材內容。3.培訓的主體培訓主體包括組織自身和并邀請有經驗者參與，組織自身重在組織理念的傳達，有支教經驗者重在講訴支教體會。這樣能給志愿者大概勾勒出支教地情形，也有助于其對支教進行合理的預期。4.培訓的客體培訓客體新選拔的志愿者，介于志愿者來自不同的高校，所以培訓充分利用網絡平臺，把培訓資料放在組織的官網上并及時發給每位志愿者，志愿者能實時學習。（3）培訓效果評估 在培訓結束后，組織對志愿者進行最終面試評估。篩選優秀者參加支教活動。 （4）、可行性分析 （