1、一年級級第二學(xué)期語文部編版一年級級第二學(xué)期語文部編版說課稿?一分鐘?說課稿一、說教材?一分鐘?是一年級下冊第七單元的第2篇課文，?新課程標(biāo)準(zhǔn)?要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼氖?0分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說學(xué)情由于一年級的學(xué)生還比擬小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識。本文是一篇

2、十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與為難，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合低年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.用自主識字，隨文識字等方法，認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 其中，我認(rèn)為知道元元為什么遲到，了解上學(xué)過程中發(fā)生什么事，是本節(jié)課的重點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間的重要性，懂得珍惜每一分鐘是本課的難點(diǎn)。三、說教法教學(xué)有法，教無定法，

3、貴在得法，依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和開展水平，本課主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，開展思辨能力。基于本課題的特點(diǎn)，主要采用了“情境教學(xué)法為主、直觀演示法、讀悟結(jié)合法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。力爭到達(dá)最正確的教學(xué)效果。四、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因而，在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答向“學(xué)問轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)向“會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、自主、合作探究法、總結(jié)反思法。五、說教學(xué)流程現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說一說教學(xué)過程，為了讓“一分鐘這個(gè)課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長，同時(shí)引入本課課題。第一環(huán)節(jié)：初讀課文，認(rèn)識生字1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2.出示生字，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3.認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。4.教師指導(dǎo)寫字。觀察字形，師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并穩(wěn)固本課生字。1.“一分鐘

5、組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)和“我會(huì)寫的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。2.“一分鐘找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰組得多。3.“一分鐘猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場鬧，每人都用心悔，過去一寸來一尺遲，人戴鴨舌帽欠以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。設(shè)計(jì)意圖：通過這些有趣的游戲活動(dòng)，既穩(wěn)固生字識記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘的時(shí)間意義。第二環(huán)節(jié)：讀悟課文，動(dòng)畫復(fù)述，把握大意。根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以

6、在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。1.范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。 同時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、懊悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)：通讀全文，感知質(zhì)疑。我會(huì)請學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常懊悔，元元懊悔什么？

7、2.元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎？3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？通過分組學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。第四環(huán)節(jié)：精讀品味，升華情感。1 品讀第1自然段丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢。可是課文里的元元事故怎么做的呢？指生讀第一段。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？ 2品讀第2-4自然段引導(dǎo)抓住“剛想走過去，紅燈亮了來體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。再抓住“好一會(huì)兒、“才、“跑、“眼看、“車子開了來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息、焦急

8、、懊悔、自責(zé)的語氣。抓住“等呀等、“一直來體會(huì)元元的焦急心情。3品讀第5、6自然段引導(dǎo)抓住“紅著臉“低著頭“非常懊悔這些詞。引導(dǎo)學(xué)生想象，元元此刻會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì)對自己說句什么話？4梳理全文元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才懊悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常懊悔。出示課文中描寫元元非常懊悔的句子 。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習(xí)。 設(shè)計(jì)目的：精讀品味，抓住關(guān)鍵詞使學(xué)生更深刻感受元元的心情。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)： “20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識呢？讓學(xué)生自由答復(fù)自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識。“遲到20分鐘就等于錯(cuò)過對這些知識的學(xué)習(xí)，而耽誤的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？通過這一反問，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么為主題，交流自己的