1、理梳識知高中語文復習之小說鑒賞一、小說的概念及三要素 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。 生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。二、小說的常見命題要點 高考中小說的命題指向四個關鍵詞：情節、人物、環境、主題。具體來說可以分為以下幾方面： 1.把握故事情節 2.揣摩人物形象 3.注意環境描寫 4.理解小說標題 5.概括探究主題小說“61”答題法簡介：“61”中的“6”指的是人物、情節、環境、標題、手法(效果)、讀者，“1”是指主題。無論答小說哪類題，都要兼顧主題，把“6”個要素考慮進去。這種方法尤其適

2、用小說中的作用、好處、效果題。【文本知識圖解】故事情節主題意蘊環境描寫人物形象 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。四個“抓手”祝 福魯迅小說閱讀復習命題角度一：情節1.情節的運行方式/小說的結構 （序幕）開端發展高潮結局（尾聲）2.情節的曲折 在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節的曲折性。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。“搖擺式”主要是設置巧合、偶然、生死矛盾和巨大懸念。“延遲式”主要運用的重復，盡量拉開讀者與終點的距離。“搖擺式”激化沖突，“延遲

3、式”舒緩沖突。知識儲備3.情節的出乎意料與情理之中 如“歐亨利式的結尾”在小說結尾出其不意地揭示真相而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節的生動性。 情節手法情節手法包括情節敘述手法和情節結構手法。情節敘述手法包括敘述方式和敘述人稱。敘述方式包括順序、倒敘、插敘、補敘、平敘。敘述人稱包括第一人稱、第二人稱、第三人稱。情節結構手法指懸念、鋪墊、伏筆、照應、巧合、誤會、抑揚、一波三折、對比、襯托、突轉、開門見山、過渡（承上啟下）、設置線索、卒章顯志、首尾呼應等技巧。敘述手法（敘事的方法） （1）順敘：就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法

4、進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。 （2）倒敘：根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。 采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。 （3）插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。 （4）補敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事

5、作一些簡單的補充交代。對上文情節的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；滿足讀者的心里期待；符合生活事理/實際；等。 （5）平敘：平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開數朵，各表一枝”，故又叫分敘。1敘述人稱和敘述視角類別內涵及作用第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發感情第二人稱嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三

6、人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情 使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨白、對話等，從而增強文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現。2.敘述方法類別內涵及作用順敘按照時間(空間)的先后順序來寫，使情節發展脈絡分明，層次清晰倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發生在后面的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。可以制造懸念，引人入勝插敘在敘述主要事件的過程中，

7、根據表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內容的敘述。敘述完插入的事件后再接著原來的主要事件寫。插敘內容不影響主要事件的表達。插敘對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘的內容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性類別內涵及作用補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充交代，補充另一與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點

8、所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘。使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈 1下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A小說多用口語、俗語，像“餓不死的廚子,凍不死的鐵匠”，形象地表達了娘傳藝給兒子的初衷,生活氣息濃郁。B“糖醋張”的生意經，并無特別異于常人之處,他不過是比常人更用些心思,擅于琢磨顧客喜好罷了,可謂是看人下菜，依胃下碟。C“糖醋張”發了財，修了房,買了車，娶了妻,生了娃，而老娘獨居，患了糖尿病，對比中，作者批判了“糖醋張”的不孝。D小說結尾“撲通一聲跪倒在娘的腳跟前”，言盡意未盡,這一跪，酸甜苦辣五味

9、雜陳，使主人公和讀者都陷入沉思。2.（梳理情節結構或內容）小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處。（一）概括小說情節1用一句話或簡明的語句概括故事情節。2文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。常見提問方式：常用答題模式:(何時何地）何人做何事（人物+事件）2.（梳理情節結構或內容）小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處。跌宕之處一:張愛國小時候爹死得早且討厭讀書,母親只好教張愛國學廚謀生，兒子很上心,一學就會。跌宕之處二:張愛國變成“糖醋張”后,分別招待張副縣長、白領、泥瓦匠，雖群體差別大,但都能使之滿意。跌宕

10、之處三:“糖醋張”招待自己的老娘，卻對自己的母親身體、飲食等不了解。3.（分析線索及其作用）小說的線索是什么？以此為線索行文有什么好處？手法概念分析及作用闡釋線索小說的線索就是貫穿整個作品情節發展的脈絡，也是全文結構的脈絡。小說中常見的線索：(1)人物線索(2)事物線索(3)事件線索(4)以時間、空間或人物心理、情感為線索線索的安排：安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是圍繞作品中的兩個主要人物(事件)的發展變化分別進行的，可分為明線和暗線：(1)明線：人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索；(2)暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。線索的作用(1)貫穿全文情節，把全

11、文的人物、事件串聯起來，使作品渾然一體，結構完整嚴謹。(2)巧妙安排小說的結構，便于揭示主題3.（分析線索及其作用）小說的線索是什么？以此為線索行文有什么好處？小說的線索是“糖醋張”。好處:能集中筆墨刻畫張愛國作為“糖醋張”這一生動的形象和這一生意興隆的鋪子。能圍繞“糖醋張”敘述眾多事件,推動情節自然發展。能突出主題,啟示人們在追求物質的同時,不要忽略了與家人的情感聯絡。4.（分析中心事件或樞紐事件在謀篇布局中的作用）小說后半部分以“糖醋張”燒菜為樞紐連接人物，安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（二）情節作用題常見提問方式：文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？某事物、人物在小說中有什

12、么作用？小說只要問情節作用一定要牢記“三點一中心”，不忘手法（尤其結構手法）。所有的作用題都是從 內容+手法+效果 來答。小說等長文涉及的手法主要是結構手法，故常見資料說從 內容+結構 來答。詩歌涉及的手法主要是抒情手法、描寫手法、修辭手法、表現手法（狹義），故常見資料說從 內容+手法 來答。常見常考的情節的作用：1.設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。2.為后面的情節發展做鋪墊，埋下伏筆。3.照應前文。4.推動情節發展。5.起線索作用。6.交代人物活動的環境（社會+自然）。7.刻畫人物性格。8.表現主題或深化主題。在情節上在人物形象上在主題上在環境上4.（分析中心事件或樞紐事件在謀篇布局中的作用）

13、小說后半部分以“糖醋張”燒菜為樞紐連接人物，安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。“糖醋張”燒菜， 是小說后半部分的主要內容,串起幾個重要事件，自然地推動情節的發展。“糖醋張”燒菜是連接各類人物的樞紐,正面刻畫了“糖醋張”的精湛廚藝和他“知人”的本領;又通過其他人物對菜品的滿意,側面襯托“糖醋張”的形象。“糖醋張”燒菜,能讓張副縣長、白領、泥瓦匠滿意,卻不能讓自己的母親滿意,深化了主題。“糖醋張”燒菜的故事呈現在人們的面前,能激發讀者的閱讀興趣,也能引發讀者的深人思考。5.（分析開頭的作用）小說開端第一段在全文中有怎樣的作用？請簡要分析。開頭情節（或首段）的作用分析：內容上：結構上：寫景寫

14、人、敘事交代故事發生的環境、背景渲染氛圍，營造氣氛；交代故事發生的時間、地點。顯示人物身份；展現人物性格特點。為下文情節作鋪墊;與下文形成對比;為結尾埋伏筆設置懸念，激發讀者閱讀興趣。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。設疑法（懸念法）情節位置作用分析開頭小說開頭常用的三種方式：常用開頭。開門見山，點明題旨；交代故事發生的時間地點；懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文的過程中或在結尾回答疑問。作用是制造懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；寫景式。作用主要是交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調5.（分析開頭的作用）小說開端第一段在全文中有怎樣的作用？請

15、簡要分析。總體介紹了“糖醋張”既是人物,也是鋪子,讓讀者一目了然。采用倒敘手法,引出下文，為下文張本(做鋪墊)。文章先寫張愛國這個人，再進一步寫他開的鋪子“糖醋張”，最后再寫他成了有名氣的“糖醋張”層層遞進,展開合理。照應標題,并與結尾形成了強烈對比,有揭示主題的作用。6.（分析結尾的藝術效果）小說結尾這樣處理有怎樣的藝術效果？情節位置作用分析結尾出人意料式(歐亨利式結尾)這種結尾，從結構安排上看，形成情節的陡轉，出人意料，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中；豐富人物形象；突出小說主題(后兩點屬于內容方面，需結

16、合文本分析)情節位置作用分析 結尾戛然而止、留下空白式這種結尾增加神秘感，能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創造；有限視角，給人以真實感；豐富人物形象；突出小說主題(后兩點屬于內容方面，需結合文本分析)補敘式這種結尾常有對上文情節的呼應和解釋懸念的作用；使人物形象更加完整深化主旨情節位置作用分析結尾寫景式營造意境，感染讀者；烘托人物形象；運用象征手法，含蓄表達小說主題悲劇式結尾這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表達效果上看，令人感動，讓人回味，引人思考 情節位置作用分析結尾大團圓式從表達效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐

17、人尋味；從感情體驗上看，與主人公、作者的意愿形成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯美好的人性，符合大眾對審美的追求6.（分析結尾的藝術效果）小說結尾這樣處理有怎樣的藝術效果？從情節結構上看,它使平淡的故事陡然生出波瀾,撞擊讀者的心靈,產生震撼人心的力量。從情節技巧上看，與前文的伏筆相照應,使人覺得結尾出人意料,卻又在情理之中。從人物形象上看,突出了張愛國幡然悔悟、知錯自責的特點和娘體諒、疼愛兒子的特點。從主題上看,通過娘、兒子的行為,肯定了年輕人勤勞肯干、用心經營,打出一片天地的奮斗精神,同時告誡年輕人應關心一直默默支持他們的父母,啟示人們思考生活與工作的目的,物質不應是唯一

18、的追求，不能為了追求物質而忽略了情感。 情節位置作用分析中間考慮某個情節與全文中相關情節的關系。主要是照應和伏筆，這兩者的使用可使情節結構緊密，前后呼應；補充敘事，揭示矛盾；推動情節發展或轉折7.（分析特定場景在情節發展中的作用）小說中的“鋪子”情節發展中有重要作用，它體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。故事敘述自然。“鋪子”開始小而偏，但由于張愛國手藝精湛,燒菜因人而異,才使他有了神奇的傳說,被人稱作“糖醋張”, 鋪子也因此生意興隆。有利于情節的集中與展開。有了名氣的“鋪子”,才有了敘述招待張副縣長、白領、泥瓦匠等食客的情節。引起讀者閱讀興趣,令人產生聯想。“鋪子”這個節點、場景,是一種特殊

19、的“情節”,能引起讀者的好奇心，令讀者聯想起日常生活中的某些場景,有親近、真實之感。8.（分析細節在文中的作用）小說在第三段和第十九段均詳細列舉了“糖醋排骨、糖醋魚、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨”。這一細節有何作用？請結合全文分析。前后兩次寫到同樣的菜名細節，是情節結構上的照應。開頭的這一細節,是強調母親的廚藝高超,而結尾的這一細節，是顯示兒子孝敬母親，塑造的形象不同。菜品完全重復表明兒子對母親的了解還停留在過去。給讀者以啟示（主題）:社會的世代傳承不僅僅是謀生技藝的物質延續,更需要愛的精神接力。9.（分析短小段落的作用）這篇小說的段落大都很短小，還采用了一句一段的形式，這種寫法有什么好

20、處？對內容表現有好處。便于密集且清晰地表現內容，適合本文敘述張愛國如何接受母親教育,在城里如何發家致富,又如何減少了與親人之間情感的聯絡等眾多內容的表現需要。對推動情節有好處。便于加快敘事節奏，適合本文迅速推進小說情節發展的需要,使得文章在描述張愛國招待各類人之后,能很快轉換到“招待”自己母親的事件上。對調動讀者有好處。本文段落雖然短小，但內容的表達簡潔而準確,富有“提示”性,能夠有效調動讀者的想象力。回 憶回憶序幕結局開端發展高潮尾聲祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去祥林嫂初到魯鎮祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到魯鎮祝福景象和我的感受倒敘 舉例：快速閱讀祝福全文，梳理全文情節 思考：祝福用倒敘的方式來

21、敘述有什么作用？作用：1.從情節安排上看，把悲劇結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念，有一定吸引力。3.從小說主題上看，把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建主題。2、從人物塑造上看，祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，渲染濃厚的悲劇氣氛，以樂景寫哀情，反襯人物的悲慘命運。新課程學習與測評（p21) 趙一曼女士問題3.小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(2018年全國卷第6題)答案既能表現當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現趙一曼精神的當下意義，使主題內蘊更深刻；（指向主題）可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，

22、使趙一曼這個人物形象更加立體；（指向人物）靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使小說描寫更真實。（指向手法、（效果）類別優點、作用第一人稱：我、我們（限制角度）第一人稱的優點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。第一人稱的作用：給人以身臨其境之感，拉進作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發情感和進行心理描寫。第二人稱：你、你們（限制角度）第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第二人稱的作用：這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離

23、拉近了。讀時令人倍感親切。第三人稱：他、他們、它、它們(全知角度)第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法。第三人稱的作用：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節，而沒有第一人稱寫法所受的視角的限制。敘述人稱（敘述角度）第一人稱“我” （限制角度）以“我”的視角將讀者帶入故事中 ，“我”是故事的敘述者，是祥林嫂悲劇的見證人，是故事的參與者。 “我”是一個知識分子的形象，著重表現“我”對祥林嫂同情卻又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助的窘境。作用延展：敘述親切自然，給人以真實、生動的現場

24、感，利于描寫和抒情議論，尤其利于寫心理。祝福從什么角度來敘述故事？有何作用？情節結構手法類別釋義作用懸念設疑、設置懸念懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。伏筆指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因后果更分明。照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。巧合有時間上的巧合、地點上的巧合、人與人關系上的巧合、人與環境的巧合等情節上，可以增加情節的曲折性和趣味性，吸引讀者的注

25、意力；內容上，使故事的矛盾沖突更加集中；主題上，可以使主題更加鮮明、突出。誤會指文章借助人物之間的各種誤會制造矛盾沖突，最后真相大白的手法。讓故事情節波瀾起伏，扣人心弦；讓人物形象更加豐滿生動，主旨更加深刻。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，陡然一轉，出乎讀者所料。使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。一波三折故事情節一波三折，跌宕起伏。引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。對比指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。渲染氣氛、表現人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。 襯托可以使文

26、章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。突轉又叫“歐亨利式結尾”，指在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節的某種“巧合”，某種意料之外的反轉。 這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。開門見山一開頭就直奔主題，表明自己的觀點、看法、認識。開宗明義，直截了當表明主旨。過渡（承上啟下）承上啟下指承接上面的內容并引出下面的內容。承上啟下的句子、段落在全文中起過渡作用。卒章顯志在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”。“志”就是指文章的主題、中心。“卒”為完畢。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力，有“畫龍點睛”的

27、藝術效果。首尾呼應文章開頭和結尾首尾呼應。首尾照應，使得結構緊密、完整。蒙太奇式（鏡頭組合式：把幾個有內在聯系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。） 活頁作業單元質量評估（一）p137天囂問題5、小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處,請簡要說明。(1) 情節安排作用。“渴”是試驗隊員深陷絕境的感受，文中略去陷入絕境之前的內容，情節顯得更加集中、緊湊、簡潔。(2)塑造人物形象。通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認真負責，熱心救人的科研工作者形象。(3)揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，既謳歌了科研工作者高度的責任意識，也揭示出“幫助別人，也是幫助自己”的人生道理，彰顯

28、了蒙漢一家親的主題。命題角度二：人物形象第一法則：一定一定要分清楚主要人物、次要人物，肯定肯定要判斷是好人還是壞人。第二法則：次要人物為寫主要人物服務。第三法則：好人用褒義詞概括，壞人用貶義詞概括。 看影視劇你分得清主角配角，好人壞蛋，那寫小說練習你就沒什么大問題。 一、人物形象之小說塑造人物的方法 肖像描寫 神態描寫 心理描寫 正面描寫 動作描寫 語言描寫 細節描寫 側面描寫（也叫間接描寫） 含環境描寫、襯托、反襯、對比等人物一、祥林嫂 1.三次描寫祥林的外貌 2.多次描寫祥林嫂的眼睛 3.三次描寫祥林嫂的反抗外貌描寫動作描寫/細節描寫語言描寫 祥林嫂是舊中國的一個勤勞、安分守己的底層勞動婦

29、女形象，她深受封建禮教毒害，毫無人身自由，最終一步步被逼得無奈而走向死亡。概括人物形象：性格特點+身份 步驟一. 人物身份定位 如： 是一位怎么樣（一般為形容詞）的什么人（表示人物身份的，工人，農民，詩人等）步驟二. 性格特征+分析 如： 分析；分析；二、人物形象之答題模式命題角度三：環境一、小說中的環境描寫及其作用 環境包括社會環境和自然環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。1.社會環境，主要指故事發生的時代背景。 作用： (1)交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；(2)交代人物身份，表現人物性格；影響/決定 人物性格；(3)揭示社會本質特征，揭示

30、、深化主題;(4)展開情節，推動情節發展;(5)渲染氣氛，暗示人物命運。2.自然環境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用： 提示時間、季節和環境特點；渲染氣氛，營造氛圍；烘托人物性格或某種心理，為刻畫人物做鋪墊；展開情節，推動情節深化主旨；象征和暗示。 二、環境描寫作用答題的思考角度：（1）指向環境本身：交代故事發生的時間、地點、背景； 暗示社會環境； 營造氛圍，渲染氣氛，奠定感情基調。（2）指向人物方面：烘托心情； 表現人物的身份、地位、性格等； 暗示人物的命運。（3）指向情節方面：暗示/推動情節的發展； 為后面情節的發展作鋪墊/制造懸念；作為情節發展的線索。（4）指

31、向主題方面：表達/寄托/暗示/揭示主題；豐富、深化主旨。（1）環境上：交代祥林嫂生活在封建禮教和迷信思想籠罩的舊中國。（2）情節上：推動情節發展，熱鬧喜慶的祝福景象與下文祥林嫂的凄慘形成反襯。（3）人物上：勾勒社會環境，揭示祥林嫂悲劇的社會基礎，預示祥林嫂悲劇的必然性。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。 都在準備著祝福。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆

32、竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。 社會環境描寫的作用（1） 渲染陰暗壓抑氣氛。（2）給全篇奠定凄涼壓抑的基調。（開頭）第一處：天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。 自然環境描寫的作用：指向環境本身：烘托“我”孤寂悲憤心理，表現“我”既同情祥林嫂的遭遇但又無能為力的矛盾心理。第二處：雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。指向人物：（1）推動情節的發展，為后文祥林嫂為求心理安慰而捐門檻的情節作鋪墊。第三處：微雪點點的下來了祥林嫂似乎很局促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看

33、雪花。指向情節：第四處：遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。暗示、深化主題；批判了在封建社會下的人們愚昧落后、麻木不仁的狀態和封建禮教對婦女的毒害、摧殘。指向主題： 環境 （自身作用）人物情節主題（交代時空特點 營造氛圍， 渲染氣氛等）（烘托，映襯）（推動，鋪墊）（深化，暗示，揭示）【小結】命題角度四：主題概括主題的基本格式：通過記敘，反映了/表現了精神；歌頌了/贊揚了品質；揭示了/揭露了實質/罪行/問題。知識儲備 如:祝福通過記敘祥林嫂悲劇的一生，表現了作者對受壓迫婦女的同情，揭露了封建思想封建禮教和封建迷信思想吃人的本質。 概括主題的正確打開方式

34、小說主題的多樣性1.第一主題：從主要人物的主要遭遇、命運角度切入。2.第一主題：從主要人物的次要遭遇、命運角度切入。3.第一主題：從次要人物的主要遭遇、命運角度切入。4.第一主題：從次要人物的次要遭遇、命運角度切入。祝福主題多樣性的理解1.通過寫祥林嫂悲劇的一生，表現了作者對受壓迫婦女的同情，揭露了封建禮教和封建迷信思想吃人的本質。2.通過寫祥林嫂被大伯趕出房子，表現了作者對受壓迫婦女的同情，揭露了封建社會中夫權族權對勞動婦女的迫害。3.通過寫“我”同情祥林嫂卻無可奈何，反映了舊中國小資產階級知識分子的軟弱性和妥協性，揭露了辛亥革命的不徹底性。4.通過寫“我”在魯鎮看到的祝福景象，反映了辛亥革

35、命并沒有對中國的廣大農村產生影響，揭露了辛亥革命的局限性。命題角度五：標題1.理解小說標題的含義。2.體會小說標題的作用（用意）。3.擬寫小說標題。4.與探究題結合在一起考查。（一）明確考查的角度 其中，對小說標題作用的體會是重點，因為它涵蓋了對小說標題含義的理解，以及對標題的用意的理解。含義類： 本文以“”為題目有什么含義（寓意）？作用類：1.結合文本，談談本文以“”為題目有什么好處？2.把標題“”改為“”，你認為是否合適，談談你的觀點和理由。3. 這篇小說為什么要用“”做題目？4.小說標題有著豐富的意蘊，請你談談。（二）知曉命題形式羋月傳 裸婚時代 北京青年 笑傲江湖 林黛玉進賈府 夜幕下

36、的哈爾濱戰狼明確小說中人物暗示小說內容特征地點，人物暗含主人公以及時代的特點交代人物，概括情節交代人物以及人物特征環境，地點作者為何會取這些標題？從這些標題中你看出了什么？再來看幾組熟悉的小說標題1.以人物（形象）為題。 孔乙己阿Q正傳2.以事件為題。 寶玉挨打失街亭3.以地點、時間、背景為題。 荷花淀晚秋4.以線索為題。 藥項鏈（三）理解小說標題含義1.表層含義2.深層義（主要有比喻義、象征義、反諷義、雙關義、主旨義等）變色龍 1.表層含義：善于變色的蜥蜴。2.深層含義：指像奧楚蔑洛夫這樣見風使舵、欺上媚下、趨炎附勢的沙皇警察。爸爸的花謝了1.表層含義：夾竹桃凋謝了。2.深層含義：父親去世了

37、。走一步，再走一步表層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖的話。深層含義：把大困難化整為零逐個擊破，最終戰勝困難。祝福1.表層含義：小說中魯鎮的一種習俗。富人們在農歷年底舉行大典,置辦福禮,恭請天神和祖宗享用,讓他們保佑自己“平安”,祈求來年幸福。2.深層含義：反諷，指祥林嫂的悲慘遭遇，她無“福”可祝 ，無“福”可言 ，暗含反封建主題。（四）小說標題的作用*始終圍繞小說的“三點一中心”，理清思路全面組織答案。1.人物上：為塑造和突出人物形象服務,表現人物情感。2.情節上：暗示了情節的發展/推動了故事情節的發展。3.環境上：交代時間、地點、環境、故事展開的背景，渲染/烘托環境氛圍。4.主題上：表明作者

38、的觀點態度，寄托作者情感。暗示主題 。5.線索上：是小說的線索，貫穿全文。6.懸念上：激發閱讀興趣。7.手法上：如比喻、象征、反諷、一語雙關等，答手法本身的作用。 1.從情節上看,“祝福”是小說的線索，小說起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福，情節的發展與祝福密切相關； 3.從人物塑造上看，祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂的氣氛中展開的，鮮明的對照深化了祥林嫂的悲劇命運。小說以“祝福”為題有何作用2.從小說的主題上看，把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建主題。小說祝福為什么要以“祝福”為題?“祝福”活動是全文故事發展的線索，貫穿始終。“祝福”場景為塑造祥林嫂的性格提供了典型環境。祥林嫂出現在祝福之夜，亦死于祝福之夜，中間幾次寫到祝福，標題與主要內容照應，使文章結構謹嚴。題目是“祝福”，內容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“福”和窮人的“苦”兩相對照，深化了小說的主題。 1人物2情節3環境4主題 5線索6