1、競和打造學校文化的行動 第三部分目 錄CONTENT1環境文化建設3524制度文化建設課程文化建設特色品牌文化建構 教師發展文化建設6安全文化建設以競和文化為核心的環境文化建設景觀文化名稱文化廳廊文化班級文化環境文化 環境文化的作用：文化是無“形”的，但內在的精神文化必須通過外在的物質文化來表現。前英國首相丘吉爾曾說：“我們先塑造環境，環境再塑造我們”，體現了環境塑造的重要性，說明了環境將會影響人類的行為。學校環境，與教學效果息息相關，好的學習環境會提高教師的教學動力，激發學生的求學興趣，陶冶學生情操，構建健康人格，對學校培育面向未來全面發展的學生具有重要的熏陶作用。 環境文化建設的途徑：在學

2、校環境文化建設中，要深刻挖掘、提煉、梳理學校精神、學校理念等，確定個體、群體行為的規范性、視覺識別的統一性、校園格調的特色性和環境氛圍的文化性，建設和營造科學、人文、美觀、和諧的園林式的學校，讓校園每一處景觀、每一塊墻壁、每一株花草都體現出應有的價值，以優雅怡人的學校環境文化起到潤物無聲、潛移默化的育人效能。 首先，是打造賞心悅目的景觀文化。優美的學校環境，可以提供給師生更多的創造空間與動力、提升教學與學習效果。校園環境的規劃，一草一木，一景一物，一牌一語都應具有精致典雅，樸素美觀，整體效果應體現出具有內涵品位的特點，能夠起到營造出良好的學習氛圍，達到文化環境育人效果。 環境文化 景觀文化JI

3、NGGUANWENHUA環境文化 所有樓宇的大門兩側都有體現“競和”精神和樓宇功能的楹聯，突出了莊重不失活潑、共性不失個性、安靜和生機共存的校園環境文化氛圍，人文意識濃郁，文化內涵深厚。 環境文化 名稱文化MINGCHENGWENHUA其次，是打造具有個性的名稱文化。場館樓廊的命名看似是一件小事，但具有個性的名稱會讓師生始終浸潤在文化內涵豐富的氛圍中，也能夠起到潛移默化的教育作用。東營區一中的樓名大都出自國學經典，路名縱“競”橫“和”，每個班級都有自己的個性化班名。環境文化 廳廊文化TINGLANGWENHUA文化理念大廳第三，是打造潤物無聲的廳廊文化。廳廊文化是學校環境文化建設中的主要內容，

4、廳廊中的各種文化標牌，無時無刻不在向師生傳遞著各種信息，起到熏陶漸染的教育作用。 環境文化 陶藝大廳環境文化 楹聯教育基地環境文化 百米楹聯書法長廊環境文化 法制教育長廊環境文化 素質教育成果展廳環境文化 尼山書院環境文化 校史陳列室環境文化 團史隊史教育基地環境文化 消防安全教育基地環境文化 禁毒教育基地環境文化 科技館環境文化 在廳廊文化建設中，不但要注重各裝飾板塊的美觀性，更應該注重其教育性。東營區一中在廳廊設計內容上，我們針對不同樓宇的功能分層確立了競和文化、文明禮儀、道德教育、行為規范、理想教育、環境教育、科技教育、心理教育、國學經典、藝體教育、安全教育等主題；在設計風格上充分融合學校建筑特點，以簡潔明快、清新淡雅為主，給人一種心曠神怡、心清氣爽之感，讓師生在潛移默化中學習知識、開拓視野、陶冶情操、完善人格。 環境文化 班級文化BANJIWENHUA第四，是打造各具特色的班級文化。班級文化陣地建設是學校環境文化建設中一個非常重要的組成部分，不但能夠突出各班的特點，更重要的是能夠發揮學生在學校文化建設中的作用。班級文化環境文化 走廊文化ZOULANGWENHUA我們將教學樓走廊墻壁開辟為各班展示學生成果的平臺，以小組建設為載體，定期展示學生的作文、書畫、剪紙、手抄報作品以及好人好事、表彰獎勵等，為學生展示自我搭建了良好