1、 我和祖父的園子教學案例教學目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者 對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。3、學習作者獨特的表達方式。教學重難點：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的 愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。教學準備：多媒體課件教學過程： 一、復習導入。1、揭題，讀題。 這節課我們繼續學習第十二課，讀課題。通過上節課的學習我們知道這篇課文節選自著名作家蕭紅的作品呼蘭河傳。這節課我們同作者蕭紅一同走進那個令她魂牽夢繞的花園，尋找一方自由的天空，感受童年生活的美好。 出示本節課的學習目標：找生讀目標 二、自主學習 1

2、、說說課文主要講了什么？ 生：主要寫了我童年時代跟著祖父在園子里勞動的情景；園子的景象以及和祖父在園子里發生的趣事。 2、在花園中玩耍的“我”，在花園中生長的植物、生活的動物，給你留下了怎樣的感受？ 生：作者童年是自由自在、無憂無慮、隨心所欲；花園是生機勃勃、色彩斑斕；這是一個多姿多彩 充滿生機的花園；美麗迷人的花園，充滿歡聲笑語的花園；祖父的花園給作者的童年帶來無窮的樂趣 三、合作學習 作者在祖父的呵護下，幸福地生活著，盡情滴享受著童年的快樂哪些事讓我感受到童年生活的快樂呢？請同學們快速瀏覽課文4-13自然段，完成合作學習。各小組帶著問題開始學習吧！ 學生匯報學習情況（一）、1、瀏覽課文41

3、3自然段，想想從哪幾件事中感受到了“我”的快樂？對我所做的“趣事”，祖父是什么態度？生：栽花、拔草、種小白菜、產地；摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。 生：爺爺的態度是寬容、關愛、疼愛、關懷的。 2、出示課文趣事：找學生讀一讀。從這些加點的字詞中你體會到什么？ 生：從這些詞語中體會到我的淘氣、調皮、快樂。 小結：是呀，踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！ 生：從這段話中體會到我的天真、傻的可愛。 生：從“喊和揚”等詞中體會到我的快樂。 小結：是呀，我揚起的不僅是水滴，更是我的無憂無慮！ 3、從哪體會到爺爺的寬容與關愛？ 生：從爺爺與我的對話中體會到對我的疼愛與關懷，我們看課文6自然段是這樣

4、寫的。 生：文中寫了祖父的笑，從祖父的笑中我讀到了慈愛、呵護、與包容。 生：作者闖了禍，爺爺不單不罵她，還耐心教她如何認谷子，我體會到爺爺對孫女的疼愛、寬容。（二）、在這妙趣橫生的大花園里，除了快樂，我還有怎樣的感受呢？我們繼續學習第二題：讀文15自然段，說一說在“我”眼中哪些事物是“自由”的，抓住重點詞句體會一下，請你用你的朗讀感染我。品讀句子：“一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！比绾卫斫狻盎盍恕?？“一切” 除了指課文中的飛鳥、昆蟲和植物外，還包括什么？ 1、作者用靈動的語言讓我們感受到了花園中的愜意，讀這部分時應該讀出怎樣的語氣？ 生：自由的

5、、快樂的語氣。 咱們來比賽讀課文。（男女生朗讀比賽課件配樂） 2、 在這自由的花園中，有哪些事物活了，怎么活的？這個活字怎么理解？-動物：有生命力、充滿生機；植物在爺爺的侍弄下長勢很旺盛的意思。 3、一個活字，喚醒了花園中的萬事萬物，如果你就是院子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，在這樣一個自由自在的天地里，讓你神奇般地擁有無限的本領，隨意地長，任意地飛，你是什么心情？-心靈舒暢，我的一切我做主。分角色讀文。 4、“一切”除了課文中的飛鳥、昆蟲和植物外，還包括什么？繼續匯報。-太陽、天空、白云。 （三）、 因為我是自由的，我的心靈是自由的，因此我眼中的一切都是自由的。原來花園里的一切都在傳達著我的自

6、由。作者寫的是花園為什么還寫太陽、天空和白云呢？我們看第三題。 生：略 寫法小結：其實寫花園里這些富有靈性的生物，那奪目的太陽，高遠的天空，悠悠的白云，都是寫我童年生活的自由自在。像這樣把人物情感寄托在景物上，用景物表達任人物情懷的寫法，就叫借景抒情。 作者如此快樂，自由的童年是誰給的呢？-是祖父。課文第一段寫“呼蘭河畔住著我的祖父。”作者為什么只強調住著祖父呢？ 資料鏈接課件 祖父是蕭紅一生中最重要的人，因為有了祖父那濃濃的愛，才讓這個花園生機盎然，這個花園在她眼中已不是普通的花園，而是她童年的生活的樂園，更是她精神生活的家園。也只有在這里她的心靈才能得以釋懷，我才能自由快樂地飛翔。每每想起這個花園，就會記起對她百般呵護的爺爺，作者寫花園，就是寫她對童年生活的眷戀，她對祖父深深的懷念。這個花園屬于誰和誰？讓我們在深情地讀課題。 四、拓展延伸：你渴望這樣的童年生活嗎？請你運用文中的句式說一說。 如果我有這樣的一個園子： 愿意就愿意就 就像似的 五：、組織測評： 1、選擇正確讀音 栽花（zhi zi） 倭瓜（wi w） 蝙蝠（binpin） 似的（ssh） 2、花開