1、螞蟻說課設(shè)計(jì) 我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元的第五課螞蟻。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：一、說教材，二、說學(xué)情分析，三、說教法，四、說教學(xué)程序。一、說教材 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 螞蟻這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物，觀察了蝸牛，蚯蚓，并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動(dòng)。螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲，了解了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界，所以本課的學(xué)習(xí)意義很大。小朋友們通過觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物

2、的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)他們構(gòu)成對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義。所以，我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo)：1、積極引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法觀察螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。2、能積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料。3、教育同學(xué)注意螞蟻也有生命，要珍惜生命，關(guān)愛小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用運(yùn)用科學(xué)的方法方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學(xué)難點(diǎn)：比較螞蟻，蝸牛，蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)，初步建立昆蟲的概念。課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：裝在觀察盒里的螞蟻，放大鏡，課件。二、學(xué)情分析 兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲，三年級(jí)的同學(xué)剛剛接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣，體驗(yàn)科學(xué)過

3、程，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。三、說教法和學(xué)法(一)說教法1、創(chuàng)設(shè)情景 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，形象，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、自主探究，觀察交流。 新課標(biāo)中提出：科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)行合理探究活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)通過自身的觀察活動(dòng)大膽的提出問題，并能通過自身的探究來解決問題。3、利用多種活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)科學(xué)，使課堂活動(dòng)化和自主化。在教學(xué)中，盡可能多地為同學(xué)提供經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。(在課前要他們先自身抓螞蟻，在課中自主觀察自身想方法等)。(二)說學(xué)

4、法1、合作學(xué)習(xí) 新課程提倡合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)在交流研討中學(xué)習(xí)。充沛的交流有利于培養(yǎng)同學(xué)分析問題解決問題的能力。2、在探索中學(xué)習(xí) 科學(xué)是合作，觀察，探究為一體的學(xué)習(xí)。通過讓同學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻迷宮，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)自身良好科學(xué)素質(zhì)。3、在搜集資料過程中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)本課之前，我安排了同學(xué)們回去自身搜集有關(guān)螞蟻的其他資料，培養(yǎng)同學(xué)搜集信息，處置信息的能力。四、說教學(xué)程序 根據(jù)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以和興趣喜好圍繞科學(xué)就是提出問題并想方法解決問題這個(gè)思路，我把本課的教學(xué)過程分為四部分：第一部分是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。第二部分是自主探究。第三部分是進(jìn)行比較，加深認(rèn)識(shí)。第四部分是拓展延伸。第五部

5、分是教學(xué)評(píng)價(jià)。第一部分是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師。我首先展示：用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的畫面，使同學(xué)感覺到自身仿佛置身于大自然中，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使課堂教同學(xué)動(dòng)起來。第二部分：自主探究。這部分主要是圍繞以下幾個(gè)問題展開。一是：探究把螞蟻放在什么地方觀察好一些 螞蟻這么小，而且容易亂跑，該怎樣觀察才好呢 是用瓶子還是放在白紙上觀察呢 還是別的地方呢 這些地方有什么利與不利的地方 要求同學(xué)在小組里進(jìn)行討論交流，然后操作實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。 我的意圖是先激發(fā)同學(xué)的好奇心和興趣，同學(xué)通過討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)缺乏之處，最終選擇：還是把螞蟻放在瓶蓋上觀察好。這樣同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)

6、明性得到充沛的發(fā)揮，科學(xué)精神得到培養(yǎng)。二是：探究怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上 在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，由于探究用什么方法，可以把亂爬的螞蟻圍起來和讓螞蟻爬到瓶蓋上 ，是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，所以同學(xué)好奇的心理使他們的探究熱情空前高漲，爭(zhēng)相嘗試各種方法。同學(xué)在匯報(bào)時(shí)只要是有理的我都給予肯定，從讓同學(xué)明白解決問題是可以用多種方法的。三是：探究螞蟻的身體特點(diǎn)。 在兒童的精神世界里，把自身當(dāng)作一個(gè)發(fā)現(xiàn)者或完成者的心理意識(shí)是很強(qiáng)烈的。所以當(dāng)我問同學(xué)想不想知道螞蟻的身體是怎樣的時(shí)候，同學(xué)研究螞蟻的興趣是很濃的，他們希望發(fā)現(xiàn)螞蟻的特點(diǎn)，讓自身成為發(fā)現(xiàn)者。我首先讓同學(xué)在小組內(nèi)交流設(shè)計(jì)，怎樣才干更清晰地觀察螞蟻的身體，討論得出

7、結(jié)果再選擇最好的一種方法，再分發(fā)放大鏡觀察螞蟻，要求同學(xué)注意，小心別把螞蟻吹走了。接著讓同學(xué)在組內(nèi)說說自身的發(fā)現(xiàn)。最后再讓同學(xué)匯報(bào)。第三部分：進(jìn)行對(duì)比，加深認(rèn)識(shí)。 為了加深同學(xué)對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，我在課件中加入了螞蟻身體結(jié)構(gòu)的圖片。接著讓同學(xué)動(dòng)手畫螞蟻。 這里的設(shè)計(jì)意圖是：通過幾種小動(dòng)物的對(duì)比，回顧了舊知識(shí)又加深了同學(xué)對(duì)新知識(shí)的理解;通過畫螞蟻，加深了對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的了解。第四部分：拓展延伸。 出示從網(wǎng)上搜集的有關(guān)螞蟻的小知識(shí)，接著我讓同學(xué)分享自已有關(guān)螞蟻的其他知識(shí)。(如紅火蟻，白蟻，黑蟻等)(課件出示：知識(shí)鏈接)第五部分：板書設(shè)計(jì)：板書： 螞 蟻珍惜生命 關(guān)愛小動(dòng)物 在活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)是參與者，引導(dǎo)者，組織者，而不是單純的知識(shí)傳授者。我知道假如直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點(diǎn)告訴同學(xué)，做法固然簡單，但同學(xué)就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的興趣，培