1、變色龍備課時間：教學目的：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。 4、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。 教學重點： 了解變色龍的外形特點及其生活習性。教學難點： 學習課文的寫作順序。 教具準備： 1、變色龍的圖片。 2、變色龍的資料。 課時安排：2課時 第一課時教學內容：初讀課文課時目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習課文的寫作順序。 教學進程： 一、談話導入 1、談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我

2、們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？ 指名說。 2、尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片） 二、初讀感知 1、讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。 2、出示生字詞。自由讀。指名讀，齊讀。 3、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 4、通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。 5、出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你按照課文的表達順序，給課文分段。 三、學習生字 1、出示生字。2、指讀。3、觀察字形，指名說寫字時的注意

3、點。4、描紅臨寫。 四、布置作業 1、朗讀課文。2、搜集變色龍的資料。第二課時教學內容：精讀課文課時目標：引導學生體會變色龍的外型特征、生活習性.教學進程：一.、引導回顧請你回憶一下,課文按事情發展的順序,依次寫了哪三部分的內容?二、發現變色龍1、請同學們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發現變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?2、學生自己讀課文3、交流(不容易)大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到 “ 怪物”,以為是小李在開玩笑.4、那為什么如此不易被發現呢?5、朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發現.”6、同桌間試著合作讀課文

4、1-8節8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀) 三、 端詳變色龍1、我們意外地發現了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請同學們快速瀏覽課文9-15節,看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?2、學生讀書,交流 外形 捕食 變色3、 你對其中哪一個特點最感興趣，選擇那個部分，讀讀.在你印象深刻的語句下圈畫.4、學生自學,教師巡視全班,幫助指導5、交流 外形(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個學生朗讀課文第九節，其他學生看著圖片(2)你對它的什么部位感興趣?請學生結合其中的語言文字談談體會。你看看作者是按照什么順序寫的啊？在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點。 (3)用第一部分中一個字概括,板書“怪”6、朗讀體會 捕食(1) 指名學生朗讀10-12節(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快 你從哪里可以體會到?讀第12節,在相關詞語下圈畫。(3)交流(迅雷不及掩耳之勢“刷” “ 剎那間”)哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準”,板書“準”)(4)讀讀課文11節,你覺得它的眼睛奇特在什么地方?(5)交流(每只眼睛能單獨轉來轉去)，看圖7、朗讀11節 變色(1)指名朗讀第14節找出顏色變化。(2)它的顏色是依據什