1、還記得去年的諮商概論嗎?管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！1.別疑心! 它 又 回 來 了 管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！2.Ch10 團體咨詢組員：洪育偉陳凱婷楊舒婷王詩茜廖欣渝3.助人團體的主要內(nèi)涵助人團體是指藉由團體成員間所建立的情感根底，使每一個成員都能以自動學習的態(tài)度參與團體。并運用團體動力學的專業(yè)知識與團體的實務閱歷，催化團體運作的結果，進而到達發(fā)揚潛能的目的。4.(一)團體的歷史開展Adler在1922年以家庭為主，進展團體式的談判。1931年心思劇開創(chuàng)人馬任諾初次運用團體治療的稱號，并出版第一份團體治療的期刊。1931年一位醫(yī)生首度運用團體諮商的

2、稱號。1934年籌設戒酒匿名團體(簡稱AA)約十年后，馬任諾成立美國團體心思治療與心思劇學會(簡稱ASGPP)1950-1960年代開展小團體技術，分為兩個方向。 分別是：1.實驗室訓練被命名為訓練團體簡稱T 團體，目的在于提高人際敏感度，又稱為 敏感度團體。 2.心思分析團體此等型式較注重團體成員 的智能開展。5.會心團體運動興起，于是小型團體的訓練活動開場同時納入心情與理性兩者。Rogers個人中心學說強調真誠技術，促使團體指點者作自我探求。1960由于人權運動興起，各種團體新起另一股風潮。大學院校風行會心團體，加上人類潛能運動強調的真誠關系所引發(fā)的連環(huán)效應，學校教育與心思衛(wèi)生等助人專業(yè)有

3、了轉變。1973年團體任務專業(yè)人員學會(ASGW)成立。1974年正式隸屬于美國諮商與開展學會的支分會。6.(二)團體的類型一、訓練團體(又同敏感度團體) Kurt Lewin是當時主要推進者，此活動目的在于培訓企業(yè)界指點皆成的人際互動技巧。于1947年成立國家訓練實驗室(簡稱NTL)，企圖在實驗室內(nèi)進展人際互動，藉此到達改動人際關系、生活環(huán)境目的。在固定時間舉行，使國家訓練實驗室成為團體諮商的發(fā)源地。多數(shù)訓練團體在一個非構造形狀下的情境，相互支持與反響。此方式團體活動強調此時此地的精神。偏重預防性的功能，非補救性的功能。時間多維持在兩周到數(shù)縝密集式訓練，或一天進展任務坊式的活動。7.社會上涌

4、起一股社會心思運動，后來被命名為人類潛能運動的心思衛(wèi)生運動，如：Rogers 的人類研討中心。除了Rogers外，Maslow等人也不遺余力。他們注重自我理念與方法，強調開放、自我覺察，接近個人覺得，于是發(fā)明出馬拉松團體，也就是會心團體或生長團體。會心團體： 1.生長性團體：生長并非僅限于認知上的變化。 2.目的：協(xié)助成員能將本人的潛能縱情發(fā)揚。 3.1960-1970間，會心團體采用舞蹈、藝術、肌肉松弛，或裸體等肢體活動技巧，也由于部分活動遭人非議，從1980后開場趨于保守。馬拉松團體：1.目的：促進人際關系。 2.時間：一次團體活動必需繼續(xù)長達數(shù) 小時，甚至數(shù)日。8.1.1970間因社會心

5、思運動產(chǎn)生的團體。構造團體：一種具既定目的與已規(guī)劃好的方案進展各項活動，指點者將設計可以促進成員學習的情境，讓成員在較少的波折中獲得最多的學習。偏重學習生活技巧、廓清生命意義，與探求生命轉機點等目的。在不受要挾的情況下探求自我，促進成員認識本人為中心主題，不宜進展深度的心思治療。偏向于教育性或閱歷性的生長，而非補救性的治療任務。自助團體：不經(jīng)由專業(yè)人士進展專業(yè)心思治療的一種團體型式，因此將為命 名。目的：到達社會改革的目的。促進人們的生活順應。9. 團 內(nèi) 體 容訓 練 團 體會 心 團 體馬 拉 松 團 體 結 構 團 體自 助 團 體目標培訓企業(yè)人才的人際互動。a.提高人際敏感度。b.發(fā)覺

6、自己潛能所在。c.強調開放、自我覺察與接近個人感覺促進人際間 的開放、敏 感與親密 性。偏重于學習生活技巧、澄清生命意義。達到社會改革的目標，促進人們生活適應。時間2周-數(shù)周或者一天長達數(shù)時，甚至數(shù)日。參與人數(shù)使用技巧強調此時此刻的精神。采用舞蹈、藝術、肌肉松弛等肢體活動技巧。依既定的目標與已規(guī)劃好的方案進行各項活動。以一種被接納、被了解的新任關系中脫離痛苦經(jīng)驗。10.三團體的實際一、團體歷程預備期：成員與指點者共同確定團體的型態(tài)及活動內(nèi)容。探求期：成員將學習傾聽的技巧或人際技巧。關系過渡期：團體出現(xiàn)一些關系不一致或回絕配合。處理期：成員開場有才干處理一些復雜的問題情境。進階任務期：成員可以不

7、需求指點者引導，自行互動。終了期：凝聚力降低，注重個人的未來開展。11.二、團體動力團體成員之間產(chǎn)生互動，呈現(xiàn)相互消長的情況。12.三、團體的凝聚力為提高團體的凝聚力，指點者須遵守幾點原那么：讓成員共同研擬契約。維護嚴密原那么。共同決議團體目的。成員不得在服用藥物或酗酒情況下參與團體。成員不可以抽菸。當成員是未成年的青少年或兒童需具備家長贊同書。13.四、團體成員1.同質性的團體：團體成員的特性類似。2.異質性的團體：團體成員之間差別較大。14.五、團體指點者指點者的功能 (1)評價指點者效能 誘發(fā)情感 表達關懷 意義歸因 執(zhí)行義務15.(2)指點者的角色任務型情感型代罪羔羊型挑釁型16. (

8、3)功能組成并維系團體 以一對一的訪談挑選成員建立團體文化能催化并誘發(fā)此時此刻的氣氛指點者是一個安康與有才干的個體 人格特質 待人真誠 心胸開放17.團體咨詢的定義與類型一團體咨詢的定義1.一對多的咨詢關系2.針對某議題，一位咨詢師與關懷此議題的人或與此有關的人，共同投入咨詢的歷程 18.二團體咨詢的類型 假設以中心對象可分為:1.案主中心團體以求詢者的案主為中心，進展團體互動，協(xié)助求詢者從此互動中學習有效處 理戰(zhàn)略，進而協(xié)助案主面對或處置問 題。19.咨詢師案主家長導師校長20.2.議題中心團體適用于學校進展針對一些學校教師所關懷的特定議題來規(guī)劃咨詢的團體，以群膂力量來面對問題。21.咨詢師

9、教師教師教師校園暴力22.3.任務團體咨詢師扮演團體指點者角色，來協(xié)助成員學習如何更有效能地發(fā)揚個人功能。團體目的：A.提供建議并促進參與B.制造產(chǎn)品與提供效力 C.規(guī)劃與開展方案 D.執(zhí)行與協(xié)商23.假設以團體方式分類: 1.C團體在團體中強調行為是會相互影響的，以為人必需情愿投入去測試這些理念，并將此新觀念內(nèi)化，然后與專業(yè)人員分享，人的行為才會些許改動。方式：A.一個咨詢師和四到六位教師組成B.每周見面一次，約為一小時，進展六到八次24. 2.同儕咨詢團體由一樣領域的專業(yè)人員齊聚一堂，透過分享討論來面對彼此在任務上的困擾。25.團體專業(yè)倫理從事臨床任務的人必需透過反省，將任務上能夠發(fā)生的誤

10、失降到最低。訂定專業(yè)守那么以規(guī)范實務任務者的行為，以降低對社會群眾能夠呵斥的損傷。1980年團體任務專業(yè)人員協(xié)會公布團體指點者倫理守那么，將團體治療的專業(yè)倫理依維護成員權益、指點者專業(yè)訓練等要項分項訂定，經(jīng)多次修訂。并視時代需求，每隔十年調整其內(nèi)容。1988年中國輔導學會曾訂定輔導人員倫理守那么，為符合臺灣社會環(huán)境，于2001再度修訂。26.一、維護成員的權益指點者在團體初期就要協(xié)助成員明白他在團體中擁有哪些權益，又應盡哪些義務。(一)告知商定指點者應提供時機讓成員在參與團體之前能了解團體的性質與進展的方向，及指點者本身受的專業(yè)訓練，成員的責任與義務。以期成員有心思預備下投入團體活動，使團體發(fā)

11、揚功能，進而達成團體目的。27. (二)維護隱私 指點者需運用團體技術，使團體在尊重與信任的氣氛下進展。指點者要以其高度敏感才干來防止成員因自我坦露而遭到攻擊或損傷，需時時提領維護他人與本身隱私的重要性。如此，團體內(nèi)的互動將更為活潑且富建立性。 (三)成員的自主性 團體中容易發(fā)生成員在團體的壓力下被迫作出非自愿的行為，團體能提出約請，但仍須尊重當事人的志愿。為了兼顧成員的自主性及有效的團體歷程，指點者需具備一些技巧以處置人際糾紛。28.指點者的專業(yè)條件 專業(yè)訓練可以提升指點者的專業(yè)才干，但倫理規(guī)范可以防止指點者因個人要素而對團體呵斥不當處置，并界定指點者的角色與功能，以保證成員的利益。(一)指

12、點者與成員的關系(1)要防止讓熟識者成為團體之成員(2)防止與成員的關系延伸到團體外(3)當成員私下求助時，應建議在團體中提出其姿態(tài)，讓更多人奉獻心力；有必要時那么進展轉介。指點者不能過度運用本身專業(yè)上的角色或權益，以滿足一己之私，這違反了專業(yè)倫理。29.(二)指點者的價值觀對成員的影響 指點者應敏于覺察本人的價值觀能否在團體中產(chǎn)生影響，使成員因感遭到本人不被歡迎，或怕遭到排斥，而不敢表達個人的觀念，結果抑制了成員分享或反響的互動歷程，而妨礙團體的開展。(三)運用適當?shù)膱F體技術 目的可使成員的問題獲得廓清，也催化團體間的互動。但是在指點者對成員缺乏適度了解，或是對此技術不了解的情形下，都能夠呵斥技術運用不當，輕那么達不到效果，重那么使成員遭到損傷。30.(四)不當措施的責任 當成員因參與團體導致身心上遭到損傷時，指