1、認識我們的家鄉廣東教學設計教學目的教學內容要點基本訓練要求為什么廣東被稱為祖國的“南大門”？懂得廣東人多地少、人均耕地在全國倒數第二知道廣東個省轄市的名稱廣東氣候特征及對農業生產的有利和不利條件廣東河流的特征極其成因廣東地形特征學會繪畫廣東省輪廓圖、珠江及三大支流掌握廣州、深圳、汕頭、珠海、湛江、佛山在廣東圖上的位置，大亞灣核電站位置思想教育要求通過了解我省優越的地理位置、有利的自然條件，增強熱愛家鄉的情感；通過學習我省發揮地區優勢，進行改革開放的經濟發展，增強學生為建設家鄉貢獻力量的高度責任感。教學重點、地理位置的優越性分析。、自然條件的特征分析。教學難點、自然條件的利弊分析。、圖中地名的識

2、記。教學方法地圖啟發式、講練結合法。教學手段多媒體輔助教學教學過程教學內容教學過程（簡述）放映課件內容廣東地理瀕海僑鄉南疆門戶個省轄市祖國的“南大門”人多地少著名僑鄉地形山地丘陵為主，北高南低平原占 EQ F(1,5) ，主要分布在珠江三角洲氣候夏長冬暖雨量充沛對農業生產的利、弊三江匯聚珠江及其特征:流量大，汛期長，終年不凍對外開放對內搞活的經濟發揮外向型經濟的優勢交通運輸旅游資源引入新課：出示對聯-世間同春 南海風情，講述春天故事 漓江水碧，飄來三姐新歌，播放歌曲春天的故事，請同學們說出有關的省份。 出示惠州西湖的圖片，請同學們說出惠州的位置。學生活動：找出惠州鄰近的地級市有哪些。看圖：廣東

3、21個地級市，劃分為四大地理區域（珠江三角洲、北部山區、東西兩翼）。學生活動：分組填圖，找出四大地理區域。學生活動：先請同學們在圖中找出北回歸線、我省的海岸線、看我省的輪廓，分析我省的在祖國的位置、瀕臨的海洋、相鄰的省和相臨的國家和地區。問：為什么廣東被稱為“祖國的南大門”？ （學生回答，老師總結）因為我省位于祖國的南部、南臨南海，南近港澳，對內交通繁忙，是南方航區的中心海港，對外交通方便，是南行航線通往大洋洲、南亞、西亞、非洲、歐洲等的最近出海口。自古以來就是我國的“南大門”。問：看圖：廣東人口、面積是多少？分別占全國的比例是多少？算一算 ：我省的人均耕地？（全國為800平方米，我省399平

4、方米）可見我省地少人多！而且人口在全國僅次于川、豫、魯、蘇，居全國第五位。但人均耕地在全國倒數第二位。因此人多地少的情況非常嚴峻，人地矛盾非常突出。問：請所以，我省更應該貫徹好哪兩個基本國策？（“實行計劃生育”“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”）轉入：我們不光省內人口多，僑居國外的人數也是全國最多的。問：哪兩個省是著名的僑鄉？我省的主要僑鄉在哪里？（主要在潮汕平原、興梅地區和珠江三角洲）看圖：他們主要分布在哪些地方？轉：那么我省的自然條件如何呢？問：地勢那里高？有什么地形？深黃色是著名的什么山脈？請描出來。黃色的是什么地形？有平原嗎？在哪里？以什么地形為主？這種復雜的地形對農業生產是否有利

5、？老師講解：珠江三角洲的范圍以西江的高要、北江的清遠、東江的惠州為頂點，有三江沖積而成，對農業生產十分有利，是我國農業最發達的地區之一。問：這里有什么著名的生態耕作方式？ 基塘生產。問：誰能介紹一下“基塘生產”的耕作方式？轉：很好，我省的作物為什么能一年熟？與氣候有關。問：同學們都喜歡看下雪，為什么我省少下雪？請看圖：問：七月大部分地區多少攝氏度以上？一月呢？南部多少？問：為什么我省氣溫比其它省要高呢？（因為地處低緯，北回歸線橫貫我省中部）問：廣州為什么不是三大“火爐”之一？（因受海風的調節）轉：海風對降水有什么影響？看等降水量分布圖，絕大部分年降水量大于mm，有些高達mm。啟發：這樣高溫多雨

6、的氣候屬于什么類型？對農業生產有什么好處？（為熱帶、亞熱帶作物提供了得天獨厚的條件，農作物可終年生長）問：我省還有沒有一些不利的特殊天氣或氣候呢？（我省是受臺風影響最多的省份，雖然能帶來豐富的降水，但還有哪些不利？所產生的狂風暴雨和驚濤駭浪，對農業、漁業、國防建設、水上交通和人民生命財產等，往往造成不同程度的損失。轉：氣候上充沛的雨量對我省的河流會有什么影響？珠江在河流一章已經非常熟悉，請做一做：練習動手描：水系總結：珠江的水系水文特征。問：東江水影響哪些地方？若污染對我們有否影響？轉：我省山多土肥的土地資源，高溫多雨的氣候資源，豐富的水資源對農業生產都十分有利。工業生產又有什么特點呢？問：珠

7、三角經濟發展的有利條件？經濟特點？正因為我省具有這樣優越的地理位置和有利的自然條件，從而使我省率先走上了外向型經濟發展的軌道。問：大家到廣州怎么去，需要多長時間？學生讀圖，了解我省主要交通方式，并找出主要線路。思考： 08年春節前后，為什么京珠高速受災情況最為嚴重呢？學生結合旅游區圖片介紹自己的旅游經歷。小結：分析區域地理一般應分析哪三方面的知識呢？ 出謀獻策： 暑假到了，有一同學打算從惠州到韶關旅游，請提供可選擇的交通方式和線路。課堂練習：讀圖找出“泛珠三角” 經濟圈的9+2省區；構建“9+2”泛珠三角經濟圈的主要原因什么？（各省區之間經濟互補合作需要）作業布置：填寫廣東21個地級市，找出四

8、大地理區域（珠江三角洲、北部山區、東西兩翼）。“對聯” “廣東在全國的地理位置”圖中拉出廣東省輪廓“惠州西湖”圖片“廣東省行政區劃”圖“中國行政區劃”圖“廣東省行政區劃”圖逐步出示輪廓線和地名（臨海、港澳、南嶺、北回歸線等）“廣東人口占全國人口比重”圖“廣東占全國面積的比重”圖閃爍有關內容算一算的內容及答案逐步放出“僑鄉分布圖”閃爍廣東、福建閃爍主要分布地區東南亞、美洲等“廣東地形圖”分層設色閃爍放大鏡把珠江三角洲范圍放大 “基塘生產”的風景照片。“七月、一月等溫線分布圖”閃爍等溫線、北回歸線“廣東省等降水量線圖”閃爍mm以上的深藍色地區流動的動畫模擬“三江匯聚，同歸南海”“廣東產業轉移工業園示意圖”“廣東省主要公路分布圖”“廣東省主要鐵路分布圖”“2008年雪災圖片”“萬綠湖、丹霞山、鼎湖山”一組圖片“學習區域地理的一般流程圖” “泛珠三角” 經濟圈示意圖”板書設計：廣東地理一、行政區劃 21個地級市 四大地理區域珠江三角洲、北部山區、東西兩翼二、地理位置 祖國的南大門三、面積、人口四、自然環境