1、跳傘表演第2課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（一年級下冊）第一單元第五節(jié)課第2課時，是在上一課時的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究“比多比少的問題”。課本引入母雞下蛋的情境，幫助學(xué)生理解為什么“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”可以用減法計算，并把“十幾減9，8，7，6”的減法擴展到“十幾減5，4，3，2”，進而總結(jié)出十幾減幾的退位減法的計算方法。教學(xué)中應(yīng)將減法運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生的計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生解決實際問題能力的訓(xùn)練。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)有了學(xué)習(xí)“十幾減9，8，7，6”和“比多比少問題”的基礎(chǔ)，學(xué)生有能力找出情境圖中的有關(guān)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。因此，必

2、須要讓學(xué)生扎扎實實經(jīng)歷探索的全過程，積累活動的經(jīng)驗。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。2.能正確計算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比多比少的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。教師出示課本情境圖，提出問題：今天比昨天少生了幾個蛋？引入新課。（二）自主合作，解決問題1.問題一：今天比昨天少生了幾個蛋師：這個問題怎么列式，請大家試一試。生：11-5。全班交流：為什么用減法計算？生：比較多少，就用多

3、的數(shù)減少的數(shù)。教師點名讓學(xué)生說得數(shù)。 師：你是怎么算的？誰來當(dāng)小老師，用小棒邊擺邊說你是怎么算的。學(xué)生的算法可能有：（1）10-55，5+16；（2）11-110，10-46；（3）5+（6）11，11-56；（4）11-65，11-56。【設(shè)計意圖】將前面的學(xué)習(xí)方法遷移過來。個別學(xué)生計算有困難，可以引導(dǎo)他們用小棒擺一擺，幫助計算。師小結(jié)：我們解決十幾減幾的退位減法都用了哪些方法？2.問題二：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么11-212-313-4師：自己算一算，和同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能說出：（1）減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1。（2）得數(shù)一樣。（三）拓展應(yīng)用，鞏固練習(xí)1.誰摘得多，多幾個？（1）說一說圖片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。（2）列式計算。（3）說一說你是怎樣想的，怎樣算的？【設(shè)計意圖】進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。2.黃花比紅花少幾朵？（1）說一說圖片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。（2）列式計算。（3）說一說你是怎樣想的，怎樣算的？ 3.誰多？多幾只？（1）說一說圖片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。（2）列式計算。（3）說一說你是怎樣想的，怎樣算的？4.（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)