1、課題研究階段實施計劃和小結一、前期階段（一）實施計劃:2015年9月1日10月20日，建立組織機構、課題組學習該課題的相關理論，撰寫該課題設計論證材料，進行調查問卷并分析，上報課題申請評審書，召開課題研究開題會議。1、2015年8月26日至9月12日，確定課題研究管理機構和實施管理辦法；遴選課題組成員，并安排課題組成員先在各媒體上學習“先學后教當堂達標”教學模式的特點及我國教改先進地區開展情況，指定專人撰寫課題論證。2、2015年9月13日-15日，召開課題組成員會議，學習討論課題論證并定稿；確定課題研究方案；確定實驗班級和實驗教師；建立課題組研究制度。3、課題通過審核立項后，設計課題研究問卷

2、、進行問卷調查、分析問卷調查撰寫分析報告；與學生代表座談，充分了解學生學習方式。（二）階段小結1、通過前期工作確定了課題研究的管理機構和實施管理辦法（見學校管理欄目）；確定了課題組成員；通過課題組成員個人學習及集體討論，組員對“先學后教當堂達標”的概念特點有了明確認識，確定了課題論證，完成了開題報告的撰寫、印制上報。（內容見項目二）2、我校課題申報獲準立項后，我們設計印制了課題研究問卷調查表，向實驗班和實驗對照班發放調查問卷，并與學生代表座談，完成了問卷調查分析報告，明確了課題研究的方向。（材料附后）二、中期階段（一）實施計劃（1）2015年11月20日2016年元月30日，課題組一線實驗成員

3、在實驗班級進行相應的教學模式實驗。（2）2015年12月1日10日，課題組全員到課題組成員校實驗班級實地觀課、評課，交流經驗、討論遇到的問題。（3）2015年12月5日，邀請課題研究專家，來校培訓指導。（4）2016年3月初，到XX市教改先進校考察學習。（5）2016年4月底，召集課題組成員會議，進行課題研究的中期小結。（6）2016年3月10日2016年5月底，在各校實驗班級進一步驗證分析初步形成的該課題的操作流程和基本方法。（二）階段小結1、2015年10月13日，召開了課題開題會議。縣教育局教研室專家組成員及課題組所有人員進一步學習討論了課題論證及研究方案，使課題研究方向更明確。會后課題

4、組具體布置了研究工作。2、課題組承擔實驗班實驗任務的教師，與課題組其他組員協作編制導學案，經課題組審定后印刷使用。各實驗班共編制發放了二十多節導學案。同時各實驗老師針對導學案使用情況，分別寫出了反思，并不斷調整編寫格式。3、課題組成員相互聽了課題實驗班級老師實地講課，并評課，交流經驗、討論遇到的問題，使研究實踐活動不斷得以提升。4、2015年12月5日，邀請XX市西電附中常務副校長、正高級教師、中學數學特級教師、全國科研型骨干校長周接夏來校培訓指導，周校長就課題研究的方法、內容、課題選取與日常教學結合等方面問題做了詳細講解，并結合自己研究的案例予以說明；報告會后安排了聽眾與專家對話活動，參會的

5、許多教師就個人在課題研究中遇到的問題與周校長進行了交流、討論；整個培訓會進行的生動有趣，藍田縣城關中學大學區的領導、教師、特別是課題組成員接受了一次有意義的培訓指導，受益非淺。5、由于縣教育局文件中的各級經費不能兌現（各學校正校長以學校經費緊X為由不予兌現學校該投入的一萬元經費，另我們課題組是大學區課題組，學校投入部分怎樣安排無人能做主；縣教育局該投入的一萬元一直無音信；只是用大學區的經費報銷了導學案印制的費用，且不足一萬元，正校長說大學區經費還有其它用途，不能為此研究開支太多），故出外交流問題被擱置。本學年第二學期研究實驗階段只安排了城關中學呂昌波老師所承擔的實驗班繼續編制使用導學案進行研究

6、，其他實驗老師利用課本、教輔資料、多媒體進行試驗。6、2016年4月28日，召集課題組成員進行課題研究中期小結，交流了各自實驗狀況，課題組負責人指出了中期研究工作的不足，指出了應改善的方面，安排了課題研究后期工作。要求課題組全體人員特別是承擔各校實驗班級任務的教師進一步驗證分析初步形成的“先學后教當堂達標”的操作流程和基本方法。三、后期階段（一）實施計劃（1）2016年5月1日2016年5月30日，課題組一線研究成員，在本校實驗班級舉行課題研究展示課，以展示實驗成果，供組內成員及學校其他教師觀摩學習。（2）2016年5月20日2016年月10日，收集課題研究的資料（典型的教學設計、教學課件、教學反思、敘事、教學隨筆、經驗總結、相關論文、該課題的操作流程和基本方法）。（3）2016年6月11日2016年6月20日，課題研究。印刷研究成果集。（4）匯報成果。2016年6月底，向課題組管理機構及縣教育局專家組匯報課題研究整體過程，并安排實驗教師講研究展示課。（5）按照上級要求整理研究資料，并上報材料。（二）階段小結1、課題組成員聽了承擔實驗班