1、 WORD 8/8六（上）第二單元7、風箏魯迅(回憶性散文)二、學習新知：（一）基礎積累：1.風箏溫馨杈寂寞憔悴點綴嫌惡虐殺墮落蕩漾可鄙寬恕傲然驚惶2.肅殺：形容秋冬季樹葉凋零、寒氣逼人的情景。嫌惡:厭惡,討厭。伶仃：指孤苦無依靠。形容瘦弱或細長。指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。寬恕：寬容饒恕。恕，饒恕。縮縮瑟瑟:身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動；形容畏縮,不大膽。3.野草魯迅周樹人文學家思想家革命家（二）朗讀課文，整體感知：2這篇文章向我們講述了作者自己童年時毀壞弟弟自制的

2、風箏一事，表達了作者深深的自責和懺悔，也告訴后人：游戲是兒童的天性，應當加以保護。事情發(fā)生前，我“不愛”“嫌惡”“可鄙”“憤怒”；事情發(fā)生后“不幸”“虐殺”“心仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了”“討他寬恕”“沉重”“悲哀”。用“驚惶”“失了色”“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌和恐懼。“絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難過與痛苦。一個“站”字則突出了他在我離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。不行。把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無法表現(xiàn)“我”當時憤怒、生氣的心情。言之成理即可。首先這是對自然環(huán)境的實寫，二月

3、的，確實是嚴冬；同時，也有對社會環(huán)境的感受，喻指自己所處現(xiàn)實的社會環(huán)境黑暗冷酷。作者一方面渲染殘冬的寒威，一方面追憶故鄉(xiāng)美好的春天，二者形成鮮明的對比，從而深刻地表達了對冷酷現(xiàn)實的厭惡和對美好生活的向往。（三）精彩賞析。1、（1）因為風箏是表現(xiàn)手足情深的主要題材，同時，后來的找弟弟討恕也為因為風箏的事件而引出的。所以，風箏既是文章的線索，又是文章著重想要表現(xiàn)的主題容之一。（2）第1段在容上以“驚異和悲哀”為感情基調(diào)，強烈地吸引讀者，并在結構上引出下文；（3）一看到風箏飛在天上就觸目傷懷，又驚又悲。這句話既為全文墊定了感情基調(diào)，又表現(xiàn)作者情感的不平靜，暗示文章的主題，激發(fā)讀者的好奇心。（4）“久

4、經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)”是說作者自從離開故鄉(xiāng)以后就再也沒有回去過故鄉(xiāng)，“久經(jīng)逝去的春天”是說自從別離后，故鄉(xiāng)的春天就再也沒有見到過，放風箏的春天也就再也沒有見到過。（5）具體指“我”把不讓弟弟放風箏并把弟弟快要做好的風箏給折壞并踐踏在地上的事。“我”并不是故意為難弟弟，因為我覺得那是沒出息的人玩的玩藝，是出于對弟弟的負責的心理，才那樣做的。“我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒有出息孩子所做的玩藝。”四、課外訓練基礎訓練 1.略2.略3.決訣競竟即既4.ABCC能力提升答案：1、表面的，不切實的 依靠，憑借2、馬上就要分別，女兒的什么要求都答應，表現(xiàn)一種強烈的父愛，一種即將分手前

5、的眷戀3、“想”超過“愛”，包括“愛”，愛極了才會去想，想是愛的最高形式4、通過看晚會了解國情況，了解家的情況，會將家國融為一體5、父母對自己的思念要勝過自己，擔心這種強烈的思念會影響父母的健康6、獨愛異鄉(xiāng)為異客 家書抵萬金7、因為這是祖國親人們的舞蹈，對于身在異鄉(xiāng)的我倍感親近，仿佛置身國8、表達強烈的思鄉(xiāng)之情9、在模糊中，我發(fā)現(xiàn)了母親的笑，那種是溫和而且年輕的笑。1. 意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。 2. 小時候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領她慢慢走向這個世界。 長大后表示的是對父母的依賴。 3.（1） 父母

6、對子女的付出永遠是最偉大最博愛，不求任何回報無私的，所以是天經(jīng)地義的。 而女兒牽媽媽的手表示子女對父母偉大的愛的回報。（2）女兒很信任媽媽。 4. 母親希望女人能獨立面對世界，但是心里卻渴望她還是能像小時候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心里有舍不得的一種復雜的情感。8、祖父、后園和我蕭紅(長篇節(jié)選)參考答案：二、學習新知：（一）基礎積累：1.su jn mzha bng chn pio chn chn migu n shu pinf2.異想天開：形容想法離奇，不切實際。寂寞：孤單冷清。閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。馬馬虎虎：形容做事粗疏，隨意，不認真。（二）朗讀課文，整體感知：1、

7、回憶我的祖父在后園各種的活動。2、（1）第一部分寫了三件事：A種小白菜；B鏟地；C“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。第二部分寫了三件事：祖父用草帽與孩子們捉迷藏做游戲；“我”在后園里跑著玩、大聲笑；“我”把許多花插在祖父的草帽上插花事件（2）爺爺是一個勤勞、仁慈、寬厚、有耐心、充滿童心童趣的和藹的老人；“我”是一個幼稚、頑皮、對一切事充滿樂趣，卻又很容易分散興趣的孩子。（三）精彩賞析。1、品味關鍵語句，理解其深層含意：（1）作者通過童年時“我”細致的觀察抓住這些小動物的特點，用了生動的描寫和比喻的修辭方法寫出了它們的顏色、形態(tài)、聲音、動態(tài)特點，從而表現(xiàn)花園中的生物活潑可愛生機勃

8、勃的樣子，也表現(xiàn)了孩子眼中的自然多彩美麗。這一句寫了3種狀態(tài)下的大榆樹：在風中、在雨中、在下。“冒煙”指下雨時密集的雨點打在大榆樹冠上飛濺起來，加上大榆樹上下雨水彌漫，風一吹形成水霧，無望猶如“冒煙”。（3）“我”活潑好動、天真爛漫和率真。祖父慈愛、快樂可親、有耐心。祖父對“我”十分寵愛，在祖父身邊，“我”不受任何限制，自由而快樂。（4）這幾句話運用了比喻和排比的修辭手法。在孩子的眼中，一切都充滿了生命，一切都有著神奇的生命力，所有的植物和小動物都自由處在地生長、生活。集中表現(xiàn)了作者向往自由、渴望無拘無束生活的心理。2、以一個孩子的眼光和口吻寫過去的事情，給人以更生動、鮮活的感覺，也深刻地表現(xiàn)

9、了作者對童年無憂無慮生活的無限懷念與眷戀之情。四、課外訓練：基礎訓練1.C 2.略3.“我”對童年生活的眷戀之情快樂、自由、溫馨、美好的童年生活自然美、人情美與自由和天性4.略5神態(tài)動作語言描寫；動作描寫。6.略精彩品讀1.描寫了后園景物的優(yōu)美，抒發(fā)了作者對它的喜愛，為下文寫祖父的慈愛渲染氣氛。2.后園充滿了生機，后園里的生活是快樂自由的，抒發(fā)了作者對自由、無憂無慮的生活的熱愛和向往。3.作者用孩子的眼光去描繪自然，以再現(xiàn)孩子眼中生活鮮活多彩的世界，表達對過去生活與祖父的熱愛、懷念，對自由的追求。能力提升1（3分）爺爺和“我”起去割草；遭遇大風；與大風搏斗（答出三點意思即可。）2（4分）（1）

10、形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛Α⒐?jié)奏緩慢。（2分）“低沉有力”、“節(jié)奏緩慢”各1分。 (2)寫出了風之大，表現(xiàn)了祖?zhèn)z敢于面對大風的勇氣。（2分，每點1分）3.（4分）爺爺是一個坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅強的人。“坦然鎮(zhèn)定”、“剛毅堅強”各2分，意思對即可。4. (3分)從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風來臨前自然界的反應；用詞準確生動， 富有變化。 角度2分，“視覺”“聽覺”“嗅覺”寫出其中兩種即可；語言l分。5 (4分)以“我”的口吻講述故事，增強真實感；通過“我”在大風來臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗螅槐憩F(xiàn)祖情深，爺爺對“我”關心疼愛，“我”對爺爺敬愛依賴6.隨手 告知 7.開放題 8.涉與我和他人之間的

11、關系的事9.開放題9、冬夜的燈光莫里斯吉布森(小說)五、學（教）后反思：參考答案：二、學習新知：（一）基礎積累：1.僻dqing qng yn 猝婉2.無垠：形容廣闊無邊、沒有邊際。穹窿 A指天 B中間高而四周下垂的樣子 C一種建筑的構造,又稱穹頂、拱頂、圓頂,常指寬大的廳堂上空所修筑成圓球形和多邊曲面的屋頂蓋,有的中央留有圓洞供彩光用.它是古羅馬建筑和文藝復興時期建筑的重要造型特征.征兆：事先顯露出來的跡象;征候。猝不與防：猝:突然，出其不意。事情來得突然，來不與防備。提防：防備。婉言絕：就是用委婉的語言拒絕了別人對自己的好意!（二）朗讀課文，整體感知：1.時間：冬夜地點：加拿大西部一個荒涼

12、的小鎮(zhèn)人物：“我”和農(nóng)戶們起因：一戶農(nóng)民的嬰兒夜晚生病了，急需治療經(jīng)過：“我”冒著嚴寒，在沿途農(nóng)戶燈光的指引下順利地到達了農(nóng)民的家里，與時給嬰兒看了病，并安全地回到家結果：“我”被他們互助友愛的精神深深感動。概括事件：“我”冒著生命危險出診，沿途農(nóng)舍的燈光為我指路，我深刻地感受到小鎮(zhèn)居民鄰里和睦團結、互助友愛的真情，感受到他們的樂觀、溫情和友誼。2、（1）含義：一是實指，指在那個風雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)槌鲈\醫(yī)生指路照明的一盞盞燈；二是比喻黑暗寒冷的環(huán)境中，人心的友誼所帶給人心的溫暖。作用：概括中心事物，暗示文章的寫法（對比和襯托）和主要容，揭示文章主題。（2）A冬夜與燈光對比。B小鎮(zhèn)的荒涼與小鎮(zhèn)的人

13、們的熱情對比；C環(huán)境的冷、暗與人情的熱、深夜燈光的亮對比；D惡劣的自然環(huán)境與人與人之間的那種善良熱情對比作用：這些對比，突出烘托了小鎮(zhèn)居民善良與淳樸，以與人與人之間的相互信任、支持與友愛。從而使文章的主題越來越鮮明，越來越突出。（3）“我”是一個對工作認真負責、熱情，不怕困難、醫(yī)德高尚的醫(yī)生。A我放棄自己的舒適的診所來到偏遠的荒涼小鎮(zhèn)，因為那里沒有合適的醫(yī)生熱情，不怕困難。B、農(nóng)夫求助時所說的話：他聽說我不管多么晚出肯出診熱情、認真負責、醫(yī)德高尚。C、他明知道曾有人在這樣大雪的冬夜出行被猝不與防地凍僵在車里，出行是很危險的，但依然出診認真負責、不怕困難、醫(yī)德高尚。D、給農(nóng)夫的孩子看完病，天更晚

14、了，雪已經(jīng)下大了，他還要趕回去，因為他擔心“說不定深夜還會有病家來求診”認真負責、醫(yī)德高尚。（三）精彩賞析。1、（1）因為這里擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓我們感受到了人與人之間相互關愛的美好和溫暖。作用：開門見山點明主題，并引出下文的故事，暗示故事與天氣的關系，吸引讀者的閱讀興趣。（2）一再寫天氣的惡劣與寒冷，為下文寫天氣變化埋下伏筆，更加突出冬夜亮起的一盞盞燈對“我”的意義，為下文表現(xiàn)燈光的重要性作鋪墊。而在這樣惡劣的天氣里出診，隨時都有生命危險，而“我”還冒死出診，也從側(cè)面襯托了“我”恪盡職守的高尚職業(yè)道德。（3）A容上：截取了“握手”“笑

15、容”兩個形象，非常簡潔有力地傳達出西部地區(qū)人們品質(zhì)上的善良與淳樸，以與人與人之間的相互信任、支持與友愛。寫出了自己對這個西部小鎮(zhèn)的熱愛。進一步突出了文章的主題，升華了主題。B、結構上與文章第一段首尾呼應。C從表達上意味深長而且耐人尋味。（4）欲揚先抑，很好地突出文章的主題，而且給讀者留下懸念，吸引讀者的注意。四、課外訓練。基礎訓練1.A2.B3.D4.略能力提升1、(1)兒時的冬天，“我”和家人圍著“小洋鍋”吃白煮豆腐。（2）在時的一個冬天，“我”與友人游西湖。（3）在時，“我”與家人過了一個溫暖的冬天。2、選擇一系列的動詞，運用動作細節(jié)描寫，表現(xiàn)出父親濃濃的愛子之情。（從分析父親形象的角度作

16、答亦可）3、承上啟下；外邊是冬天，而家里是春天，表現(xiàn)出家中的溫暖、作者對家的牽掛，以與作者對已故妻子的思念之情。（作用記1分，含意記2分）4、主旨句：無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。（1分）感受：畫面一示例：每次放學回家，母親都在村口迎接我，問寒問暖。我感受到母親對我的深切關懷。畫面二示例：同學兵耐心勸我戒掉了網(wǎng)癮，是我的一位諍友。可是他隨父母去了遙遠的南方，我對他懷有無限的思念。畫面三示例：一對以販小菜為生的小夫妻，早出晚歸，形影不離，他們是幸福的。（3分，能緊扣某一幅畫面的主題，從親情或友情或愛情的角度舉例談感受即可）1.(3分)膽怯懷疑 懷疑動搖平靜釋然2.(3分)這里

17、是指搬弄是非、給|“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人。3.(3分)示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”心的紛亂與煩躁之情，同時也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。4.示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下來。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是那樣的寧靜，空氣也變得溫潤而清新了。示例二：雪慢慢地小了，雪片兒像春天的落花，飄落在我的臉上，我似乎聞到了一絲淡淡的花香。5.世上常有誤解和誹謗，充滿的心靈能夠?qū)捤『腿诨?0、散步莫懷戚(敘事散文)參考答案：二、學習新知：（一）基礎積累：1.nn o sh q chi ln g 2.各得其所：原指各人都得到滿足。

18、后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧７制纾阂庖姴灰恢拢挥胁顒e。委屈wiq解釋：受到不應有的指責或待遇，心里難過。霎時：片刻，一會兒。（二）朗讀課文，整體感知：2. 寫初春的一個明朗的天氣里我們一家三代到郊外散步的事。3.散步。略、“我”和妻子：誠懇、孝敬、尊老愛幼、有責任感，使命感。母親：老邁、順從、對兒子、子理解和疼愛。兒子：天真、聰穎、對外界的事物充滿了好奇與探索之心。這一情節(jié)在順序的過程中起了一些波瀾，使得文章曲折有致，增加了文章的起伏性、趣味性；同時，這一情節(jié)的處理又從正面突出了我們家人之間互諒互讓的美德，點明了我以孝為先的處理原則和老人對下一代的理解與關愛。（三）精彩賞析。1這句

19、話鋪路工整齊、對稱，在容上有回環(huán)的關系，把母子關系一下追溯到幾十年前，表現(xiàn)出了母子二人溫順的性格和始終如一的和諧美好的關系真誠地理解，絕對地信任，表現(xiàn)出母子間濃濃的感情。“太遲了，太遲了”表現(xiàn)出對已逝老人們的惋惜之情，“挺不住”是說老人們身體的抵抗力弱；“熬”字，寫出母親年事已高，身體狀況欠佳，表示出我對母親身體的關切。這一句話在表現(xiàn)對別的老人的去世的惋惜的同時，也表現(xiàn)了對母親又活了下來的慶幸。這也是“我”要帶她出去散步的原因。“新綠”“嫩芽”“水泡”都透露出春的氣息，顯示了不可遏制的生機，這是對生命的禮贊。也襯托了一有人散步的祥和、歡樂氣氛。為下文一家人的和睦、體諒等鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。這

20、是老人眼睛望出去時所看到的景象，描寫了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的涵，點明走小路的原因，表現(xiàn)了老人對子的理解和疼愛。景致的優(yōu)美，襯托情感的美麗。3刻畫了一家人尊老愛幼的動人畫面。 “我”和妻子分別背起了老人和孩子，實際上我們背起的是生活的重擔，“我”和妻子架起了兩代人之間的橋梁，含蓄地表現(xiàn)了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人，撫育兒女的重大使命。體現(xiàn)了“我”對生活強烈的責任感，使命感，又體現(xiàn)“我”熱愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。這幾句話，畫龍點睛，提示了中年人要對生活有一種使命感。四、課外訓練：基礎訓練1.D2.蜜密；折拆；競竟；絕決3.C4.略5.慈母手中線，游子身上衣。孟郊誰言寸草

21、心，報得三春暉。孟郊老吾老，以與人之老；幼吾幼，以與人之幼。孟子挾泰山以超，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。莊子臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。祖兩人，更相為命。密將出牽衣送，未歸倚閣望。黃遵憲子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。俗語能力提升1.母愛，又怕孩子受驚，安慰。就算兒子弱智 也是那么疼愛。2.因為每個人都有母親 都感受到了母愛。所以用崇敬的眼神看那位母親 哪個不是娘胎里出來的。3. 應該是母愛是偉大的， 好處就是 讓人都能感覺到母親的母愛。4.母親不斷疼惜呵護弱智的兒子，擔心著兒子第一次坐公共汽車受到驚嚇。5略。6、第一個：提著竹籃叫賣五香花生的老婦人；第二個

22、：在超市做保潔的五十多歲的女人；第三個：領著孩子不顧危險撿瓶子的母親。7、（1）神態(tài)描寫。“尷尬”“失望和憂愁”細膩傳神地寫出了她面對窘境時的失落情緒。（2）動作描寫、外貌、神態(tài)描寫。“躡”“絞來絞去”形象地刻畫出了她在面對超市主管訓斥時的緊、惶恐的心理。8、比喻。將“母子倆的笑容”比作“溫暖的磁場”，生動地表現(xiàn)了母子倆笑容可掬的情態(tài)，形象地寫出了母子情深給予周圍人的感動。9、承上啟下。“這樣的女人”承接上文中“三個卑微的母親”，并引出下文中的“送報工”“垃圾工”“水果小販”等同樣卑微的母親。10、這句話有卒章顯志、畫龍點睛的藝術效果，寫出了天下母親的共同點，那就是不管身份如何卑微，都會為自己

23、的孩子付出一切，即使是生命，令人欽佩敬仰。11、詩兩首(現(xiàn)代詩)紙船冰心金色花泰戈爾參考答案：第一課時：二、學習新知：（一）基礎積累：1.xi m yn di n bn m do tng 2.人偷偷笑；隨便丟棄；沒有來由地，無緣無故地；最心愛的。向神祈求保佑。3.繁星冰心婉瑩3.繁星冰心婉瑩印度散文詩。（二）朗讀課文，整體感知：1.留紙疊船拋船入海；風吹浪打仍不死心；紙船入夢載去思念。寫一個游子在遠航的海輪上疊紙船、拋紙船以寄托對母親思念和孤獨憂傷的情感。2.表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久。不行，既表明動作的連續(xù)性，是一只一只疊成紙船的，又表明所疊紙船的數(shù)

24、量之多。借此充分表達了對母親的思念之深。如果改成“一只只”，則只表現(xiàn)疊的紙船多，缺乏一種動作的承接性。這是一個游子無法擺脫孤獨悲傷時的一種情感寄托。愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的這是她寄托思念的唯一方式，只有這樣才能排解心頭的憂傷，才能充分表達那種刻骨銘心的思念之情。“愛和悲哀”正是本詩的兩種情感的表現(xiàn)。“愛”是對母親對祖國的深摯的愛，“悲哀”是因為孤獨無依。這一節(jié)運用了想象的藝術手法。紙船漂不到母親身邊，就想象紙船漂到母親的夢里，帶去自己對母親的愛和思念的悲哀。這一想象新奇、瑰麗，點明了詩的主旨，感情達到最強烈的狀態(tài)，令人悵然不已。是全詩的高潔所在。托物言情，紙船象征漂泊無依的游子的孤獨，象征

25、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。第二課時：二、學習新知：（一）基礎積累：1. bn m do tng 2.向神祈求保佑。3.印度散文詩。（二）朗讀課文，整體感知：1.假想自己變成金色花；在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；在母親讀書時，將自己的影子投在母親所讀的書頁上；在母親拿燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。寫一個孩子假想自己變成金色花后為母親做的事，表達愛的圣潔與美好！2、孩子想象自己變成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的可愛。那金黃的色彩，正著母愛的光輝，也象征孩子回報母愛的心愿。用金色花表現(xiàn)了母子愛的美好與圣潔。愛母親；機靈可愛，天真活潑。孩子不見了，媽媽

26、心中著急；一旦見到孩子，又驚又喜，自然嗔怪孩子。表面的責備，體現(xiàn)了母親對孩子的深愛和擔心。四、課外訓練。基礎訓練14略能力提升 1.步履瞞跚：走路緩慢不穩(wěn)的樣子（卻步緩慢不穩(wěn)的樣子）。（2分，大意正確即可得分） 2.答案示例：承上啟下（過渡）；由上文對獨自返鄉(xiāng)的老伯伯的描述，引出下文對想象中陪父親返鄉(xiāng)的情景的描述。（2分，大意正確即可得相應的分）。3.答案示例：作者雖然與老伯伯素不相識，但從老伯伯的言行舉止可以看出他與父親有相似的經(jīng)歷、共同的命運；基于對父親的了解，作者完全能夠推知老伯伯的身世經(jīng)歷。（3分，大意正確即可得相應的分）4答案示例：因為作者的父親和老伯伯有著相似有人生境遇，寫老伯伯的

27、年老體弱、孤單無助、辛苦輾轉(zhuǎn)、身世坎坷也是再現(xiàn)父親當年的境遇，為后文寫作者特別渴望再有一次機會陪父親返鄉(xiāng)做鋪墊，表達作者對父親的思念、愧疚之情。（3分，大意正確即可得相應的分）5答案示例：運用比喻的修辭方法，把戰(zhàn)爭比作颶風，生動形象地寫出了戰(zhàn)爭的突然和猛烈。“連根撥起”“棄置”“陌生的荒地”等詞語，生動地寫出了“他”因戰(zhàn)爭流離失所、背井離鄉(xiāng)的境況，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，突出他的不幸遭遇，飽含著作者深切的同情，（4分大意正確即可得相應的分）6.答案示例一：不繁瑣。如第 段作者不厭其煩地把想象中非常認真地陪父親說話的情形寫得極其細致，特別突出“我”對父親的耐心和體貼，表達對父親的無限思念與以往對待父親

28、不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。 答案示例二：不繁瑣。如第11段，作者細致描述了想象中陪父親過海關時如何耐心，體貼自地照料父親的情形，表達對父親的無限思念與以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾，愧疚。（4分，大意正正確即可得相應的分）1、天涯海角;旺盛的生命力。2、到處長滿春草。3、樹木、野花、春草是靜景，但又是動寫;飛鳥是動景。這樣互相襯托，表現(xiàn)出詩的意境。4、為春草所襯托，使春草的形象更豐滿，同時，觀察的視野更開闊，文章的容更充實。5、此題具開放性。例句：栽一部稻浪滾滾的電視連續(xù)劇。6、都寫出了春草柔嫩的特色和頑強的生命活力，都運用了正面描寫和側(cè)面烘托的手法。7、A。8、野火燒不盡，春風吹又生。例：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。12世說新語兩則義慶第一課時參考答案：二、夯實基礎：2.f zhu ch