1、折一折，做一做（初步感知軸對稱現象）學習目標1.結合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現象。2.在活動中發展初步的空間觀念，培養動手操作能力。3.欣賞數學中的對稱美，激發學習數學的興趣。編寫說明數和形反映了客觀事物的兩個不同的方面，它們都是數學研究的對象。根據二年級學生的年齡特征和認知水平，教科書只是讓學生初步感知生活中的軸對稱現象。本節課主要以學生動手操作為主，在操作活動中感受生活中的軸對稱現象。你能剪出嗎？教科書通過5幅圖說明剪小衣服的步驟：先對折，再畫出小衣服的一半，最后沿著所畫的線剪下來，展開就是一件小衣服。想辦法得到上面的幾個圖案。引導學生根據前面剪小衣服的經驗，自己想辦法剪出“

2、王”字和其他圖案。說一說，操作中要注意什么問題？通過引導學生說一說應該注意什么問題，滲透軸對稱圖形的基本特征，培養學生的反思意識和語言表達能力。教科書中的圖片是對活動的具體指導。這些活動，學生會非常感興趣，對于學生理解圖形之間的關系、積累操作經驗也非常有價值。教學建議動手操作是學生參與知識形成過程的重要形式，是學生獲取感性認識的主要來源，數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀。教學時，教師要結合具體的學習內容，引導學生積極參與學習教學過程，多給學生一點時間和空間，盡量讓他們多想、多做、多說，讓學生有充分表現自我的機會。教師在課前要進行必要的教學準備。每個學生準備一張紙、一把剪刀。

3、在使用剪刀時要規范操作，操作前一定要提醒學生注意安全。教學時，應通過操作、觀察、比較等活動，讓學生在動手操作中感受圖形中的美，在觀察圖案的過程中發現圖形的美。同時，還要注意將操作、觀察與思考活動結合起來，使探究活動真正落到實處。你能剪出嗎？可以先讓學生看圖想一想，小衣服是怎樣剪出來的；再帶領學生一起進行操作。在操作的過程中直觀感受“軸對稱”現象。想辦法得到上面的幾個圖案。教師引導學生自己動手，先把彩紙對折，再分別剪出“王”字、五角星圖案和樹葉。雖然學生年齡偏小，動手能力偏弱，一節課可能完不成四個圖案，但是讓學生充分體驗其中的過程是十分必要的。說一說，操作中要注意什么問題？通過淘氣和笑笑的對話給

4、出提示：對折一定要對齊，描線描得像不像很重要。教師可以讓學生充分發揮想象力，讓學生自己創作出更加漂亮的作品。教師還可以鼓勵學生把各自作品貼到黑板上，同學間互相欣賞，讓學生感受圖案之美，獲得成功的體驗。教師應意識到，往往這類動手操作活動的個體差異較大，加上家庭教育、學前教育的不同，有的學生遠可以做得很復雜、靈巧，但可能有些學生從來都沒有機會獨立操作過，因此，小組交流、相互啟發、足夠的耐心、提醒注意安全等很重要。有些工具如小剪刀的使用對于有些學生來說可能要手把手地教。練一練“練一練”一共5道題。第1題設計剪紙活動，豐富學生動手操作經驗。第2題培養學生的空間觀念，發展想象力。第3題旨在幫助學生鞏固1

5、00以內數的連加、連減和加減混合運算的計算能力。第4題是一道連線題，旨在發展學生的空間想象能力。第5題是一道拓展題，不作全班統一要求，幫助學生初步感受對稱圖形的美。第1題教科書通過5幅圖展示了剪紙的過程，教學時可以先讓學生自己看圖，看懂后再動手剪一剪。對于有困難的學生，教師可以適當進行指導，或者讓同學之間互相幫助。第2題讓學生自己想象，要想剪出一個紅“十”字、“中”字，這張紙應該怎樣折？折后又該怎樣剪？想好后，自己動手試一試，看剪出來的是不是自己想要的形狀。如果剪出來不是想要的樣子，應該怎樣改進？第3題學生先獨立完成，然后集體訂正。答案：51，90，76。第4題先讓學生獨立完成，教師再通過現場演示讓學生判斷自己的連線是否正確。第5題教科書通過3幅圖展示了具體的操作過程：第一步：先把一張紙對折，然后用彩