1、強化班級文化建立，提升學生效勞能力護理專業班級文化建立案例一、班級文化建立提出背景隨著社會經濟的開展，人民生活水平的提高，對醫護工作提出了更高要求。第一塊是醫院護理和社區護理。，再加上今后社區醫療護理體系將逐步完善，因此醫療護理人員需求量將很大。第二塊是家庭護理。隨著人口老齡化，相關護理、保健人才需求量也會加大。社會對醫護的“量有較大需求外，更重要的是對護理效勞質量提出更高要求，尤其是對職業道德提出了更高要求。因此培養更多具有較高職業道德素養和護理技能的護理人員是政府和社會當務之急，也是職業學校的重要任務。社會對護理人才的要求是，熱保護理事業的，有良好的醫德醫風的，能關心病人疾苦的，具有安康的

2、心理和心理撫慰能力，具有一定的文化修養，具有較為扎實的專業技能。我校護理專業三年級學生全部到醫療機構實習，從實習單位的反應信息來看，實習生在工作中能吃苦，操作能力比擬強，但在工作自覺性方面，職業責任感方面還要加強，尤其在自我增值方面與大專畢業生比擬差距很大。從我校教育教學的角度看，需要進一步加強學生的職業道德和職業文化建立。為了更好的實現“職業化教育，學校大力推行與企業文化對接的學校文化建立，現已經全面鋪開，力求營造 “上學即上班，上課即上崗的氣氛。目前，護理專業的實訓課教學根本實現了醫院化管理模式，但在職業綜合能力培養方面還需要加強。鑒于以上因素，該專業必須大力加強班級文化建立，全力打造一個

3、個有學習力、有文化氣氛的專業和班集體，以符合社會開展需要和民意。二、班級文化建立探索一班級文化建立總體目標、思路和原那么目標和思路：通過加強班級環境文化、制度文化、活動文化、理念文化等方面建立，強化職業道德培養，提升綜合素養，培養學生的責任感、使命感、崗位能力和創新力，提高學生的就業競爭力，以滿足社會需要。建立原那么：主體性原那么，緊緊抓住學生的特點，促進學生素養的形成；職業性原那么，緊緊抓住職業的特點，強化職業精神的鑄造；綜合性原那么，緊緊抓住文化的特點，開展豐富多彩的形式。二建立的過程和內容情況1.環境文化建立作為學生學習的主陣地實訓室和教室的環境文化建立，既要表達職業環境，又要表達班級特

4、色。為了讓學生在教室里有一種溫馨感、輕松感、歸宿感和職業感，我們在建立班級環境文化時，一方面布置出護理專業的特色，如每班教室門前，教室柱子上張貼專業圖片，教室里設置出個人常規評分區、班級各項制度區、班級衛生用品擺放區等，幫助學生學習及營造護理氣氛；另一方面又注重發揮全體學生的積極性，集思廣益，讓學生通過去醫院觀察或是網上查詢等方式，找一些關于護士儀表、素質標準要求等內容，將有關內容布置在教室里，還會組織班徽、班訓設計比賽，將勝出的班訓、班徽張貼在教室里。在實訓室環境布置方面，除設施設備模擬醫院擺放外，還模擬外圍設置，如標示“清潔區“污染區“護士工作站；“xxx操作規程“ xx流程圖等等，竭力營

5、造職業環境。2.制度文化建立俗語說：“沒有規矩，不成方圓。東西湖職校以制度建立而聞名，護理專業因為職業的特殊性對學生的各方面要求更為嚴格。1一日常規管理制度專業根據學校一日常規管理制度制定了專業一日常規管理。并根據專業常規管理，每班制定了班紀班規，并且根據學生表現制定班級個人常規評分表，一周一評，效果很好。工程學校一日常規要求專業一日常規要求考勤早上7：45，中午2：05早上7：40,中午1：50出入證進出校門主動出示出入證每天掛在胸前，在進出校門、大型活動、課間操時間重點檢查學風上課認真聽講，不睡覺、看課外書籍等認真做筆記，每天班主任巡堂一次，專業教師每節課巡堂衛生早、中、晚三掃三掃同時，每

6、節課做好保潔，每個學生自己的課桌及底下衛生自己負責，專業學生會值日生每天三次檢查兩操認真、動作標準同學校要求儀容儀表打扮整潔、大方、得體不濃妝艷抹，不戴戒指、耳環墜等飾品，不留長指甲，不染甲，符合護士裝扮要求行為管理文明有禮、尊重教師、與同學和睦相處，杜絕偶發事件發生文明禮貌，和藹可親，說普通話；與他人交流或答復下列問題要注視對方，以示尊重，見到領導、教師、同學主動問好。2班級管理制度各班級班干部隊伍經過嚴格篩選，定期開會、培訓，各自在崗位上認真執行著自己的任務。為了做到事事有人管，事事相互管，我們在班級除了設置常規的班長、副班長等職務外，還設置了紀律監視小組由紀律委員負責，另找兩名同學一起參

7、與管理監視、桌椅擺放檢查小組由生活委員負責，另找兩名同學一起參與管理、門窗檢查小組由當日值日生負責等，讓學生參與到班級事務的管理中來，每個人都是班級管理的主人。3職業管理制度為了讓學生在學校感受到社會對護理人才的要求之嚴格，我們會針對醫院對護士的要求，將有關衣著要求、禮儀要求等上墻，并反復進展教育。如頭發要求頭發帶發網或發結，前不遮眉，后不及肩，雙側漏耳。著裝要求進操作間必穿護士服，護士鞋，且著裝干凈整潔，長袖衣服不能卷袖口。護士制度“三查八對，即操作前、操作中、操作后“三查；床號、姓名、藥名、劑量、時間、濃度、方法、有效期“八對。做到“四輕說話輕、走路輕、開關門輕、操作輕。把以上要求與專業常

8、規評分掛鉤考核，一周一小結，評定班級評分等級，予以公布，相當于醫療機構“績效考核。3.活動文化建立1校園活動學校和護理專業組織了形式多樣的校園活動，它的主要宗旨有兩個，一是在活動中展示學生才華和特長，樹立學生信心；二是在活動中進展與職業操守相關的紀律、團隊協作、關心體貼等教育，提高學生綜合素質。學生都積極參與，熱情很高，效果也非常明顯。局部活動見如下表格所示活動類型活動名稱形式達成效果班級活動羽毛球比賽由班主任和體育委員組織，學生個人報名參賽。豐富學生業余生活，提升學生集體榮譽感、參加集體活動的積極性與主動性乒乓球比賽五子棋比賽跳棋比賽跳繩比賽全班學生參與，連續跳讓學生學會互相協調，互相謙讓，

9、培養集體意識，責任意識。黑板報設計每周設計一期培養學生團隊意識，創新意識班幑設計全班學生參與培養學生班級意識，團隊意識學校活動拔河比賽各班出局部學生，專業組成一隊培養學生團結一心，為專業榮譽而努力。跳繩比賽各班級20名學生組成一隊培養學生的競爭性及集體感養老院志愿效勞由校團委組織局部學生參加培養學生的效勞意識，愛心及使命感技能節展示學生全員參加，優秀學生參與學校展示活動激發學生的學習熱情， 促進學生技能訓練。中秋經典詩歌朗讀局部師生共同參與促進師生交流，表達專業風采師生禮儀展示局部師生共同參與加強學生專業訓練，表達護理專業學生技能水平全校教師安康檔案在教師帶著下，大局部學生參與提升學生效勞意識

10、，提高學生護理技能水平由專業內比賽選出兩個優秀班級參加學校比賽加強學生愛校愛國教育，加強學生使命感培養。捐款班主任發動，學生志愿，但所有學生均參與通過對身患重病的同學、教師、為地震中同胞獻一份愛心，讓學生感受到一方有難，八方支援的這種大愛之情。校外活動展示局部師生共同參與展示我校護理專業師生風采，激發學生技能訓練熱情社區安康信息采集由專業內走讀生協助社區醫生參與豐富學生社會實踐經歷，激發學生專業學習熱情。武漢市應急救護操作技能大賽局部優秀師生參與提升學生專業技能，加強與校外同行交流，促進專業開展2特殊活動在上級部門的支持下，專業通過自身努力，積極參與東西湖區醫療衛生活動，讓學生在社會實踐活動中

11、培養職業技能和職業道德素養。盡量將全區的醫療、急救等比賽放在本專業進展，組織局部學生與有多年工作經歷的醫護人員同臺獻計，組織全體學生觀摩學習。參與東西湖區組織的全民身體檢查，許多學生同社區醫療人員一道工作，獲得了實踐的時機。另外，專業還組織各類醫護活動，如組織學生到街道、社區開展根底醫療保健效勞和咨詢活動；以班級小組為單位，為全校教師開展根本體檢，建立較為簡單的安康檔案。4.理念文化建立班級文化建立的過程也是引導學生建立正確人生觀、價值觀、道德觀的過程。以12級技能高考班為例說明理念文化建立。根據該班特點，我們提出了該班級理念文化建立目標，即打造“學習型班級。全班44人有一個共同的愿景：通過師

12、生共同努力，三年后每個同學都能考上自己滿意的大學。在這個共同愿景的支撐下，每個同學根據自己的特點制定了個人愿景。如董麗的同學的個人愿景是“讓自己在東職學習的每一天都開心、充實！，黃雯同學的個人愿景是“在東職這片沃土上盡快讓自己成長 、成熟！等等。而根據個人愿景，每名同學又制定出自己近期的學習方案、學習目標等。經過2個多月的建立，學生的學習勁頭非常足，她們都顯得積極、安康和陽光，該班逐漸成為一個自信、團結、拼搏的班集體。三、班級文化建立成效1.學生學習自覺性提高，技能水平進步明顯專業學風濃厚，學生經常利用中午休息時間、晚自習時間主動要求到實訓時進展專業技能訓練，每周的社團活動，許多學生也自發地進

13、展護士執照方面的提前學習。專業教師也養成了犧牲休息時間檢查學生技能的習慣。在師生的共同努力下，護理專業學生在第三年參加全國統一護士執照考試中一次通過率達70%，超過了大專院校學生一次通過率。每年畢業的學生護士執照通過率在90%以上。2.學生活動積極性增強，取得喜人成績護理專業學生參加各類活動和競賽取得了很好的成績。在技能節展示活動中，該專業學生的表演受到社會人員和觀摩學校的好評；在129紅歌比賽中取得優異的成績；2021年10月，在“中秋我們的節日演出中獲得一等獎、最正確創意獎；在512技能展示活動中，學生的表現得到了社會的認可；今年10月20日，在武漢市紅十字協會舉辦的“應急救護大賽中，該專

14、業師生代表東西湖教育系統參賽獲得二等獎。3.提高了學生的自我管理能力，提升了專業管理能力加強班級文化建立讓學生的自律意識、自我管理能力增強。每天要注意什么，要做什么，學生牢記于心。尤其在遵守時間制度，保護衛生、熱愛勞動，班級學風等方面做得尤其突出。以一周統計為例，在考勤方面，該專業學生遲到根本為0，一周請假不超過3人次，進出校門主動出示胸牌，見到教師主動問好，寢室環境布置干凈整潔，偶發事件為0,專業包干區雖然以廁所居多，但清掃得干干凈凈。該專業日常管理工作隨著學生的自我管理能力增強而增強，做得有章有法，專業的事務管理能力也得以更上一層樓。4.社會認可度提高實習生在崗位上表現優秀，得到了各實習醫

15、院認可和表揚，獲得了好口碑。學生們將好習慣帶到了醫院，她們不怕臟、不怕累，愛學、愿學。正因為學生具備了這些好的職業道德素養和專業技能，學生畢業后就業率為98%，對口就業率為91%。四、班級文化建立反思在班級文化建立開展過程中，我們收獲了許多，管理學生容易了，學生的主人翁意識也增強了，班風學風也上去了，學生的主觀能動性也提高了。但是仍然有些地方還需要我們去改良。1.讓學生參與到班級制度的建立中來在班級文化建立過程中，我們發現，班級各項活動的開展，離不開一個好的班級制度。因此班級制度想要更加健全、完善，最好讓每個學生參與到班紀班規的制定中來，在制定過程中明確思想，在執行中標準行為。2.發揮任課教師的作用在班級文化建立過程中，要進一步發揮教師作用。在管理過程中，積極發揮任課教師的影響力，如在班級環境文化建立、制度文化建立過程