1、2012年初中化學新課標和教材修訂版培訓總結8月19-20日，在我校舉辦了為期兩天的“2012年初中化學新課標和教材修訂版培訓”。很高興我有機會參加，聆聽了專家、省內教學一線優秀化學教師和省教育研究培訓院吳益平主任的精彩報告，還有與會教師們的熱烈討論，獲益頗豐！以下談幾點感想：一、關于培訓內容本次培訓各項工作安排得很到位，學習內容豐富，主要有：1、安徽省教科院鄒海龍專家主講：人教版課程標準解讀人教版教材解讀；2、特級教師金惠文專家關于深入研究文本適應新的教學試談2011版九年級化學國際和滬教版課本的報告和互動交流；3、三位一線教師代表作報告，分別是三亞曾文忠老師STS與課堂教學；定安思源學校傅

2、繪景老師分子和原子教學設計分享和教學模式與教學策略講析；儋州二中符忠老師關于“滬教版新舊教材之間的區別”分析。4、省教培院吳益平主任關于落實新課標新教材變化的幾點建議例談實驗探究的誤區和舉實例詳述“科學設計教學目的，全面發展學生的科學素養”的生動報告。5、全體學員分四組開展研討；小組代表匯報討論情況；吳主任做培訓總結和建議。各位發言專家、老師們為本次講座做了精心準備，報告內容實在，言之有物，耐人尋味。其中很值得我學習借鑒的有：1、專家修訂教材的工作態度認真和謙虛。2、曾文忠老師以自己的實際教學例子形象地說明了“STS”即科學.技術.社會與化學課教學的重要關系，所列舉的實例讓大伙聽了都有豁然開朗

3、的感覺，想來這樣上課學生聽了自然會非常感興趣，對化學的認識也會更廣。3、傅老師把“用心”落實到平時的教學中，寫出的教學設計榮獲“全國一等獎”，令人敬佩！她毫不憐惜地大方分享了她的成功經驗，為大家詳細分析了她是怎么組織教學及書寫教學設計的。她的教案中最明顯的一點就是每個教學環節的安排后面都有詳實的“教學意圖”“設計目的”說明，顯得很嚴謹、具體。4、符忠老師口齒流利語言生動，能很快發現新舊教材中的多處區別，并結合自己的實際教學提出獨特的見解，在教學中很有自己的方法和特色。他特別以自己的成功經驗向大家展示了重視第一節化學課，并上好第一節化學課的重要性，可獲得事半功倍的效果，能極大地提升學生今后學習化

4、學的興趣，解決低分率這一難題。5、在小組討論中大家熱烈討論，讓我再次體認到：教師對教材對教法要持續保持積極思考和分析的常態，“不以善小而不為”。6、吳主任的報告讓我加深認識了化學老師的重要性，及在教學中還原化學面目，突出正面教育，讓學生知道即使是污染等諸多問題最終還是要依賴化學來解決，正是因為化學的功遠遠大于過，才使得我們的人類社會得以如此快速地不斷向前發展。同時教學中要向學生傳達“資源危機意識和能源危機意識”，從化學角度培養學生愛國情感。注重實驗探究的層次性，了解探究實驗教學的困惑和問題，初中階段要做就做“有探有究”的實驗。二、關于教材的粗淺看法 本次培訓讓參會的一線化學教師有機會同時聽到人

5、教版和滬教版兩個版本教材中負責教材修訂工作的專家現場詳細解說有關新舊教材的不同，特別是新教材具體改動的地方及其改動原因、過程等。讓我們領略到了專家們細究問題、虛心聽取一線教師意見和建議的認真態度，也感受到了教材修訂和編排工作的復雜與艱辛及美好期望。同時對教材也有了更深些的認識：“沒有最好的，只有更好的”。“教材是可以有多版本的，各有所長，關鍵是使用的人要靈活！”對比了人教和滬教兩新版本的教材，我還是覺得人教版的更好用些（難免有因為我沒教過滬教版的教材，所以對它的了解不深的因素在吧）。其中新人教課本中明顯的優化點有：多增加了化學史、方法導引、化學.技術.社會、實驗提示、資料卡片等信息；強調化學實

6、驗安全意識，正確看待環境問題 ；把氧氣、二氧化碳的實驗室制取和燃燒條件的探究這三個重點實驗放在單元末單列為“實驗活動”，顯得更突出詳細；調整了部分探究實驗的步驟，修訂了分子運動現象等實驗；更換了更好看的更具有中國特色的單元圖片如第六、七單元；新增加了生活用水水費單、污泥處理，家庭燃氣燃燒、可燃冰等照片。特別是全書在留用了舊版課本中的部分圖片外，對更多的實驗等圖片進行了更換，新換的圖片更為清晰、美觀、真實。當然滬教版教材也有不少亮點如他們的附錄內容更多、更形象些。關于新舊兩版教材的不同點，我的看法有：1、兩版教材在對內容的編排順序上有不同的安排思路。如人教版上冊是保持為七個單元，而滬教版上冊是五

7、個單元。其中人教版上冊將“自然界的水”作為一個單元，內容涉及面較齊全，圖片較充分、合理有效。但相比不足是沒涉及“水資源的綜合利用”這塊可以開拓學生思維的教學點。而滬教版只將其安排為一節，內容偏少，沒能介紹到“人類擁有的水資源”，以開拓學生的世界觀；對水的凈化也僅提到“過濾”這一種方法而已，顯得太拘謹，不夠聯系生活，幫助學生開拓思路提出更多的常用的凈水方法。人教版上冊將“碳和碳的氧化物”設為一個單元，把跟碳有關的單質、化合物的相關內容都有詳細介紹，其中二氧化碳的性質和制取及溫室效應等內容都在其中，內容上有很好的關聯性，便于學生的學習。而滬教版只是在氧氣之后將“奇妙的二氧化碳”設為一節的內容而已。

8、另外滬教版上冊出現了“金屬的冶煉和應用”，這在人教是安排在下冊的內容。2、在某些教學點上的要求也不同。比如關于“原子核外電子排布”這個內容，滬教版只將其安排為“拓展視野”。而人教版是將其列為正文大字的內容。可見對它的要求程度不同。我個人支持人教版的安排，因為雖說初中階段不要求學生過深的去學習這方面內容，但是這個內容畢竟對學生理解離子的形成和化合價有重要幫助（元素的化合價在數值與其原子的最外電子層上得或失電子的數目有關系），特別是對今后高中進一步深入學習電子排布軌道等內容有較大影響。所以我覺得這部分內容是非常有必要讓學生初步掌握的。而且教活了，學生還覺得有趣，能有助于提升學習興趣的。三、今后我在

9、教學中需要注意和加強的方面：1、重視化學學科的“正面”教育。注意培養學生辯證地看問題。如正確看待環境問題，溫室效應在弊之外還有其利的一面。2、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。3、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯系，讓學生真正能夠學以致用。4、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調化學實驗安全意識。5、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。6、用心上好每一節化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。7、“讓思緒經常處于不平衡狀態”多參與各項教學活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結構不斷地從無序到有序。8、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。9、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。10、發現并總結自己教學中的成功經驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。綜上，本次培訓