1、-. z.100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)一、 根本概念1.我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有、。讀：我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有什么、什么、什么？想：計(jì)數(shù)單位就是數(shù)數(shù)時(shí)最常用的，單根是一或個(gè)；小捆是十；大捆是百。我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有一、十、百。2.從右邊起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。讀：從右邊起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。想：畫(huà)出計(jì)數(shù)器，就可以想出來(lái)。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。3.讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從位起。讀：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從什么位起？想：舉例感受一下:寫(xiě)數(shù)時(shí)，從高位到低位，哪位上有幾個(gè)珠子就寫(xiě)幾，一個(gè)珠子也沒(méi)有就用0占位；讀數(shù)時(shí)，從高位到低位，百位上是幾就讀幾百

2、，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾。末尾的“0不讀。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位起。4.最大的兩位數(shù)是，最小的三位數(shù)是，它們之間相差。讀：最大的兩位數(shù)是幾，最小的三位數(shù)是幾，它們之間相差幾。想：什么是一位數(shù)，什么是兩位數(shù)，什么是三位數(shù)？最小最大的分別是幾？ 一位數(shù)，只有個(gè)位的數(shù)；兩位數(shù)，個(gè)位和十位都有的數(shù)；三位數(shù)，個(gè)位、十位和百位都有的數(shù)。一位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)最小010100最大999999最大的兩位數(shù)是99，最小的三位數(shù)是100，它們之間相差1。5.單數(shù)和雙數(shù)主要看位，位是、的數(shù)是單數(shù)；位是、的數(shù)是雙數(shù)。讀：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)主要看什么位，什么位是幾、幾、幾、幾、幾的數(shù)是單數(shù)；什么位是幾、幾、幾、幾、幾的

3、數(shù)是雙數(shù)。單數(shù)和雙數(shù)主要看個(gè)位，個(gè)位是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)；個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)是雙數(shù)。二、組成類(lèi)心中有計(jì)數(shù)器，最好畫(huà)下來(lái)1.3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是，讀作：。換位：個(gè)一和個(gè)十合起來(lái)是，讀作：。反：35是由個(gè)十和個(gè)一組成的，讀作：。換位：35是由個(gè)一和個(gè)十組成的，讀作：。注：讀作時(shí)十位上的數(shù)讀幾十2.6個(gè)十是，讀作：。 60有個(gè)十，讀作：。3.100里有個(gè)十，100里有個(gè)一。想：第一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)100里面有個(gè)小捆；第二個(gè)問(wèn)題是問(wèn)100里面有個(gè)單根。100里有10個(gè)十，100里有100個(gè)一。三、數(shù)位意義類(lèi)心中有計(jì)數(shù)器，也可以畫(huà)下來(lái)1.三十四寫(xiě)作，這個(gè)數(shù)的十位上是，表示個(gè)；個(gè)位上是，表

4、示個(gè)。讀：三十四寫(xiě)作什么，這個(gè)數(shù)的十位上是幾，表示幾個(gè)什么；個(gè)位上是幾，表示幾個(gè)什么。想：三十四寫(xiě)作34，這個(gè)數(shù)的十位上是3，表示3個(gè)十；個(gè)位上是4，表示4個(gè)一。反：一個(gè)數(shù)的十位上是5，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是，讀作：。2.十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多3，個(gè)位數(shù)字是4，這個(gè)兩位數(shù)是。想： 十位數(shù)字比個(gè)們數(shù)字多3，個(gè)位數(shù)字是4，這個(gè)兩位數(shù)是74。3.十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字一樣的兩位數(shù)有：。11、22、33、44、55、66、77、88、994.十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字之和是10的兩位數(shù)有：。想：心中有計(jì)數(shù)器。從個(gè)位是1想起：91、82、73、64、55、46、37、28、91。四、數(shù)的順序和比大小類(lèi)合理使用數(shù)軸1.7

5、3前面5個(gè)數(shù)是、。 87后面7個(gè)數(shù)是、。讀圈關(guān)鍵字：73前面5個(gè)數(shù)是、。87后面7個(gè)數(shù)是、。2. 73前面第5個(gè)數(shù)是。 87后面第7個(gè)數(shù)是。想：與第1題方法同，區(qū)別在于關(guān)鍵字：5和7變成了第5和第7，確定到一個(gè)數(shù)。3.69的相鄰數(shù)是和。59和61的中間數(shù)是。46和52中間有個(gè)數(shù)。4.比56大7的數(shù)是，比32小4的數(shù)是。5.按順序填數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版一年級(jí)下冊(cè)第98頁(yè)總復(fù)習(xí)二、教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀、商品的圖片三、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、以及計(jì)數(shù)單位等知識(shí)； 2、會(huì)正確熟練讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)說(shuō)數(shù)的組成，能用符號(hào)

6、和語(yǔ)言描述百以?xún)?nèi)數(shù)的大小； 3、在復(fù)習(xí)整理中，感受分類(lèi)、極限、估計(jì)等數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性； 4、感受數(shù)與生活的密切關(guān)系，并開(kāi)展數(shù)感。四、策略選擇本節(jié)課力求表達(dá)“以人為本的教學(xué)理念和“自主建構(gòu)的教學(xué)思想。在復(fù)習(xí)中我們 “點(diǎn)、線、面結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)而又全面地梳理 “100以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)，溝通各局部?jī)?nèi)容的聯(lián)系，深化理解，開(kāi)展數(shù)感，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理歸納的能力。“數(shù)學(xué)是思維的體操。在“查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，應(yīng)該“溫故知新。在復(fù)習(xí)中教師還試圖滲透數(shù)學(xué)思想方法，開(kāi)展學(xué)生的思維能力，使他們既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，從而也讓不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)中獲得不同的開(kāi)展。五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一構(gòu)建材料1、揭

7、題師：小朋友，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。板書(shū)課題2、寫(xiě)數(shù)師：請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你喜歡的100以?xún)?nèi)的數(shù)，可以是100。學(xué)生寫(xiě)數(shù)，教師巡視3、交流師：你寫(xiě)的是什么數(shù)？能用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生寫(xiě)的數(shù)是多樣的，教師有選擇地指名答復(fù)預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)的可能都是兩位數(shù)，教師提問(wèn)：“這些都是幾位數(shù)，誰(shuí)寫(xiě)的與這些數(shù)都不一樣？如果個(gè)別典型數(shù)例，學(xué)生沒(méi)說(shuō)到，教師可提供：“小朋友，教師也有一個(gè)喜歡的數(shù)，你們想知道嗎？4、小結(jié)師：由于時(shí)間關(guān)系我們先交流到這兒，還沒(méi)發(fā)言的同學(xué)待會(huì)交流。聽(tīng)了剛剛的交流，你有什么想說(shuō)的？師：看來(lái)數(shù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)、嚴(yán)密相伴，誰(shuí)也離不開(kāi)它。【寫(xiě)一個(gè)喜歡的數(shù)再進(jìn)展交

8、流，這一過(guò)程實(shí)則復(fù)習(xí)了寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。學(xué)生在表達(dá)自己喜歡這個(gè)數(shù)的理由時(shí)，不知不覺(jué)賦予了一個(gè)個(gè)數(shù)特別的意義，并對(duì)數(shù)產(chǎn)生親切感，進(jìn)一步體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)，從而表達(dá)了數(shù)學(xué)教育的人文性。】二復(fù)習(xí)整理1、回憶師：小朋友們，看到這些數(shù)，你想到什么？預(yù)計(jì)學(xué)生可能說(shuō)：我想給這些數(shù)比一比大小、排排隊(duì)、分分類(lèi)；我想把兩個(gè)數(shù)加一加或減一減；我還想給這些數(shù)出出題目。師：大家的想法都不錯(cuò)。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，逐一板書(shū)【借助具體、典型的學(xué)習(xí)材料回憶提取相關(guān)知識(shí)，激活學(xué)生已有知識(shí)的積淀，并以此作為復(fù)習(xí)基點(diǎn)展開(kāi)梳理，通過(guò)觀察、思考、操作，相互交流，使零散的知識(shí)串成線，連成片。】2、整理根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)整理

9、：分類(lèi)師：那我們先給這些數(shù)分分類(lèi)吧。想一想，根據(jù)什么來(lái)分？分幾類(lèi)？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。預(yù)計(jì)學(xué)生有以下幾種分類(lèi)結(jié)果：根據(jù)位數(shù)來(lái)分三位數(shù)一類(lèi)，兩位數(shù)一類(lèi)，一位數(shù)一類(lèi)師：說(shuō)出“100的各個(gè)數(shù)位。說(shuō)出最大的一位數(shù)、兩位數(shù)分別是幾？最小的兩位數(shù)、三位數(shù)分別是幾？根據(jù)單數(shù)、 雙數(shù)來(lái)分根據(jù)數(shù)中是否有0來(lái)分根據(jù)數(shù)的個(gè)位和十位是否一樣來(lái)分師提問(wèn)：“99的兩個(gè)“9意思一樣嗎？復(fù)習(xí)數(shù)位與計(jì)數(shù)單位預(yù)計(jì)學(xué)生對(duì)“100的歸類(lèi)可能出現(xiàn)兩種情況：a學(xué)生一致認(rèn)為“100和99等數(shù)分一類(lèi)，思考：像這樣 “個(gè)位和十位一樣的數(shù)還有沒(méi)有？有多少個(gè)？有沒(méi)有最小的？是幾？有沒(méi)有最大的？有沒(méi)有最大的十位和個(gè)位一樣的兩位數(shù)？【通過(guò)思考“

10、還有沒(méi)有這樣十位和個(gè)位一樣的數(shù)，將知識(shí)縱深開(kāi)展，試圖讓不同的學(xué)生獲得不同的開(kāi)展，并有機(jī)滲透了極限的思想。】b學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一，教師先組織學(xué)生開(kāi)展辯論，得出結(jié)論后，再思考上一個(gè)問(wèn)題。師：小朋友們真能干，有這么多不同的想法。看來(lái)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。【因?yàn)榻處熯x擇的學(xué)習(xí)材料具有代表性，所以學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作，相互交流，能從不同的角度進(jìn)展分類(lèi)，感受分類(lèi)在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣化。同時(shí)，結(jié)合分類(lèi)隨機(jī)提問(wèn)，復(fù)習(xí)了位數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等相關(guān)知識(shí)。】比擬大小師：請(qǐng)用大一些、小一些、大得多、小得多說(shuō)說(shuō)這些數(shù)之間的大小關(guān)系；并用“表示。說(shuō)說(shuō)三種情況比擬大小的方法。排列師：你能把這些數(shù)排排隊(duì)嗎？你是按什么順序

11、排的？預(yù)計(jì)學(xué)生兩種排列方法a從大到小；b從小到大。師：在排列時(shí)，你想提醒大家注意什么？看清數(shù)字，不要抄錯(cuò)；排列好了數(shù)一數(shù)，不要漏掉【新課程下的課堂教學(xué)不僅要注重知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)以及解題習(xí)慣的培養(yǎng)。】組成 在小組中輪流說(shuō)說(shuō)黑板上各數(shù)的組成，再集中反應(yīng)。師：“35與“53有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？數(shù)的順序指其中一個(gè)數(shù)如“30，提問(wèn)：與“30相鄰的兩個(gè)數(shù)是和 。再出示“ 30 ，可以怎么填？還可以怎么填？預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：A、28 29 30 31 32； B、32 31 30 29 28； C、26 28 30 32 34； D、34 32 30 28 26；E、2

12、0 25 30 35 40； F、10 20 30 40 50等教師可靈活采取以下措施：a說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？b請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎樣想的？c如果后幾種學(xué)生沒(méi)有想到，教師在“30”的前后面再寫(xiě)一個(gè)數(shù)，猜猜接下去怎么寫(xiě)？【這道開(kāi)放題，不僅起到綜合應(yīng)用知識(shí)的作用，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路，開(kāi)展其思維的靈活性與求異性。】三穩(wěn)固提高1、說(shuō)一說(shuō)給自己所寫(xiě)的數(shù)出出題，可以讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)的是什么數(shù)？也可以請(qǐng)其他同學(xué)解答你的題目。如：我寫(xiě)的數(shù)是由3個(gè)一和5個(gè)十組成的，你猜這個(gè)數(shù)是 。它比20多 。我寫(xiě)的數(shù)比最小的三位數(shù)小1，它是 。 我寫(xiě)的數(shù)是“68，它十位上的數(shù)是 ，表示 個(gè) ，個(gè)位上的數(shù)是 ，表示 個(gè) 。學(xué)生

13、出題，小組交流，推薦特色題目全班匯報(bào)。【學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教師采用了讓學(xué)生出題，使學(xué)生的個(gè)性得到開(kāi)展，創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。提問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是每個(gè)學(xué)生不斷問(wèn)自己“我已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)的過(guò)程。這樣，在學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，就再次實(shí)現(xiàn)了復(fù)習(xí)課知識(shí)構(gòu)造整理及知識(shí)穩(wěn)固的目標(biāo)。】2、寫(xiě)一寫(xiě)看誰(shuí)寫(xiě)得多寫(xiě)出十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多1的兩位數(shù)。學(xué)生嘗試，再展示交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)兩種情況：A沒(méi)有規(guī)律，想到一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。教師在學(xué)生答復(fù)后提問(wèn)：同學(xué)們能把剛剛的答案有順序地排列一下嗎？再引導(dǎo)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？B有規(guī)律。教師：你能和大家交

14、流一下你是怎樣想的嗎？預(yù)計(jì)學(xué)生答復(fù)：可能a先確定十位，從“19或從“91可能b先確定個(gè)位，從“08或從“80個(gè)位是9行嗎？為什么？ 【開(kāi)放題可以從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)開(kāi)展學(xué)生的思維水平。量指解決問(wèn)題時(shí)“想得多和“想得快；質(zhì)指“想得全這道題教師不僅僅停留在從量的方面開(kāi)展學(xué)生的發(fā)散思維，而且十分重視從質(zhì)的方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣想得全，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性、深刻性和周密性。】3、猜一猜看商品猜價(jià)格。先讓學(xué)生猜，教師說(shuō)“多得多“少一些逐漸接近準(zhǔn)確數(shù)。或在學(xué)生猜的根底上，教師再給出條件如價(jià)格在86和99之間，是個(gè)雙數(shù)。【讓學(xué)生看商品猜價(jià)格，滲透估計(jì)意識(shí)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)

15、的應(yīng)用味，鼓勵(lì)學(xué)生做數(shù)學(xué)的有心人。】四總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？如果給自己打一個(gè)分?jǐn)?shù)，你會(huì)用哪個(gè)數(shù)？說(shuō)明理由。教師給予情感評(píng)價(jià)。【進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)表示和交流，開(kāi)展數(shù)感。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。】本文由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)hbteachers.收集整理，感謝原作者。詳細(xì)參考：hbteachers./s*/rj1*/71443.html第四單元 第十課時(shí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)

16、、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬大小。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、作業(yè)紙、學(xué)生的數(shù)字卡片復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解數(shù)位表，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布的游戲嗎？教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟教師玩，如果，你贏了，教師獎(jiǎng)給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要答復(fù)教師提出的一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32；請(qǐng)你從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個(gè)一個(gè)往前數(shù)，數(shù)到90剛剛小朋

17、友數(shù)到的數(shù)，都是100以?xún)?nèi)的數(shù)，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。提醒課題：“100以?xún)?nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)2數(shù)盆景出示盆景圖師：最近，同學(xué)們和教師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來(lái)，我這里有一堆盆栽，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有多少盆，好不好？看誰(shuí)最快數(shù)出來(lái)？一共40盆反應(yīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的？小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，我們有各種方法：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；可以五個(gè)五個(gè)數(shù)；還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。二猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成1寫(xiě)數(shù)。要求小朋友從1-100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)，寫(xiě)到卡片上。提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫(xiě)的數(shù)2猜數(shù)。教師在自己的卡片上也寫(xiě)了一個(gè)我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫(xiě)了一個(gè)什么數(shù)

18、嗎？教師作示*：我寫(xiě)的這個(gè)數(shù)是由3個(gè)十和6個(gè)一組成，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾？學(xué)生答復(fù)你們能像教師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫(xiě)的是什么數(shù)嗎？1請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)出來(lái)的數(shù)板書(shū)在黑板上。2同桌互相說(shuō)數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片帖在自己的胸前。3完成書(shū)上的2、3題4找規(guī)律請(qǐng)個(gè)位上是0的小朋友站起來(lái)。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？個(gè)位上的數(shù)是0誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)？10、20、30、40、50、60、70、80、90教師小結(jié)：這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)。請(qǐng)個(gè)位上是5的小朋友站起來(lái)。還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？15、25、35、45、55、65、75、85、95學(xué)生口頭答復(fù)。請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)十位上的“表示什么？個(gè)位上的“表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？11、22、33、44、55、66、77、88、994相應(yīng)練習(xí)完成練習(xí)紙上的1、2題出示相應(yīng)練習(xí)題三比擬數(shù)的大小1請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比擬這兩個(gè)數(shù)的大小。請(qǐng)3位同學(xué)到講臺(tái)前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。人數(shù)依次增多。2猜數(shù)數(shù)的大小教師寫(xiě)一數(shù)，讓學(xué)生猜