1、26 灰雀【教學目標】1.會認“寧、惹”等 10 個生字，會寫“雀、郊”等 12 個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2.正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3.通過人物的描寫，體會人物的心理活動。4.體會善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。【教學重點】1.發現灰雀之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經過。2.通過人物的神態和語言來人物的心理活動。【教學難點】體會善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等

2、動物的教育。【教學】2第一【目標】1.會認“寧、惹”等 10 個生字，會寫“雀、郊”等 12 個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【教具準備】課件【教學過程】一、情景引題，激發。1.（課件出示 2）出示的，指名學生談談對的了解。2.學生交流后，教師簡介。（課件出示 3：簡介）3.（課件出示 4）灰雀圖，板書：灰雀。 師：來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導書空“雀”。師：灰雀為 講述了一個有關 的故事，為了這只可愛的灰雀， 和 之間發生了一個什么有趣的故事呢？讓 趕快走進課文，美美地去讀一讀

3、吧。二、初讀感悟，過關檢測，課前大家認真地預習了本課，你在預習中有哪些收獲和疑惑呢？這節課就來一次闖關比賽。（一）第一關：識（課件出示 5）出示比賽規則【設計意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。激發學生學習的。】闖關任務：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準文中生的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。過關：完成任務的選手“智慧星”一顆，取得星星最多的小組優秀小組。1.闖關準備朗讀灰雀，圈畫出生字新詞多讀幾遍。小組內朗讀生字、新詞。2.闖關過程（課件出示 6：生字）qu jio yn fn l nn hu zh dn x kn chn指名讀。重點強調：讀準翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后

4、鼻音“養、凍”，“粒”。指名小組齊讀生字。全班齊讀。（課件出示 7：詞語）指名讀。打亂順序，隨機出示詞語，指名讀。用“或者”一詞練習說話。全班齊讀。3.過關評價表現好的同學、小組小星星。小結：在本輪比賽中多名同學、多個小組都得到了星星，后面的比賽會更加 ，相信 表現得會更加出色。（二）第二關：熟讀課文（課件出示 8）比賽規則【設計意圖：闖關游戲，解決了句的閱讀，三年級上冊識字仍然是重點內容。】闖關任務：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對課文的理解。過關：完成任務的選手“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組優秀小組。1.闖關準備胸脯惹人喜愛仰望面包渣 或者誠實可惜雀郊養粉粒男 或者凍惜

5、 肯誠學生朗讀課文。小組內朗讀練習。2.闖關過程（課件出示 9）”“會飛回來？” “一定會飛回來！”指名讀。抓住“沒看見”“會飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語，體會男孩的心理變化。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出對灰雀的喜愛。練習情感朗讀。（三）第三關：書寫生字（課件出示 10）誠1.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以雀 郊 養 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” “沒我沒看見。” “一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。 “多好的灰雀呀，可惜再也飛不回

6、來了。” “會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”【課堂作業新設計】1.從課文中找出相應的詞語。（1）引起別人的喜愛。（）（3）組詞擴展：“雀、男、或、者”，可以組詞為“麻雀、男生、或者、或許”等。前置性學習，反饋學生學習情況，小組內評價書寫。小組長匯報本組內寫的錯別字或不規范的字。依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行指導。“養”注意倒數第二筆是撇。“男”上下結構，“力”的撇不能寫到“田”里去。學生針對易錯的生字再次練寫。展示學生作品。過關評價。（四）課堂小結本節課， 不僅學會了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學、多數小組都闖關成功，讓 用掌聲再一次祝賀。期待大家在

7、下一節課有更 的表現。【設計意圖：鼓勵學生多元識字，在此基礎上學會寫字，完成會寫字的學習。】用這種方法識記。（2）熟字比較。如：羊一養（2）令人惋惜。（）（3）抬著頭向上看。（）（4）自己一個人低聲嘀咕。（）2.看拼音寫漢字。hu quynlnn（） （）魚（）（）孩參考1.（1）惹人喜愛（2）可惜（3）仰望（4）自言自語2.灰雀養谷粒男第二【目標】1.理解課文內容，體會人物的心理活動。2.聯系上下文，讀懂課文中的語句。3.分角色朗讀課文。【教具準備】課件【教學過程】一、出示課件，問題導入。1.（課件出示 12）三只灰雀在枝頭的畫面。2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。每天都來這兒

8、散步，和他們打打招呼，有一天，發現風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（板【設計意圖：問題導入，設置懸念，激發學生的學習興書：灰雀惹人喜愛）二、精讀課文，感悟真愛。讀課文的 210 自，看看哪幾段話是講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？全班交流，教師小結。（課件出示 13）（板書：可惜）細細讀這些話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式 的體會告訴大家。指導朗讀。 的關心、惋惜、焦急集中表達了 對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（愛）4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。（課件出示 14）（板書：男孩：沒看見 一定

9、會飛回來）細讀這幾句話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式的體會告訴大家嗎？指導朗讀。趣。】【設計意圖：出示，指導分角色朗讀，體會人物內心心理活動。】（3）一定會飛回來！（2）會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（1）沒我沒看見。（4）會飛回來？（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？5.小男孩為什么要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對灰雀的喜愛和 對灰雀的喜愛 不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養起來） ，交流相關語句。：每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒

10、。（板書：每次 都要 經常帶來）灰雀不見了， 的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？（課件出示 15）指導朗讀。教師相機指導： 的愛是給小鳥 ，男孩的愛卻奪去了小鳥的 ， 才是真正的愛鳥。6.分角色朗讀課文的 210 自 。三、烘托 ，深入體會。1.（課件出示 16）灰雀在枝頭歌唱的畫面。在 真愛的 下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝頭歌唱了。讓 一起來讀讀課文的 1113 自 。讀了課文，你 疑問嗎？學生質疑， 交流。引導學生體會： 尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。朗讀課文最后三個自 。課堂練筆：（課件出示 17）【設計意圖：感受孩子的誠實，對孩子的愛

11、。】和說些什么呢？請在的空白處寫下你的“三言兩如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對男孩找到。”“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有【課堂作業新設計】1.辨字組詞。郊（）渣（）誠（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蠟（）2.看拼音寫字組詞語。（）格（）定ynjin學生交流。四、拓展延伸，積累鞏固這個故事寫 對灰雀的喜愛，感動了男孩，放回了灰雀。男孩及時改正了錯誤，是一個誠實的孩子。你有過這樣的經歷嗎？個別交流。摘抄課文中描寫灰雀的句子。【設計意圖：讀寫結合，培養學生的表達能力。】【設計意圖：教學的結尾進行適當聯想，進行表達，培養學生的表達能力，摘抄句子，積累語言。】語”。()熱

12、()苦3.寫出下列詞語的反義詞。誠實（）堅強（）高大（）寒冷（）（）喜愛（）4.幫助詞語找到自己的家。果然居然仍然（1）你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在爬上來了！（2）第二天，唱。來到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌（3）男孩說：“灰雀會飛回來的，它活著。”參考1.郊外渣子誠實胸脯很低可惜效果檢查城市淘氣河底蠟燭2.嚴炎堅艱3.虛偽矮小炎熱悲慘討厭4.（1）居然 （2）果然（3）仍然【板書設計】26灰雀惹人喜愛男孩每次都要“沒看見”經常帶“一定會飛回來”可惜果然【課后】成功之處：教學中，我就抓住“愛”這一字眼，讓學生在情境、朗讀、練筆中，感悟文本，感悟真愛。

13、1.感情朗讀，感悟愛心。課文中“對灰雀的喜愛”“男孩對灰雀的喜愛”“對男孩的關愛”這條愛的“主旋律”，是通過人物的語言和行動來揭示的。教學中，我抓住和男孩的語言和行動，引導學生用“讀、看行動、猜心理”的學習方法，結合多種形式的朗讀，讓他們在學習中感悟字里行間彌漫的濃濃的愛。2.讀：“對灰雀的愛”在朗讀中找出練習朗讀，說說語加以重讀，體會到對灰雀喜愛的程度。讓學生當時是怎樣的心情，該用什么語氣來讀。學生們歸納出“焦急”“擔憂”的心情后，我又請幾位同學比較朗讀，比比看誰讀出了這種心情。這樣多次練讀，讓學生們深切地理解了語句的含義，體會了此時的心情。對灰雀的喜愛然后，引導學生感悟。這樣，在朗讀中學生

14、充分地感悟了之情。這也為理解男孩被的行為感動而主動改錯的轉變做好了情感鋪墊。不足之處：抓住理解課文，效果會更好。備課素材【分析】這篇課文簡述的是、灰雀和一個孩子之間的故事。在公園里尋找惹人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了以及男孩的誠實和天真。的善解人意，對男孩的尊重、愛護，通過言語和行動的描寫揭示人物內心世界，展現事件發展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文，主要是要學生認識到對兒童的愛護；通過對人物語言和神態的描寫體會人物的心理活動；學生還可以受到愛護鳥類等動物的教育。【作者介紹】1902 年畢業于圣彼得堡大

15、學東方語言系，1916 年獲學位，1918 年任教授，翌年獲博士學位。長期在圣彼得堡-格勒大學、莫斯科東方學院等處任教和工作。曾先后到中國、英國、法國進修和講學。謝耶夫繼比丘瓦西之后把俄蘇漢學推向新的階段，對其任務、目標和方法都提出了與眾不同的見解，形成了一系列新的教學和方法，并且培養了如、等漢學家 謝耶夫一生譯著甚豐。有中國論詩人的長詩-圖的詩品、中國文學(集)、中國錄、舊中國游記、東方學、中【與文章相關的資料介紹】灰雀簡介灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳，可以籠養觀賞。群棲在河谷、溪流、樹林中。食物為燁樹、榆樹、柳樹的嫩葉和。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。歐亞大陸有 6 種色彩鮮艷

16、的紅腹灰雀。一種最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈結紅色，體長約 15 厘米。這種灰雀主要棲息在終年常青的樹林和灌木叢中，委婉動聽，是人們喜歡的籠鳥之一。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區都能見到。【其他資料】國古典散文等。他翻譯、作序的幾種聊齋故事集曾多次再版。謝耶夫漢學家。生于圣彼得堡一個職員家庭。課后作業一、看拼音，寫漢字。hu quhu zhchnshl（）（）（）（）二、先辨字，再組詞。養惜冷粒羊獵鈴拉三、重點段落品析。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常（）惹人喜愛。每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常（）閱讀能力大基礎積累大鞏固誠信名言您必須保持誠實人的立場，這時常是的人需要的勇氣。世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的能經得起事實和歷史的考驗。千教萬教教人求真，千學萬學學做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟德，能服于人。要留心，即使當你獨自一人時，也不壞話或做壞事，而要學得在你自己面