1、 小學生近視調查報告 據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.8，中學生為55.2，高中生為70.3。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？ 調查 1查閱有關書籍并調查詢問同學，了解近視的主要原因。 2.通過多種途徑，了解近視可能會引發的并發癥。 結論 （1）近視的主要原因： 1 看電視距離太近； 2 看電視的時間太長； 3 所看電視的畫面濃度太深； 4 寫作業時的姿勢不正確 ； 5 在光線太強的陽光下看書 ； 6 在光線太弱的地方看書； 7 長時間

2、的坐在電腦、電視前； 8 不合理飲食； 9 在車廂里看書 10 遺傳因素 11 不認真做眼保健操 建議 1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。” 2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。 3每天堅持做兩次眼保健操。 4盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。 為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈

3、的窗戶，我們一定要好好愛護它！ 小學生早餐調查報告 早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果。這樣，就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學的早餐質量不能得到保證。例如：有一些家長是由于工作太忙或其它的原因，不能為自己的孩子做早飯；有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。 調查對此，我對幾位同學的家長進行了詢問，家長對關于孩子的早餐問題的看法和觀點如下：（一）、做的家長的看法：1、孩子正處于長身體的階段，應該多補充一些營養，所以，早餐是一定要吃的。2、如果不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。（二）、不做的家長

4、的看法：1、大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態度。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂。2、一小部分家長提出應該關心，但是，由于種種其它的原因而疏忽了這一環節。3、還有的家長提出要馬上改進。有些人可能會認為不吃早餐的人占少數，那么你就錯了。通過調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學，有一部分的人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下：由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得

5、又占到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衛生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營養素含量應占全天供給量的30左右。而我們（青少年）現在正處于長身體的時期，所以，早餐必須要吃一些有營養的食品。按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應該做到盡可能使營養早餐達到合理營養和平衡膳食的要求。經日本專家研究發現：如果平均下來，一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之后，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而

6、早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進行活動、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯，攝取的營養不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養早餐中應該由粥面類、面點類、冷菜類這三部分組成，在餐后加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。最后，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長！關于小學生習慣問題的調查報告 作者：李興德 提要：一年之計在于春，一天之計在于晨，良好的習慣養成對一個人的成長

7、有著積極的作用。通過對三所學校的觀察，我們不難發現學校的養成教育對小學生成長的重要性。通過對第三所學校的深入調查，我們對小學生習慣問題有了進一步的思考。關鍵詞：養成意識引導糾正 此時，當我寫下這一個題目，我不由想起了一個故事。在西方的一個國家，一群中國游客在一處著名的景點游玩，突然一個游客驚奇地發現，在公園的一個花園邊，清楚地用中文寫著：請勿隨地吐痰！畢竟是在異國，在一個完全陌生的環境里，突然看到自己國家的文字和語言，大家都感到親切，不由贊嘆人家西方國家就是尊重人權，擔心咱們中國人不懂外文，特意用中國漢字給予標注。然而，后來在提及此事時，熟悉情況的當地中國朋友告訴了他們真相，原來來到這里的西方

8、游客都挺文明，只有一些中國游客出現了隨地吐痰的現象，所以，在這個國家的許多景點都有類似的中文標注。眾人不禁尷尬無語。 其實這就是一個人的習慣問題。在我們不經意間，在我們舉手投足之間流露出的習慣，在某些時候竟然影響到了我們一個民族的尊嚴和形象。俗話說，一年之計在于春，一天之計在于晨，童年時代作為人生的開端，無疑具有特殊的重要的意義，此時養成的習慣足以影響一個人此后的生活。那么在我們的小學校園里同學們的習慣問題又如何呢？我就此走訪了一些學校，讓我們來看這樣一組鏡頭： 鏡頭一：在某校某班教室，一個同學在吃完一袋方便面之后，很隨意地就把包裝袋扔到了地上。其他同學也熟視無睹。漸漸地，隨著許多這樣的舉動，

9、教室里到處是口袋，到處是廢紙。鏡頭二：在某校的大門口，上課鈴即將打響。也許是該校校長對學校環境有所警惕，派出了學生代表和值勤教師在學校入口處加強了學生攜帶有包裝食品的檢查，門外攔住了許多狼吞虎咽的小學生，他們正力爭在上課之前把食物消滅掉，而有的同學則躲到了暗處悄悄地把包裝品藏進書包，渾水摸魚進了學校。鏡頭三：另一個學校，還是學校大門口，幾個少先隊員和值勤教師例行地值著班，小學生一個個有序地進入了學校。操場上看不到一張紙屑，樓道里看不到一點痰跡，一切顯得清新自然。走進校園，隨處可見的垃圾箱裝著點點碎屑，極大的方便了同學們。 這是筆者在三個不同的早晨，在三個不同的校園看到的不同的鏡頭，通過這一組鏡

10、頭我們不難看出，在第一個學校里，同學們未能注意到自己的行為，養成了不講衛生亂扔果皮紙屑的習慣，忽視了這樣的習慣給自己和他人帶來的危害；而第二個學校里，我們可以看到教師和學校領導對環境有了一定的警惕，也采取了一定的措施，但由于學生自覺性不高，且未能在習慣上養成，從而造成了學生被動處理環境問題的不自覺現象；第三個學校就應該有了一定的意識基礎，從小學生有序進入學校，校園里干凈舒適，我們可以看出，環境意識已在小學生心中扎下了根，他們已經養成了良好的行為習慣。在我的這次調查中，我有幸得到了鏡頭三學校領導的接待，于是我便向這位領導提出了這樣一個問題：作為一名小學校長，你認為小學階段對人的一生有什么樣的影響

11、？這位校長告訴我，作為人生的起點，小學時代各種態度和習慣的養成對一個人以后的成長有著極其重要的作用，因此，他提倡在小學階段就讓學生養成良好的學習習慣，和端正的學習態度，這樣有利于學生的健康成長。其實，這位校長的觀點在很大程度上應和了許多專家學者的意見，這些專家學者們提出了在小學階段就開始注重學生的養成教育。顧名思義，養成教育就是讓學生從點點滴滴做起，在一言一行中養成良好的習慣。那么我們鏡頭之三的學校里，孩子們的習慣又是怎樣養成的呢？我在取得該校領導的同意后，對該校學生做了如下問卷調查： 1、 你如何看待習慣的養成問題？ 2、 你認為學校的教育在你的習慣養成中占有什么樣的地位？3、 你的良好習慣

12、的養成在你的生活中有什么作用？ 此次我共分發了100份問卷，收回有效答卷87份，其中大部分在回答第一、三題對習慣養成的看法及作用時都作了如下回答：一個人從小就應該養成良好的行為習慣，良好的行為習慣對一個人的成長有著極其重要的作用，如果一個人在小的時候陋習惡習成堆，那么等到長大后才去糾正就非常困難了。而在回答第二個問題時，學生們都承認學校在他們的習慣養成方面，并沒有給他們施加強制性的壓力，而是以教育為主要手段，把養成教育貫穿在教學的各個環節，讓學生在意識上對習慣養成有著積極的正確的認識。其實我們不難看出，這就是鏡頭二學校和鏡頭三學校中學生的不同之處。 在這個學校采訪時，恰逢該校舉行一年一度的中青

13、年教師大獎賽，我也借機旁聽了幾位教師的教學課案，而這些課賽，每一堂課留給我深刻印象的都是在教師的教學活動中，教師注重的不只是教會學生知識，而更貫穿著學生能力習慣的養成。其中有一堂課是二年級的語文課，教師在讓學生讀課文之前，先讓學生背誦了一首關于正確閱讀姿勢的兒歌，提示學生在朗讀時，應該坐端正，手離書本要有一定距離。我相信經過這種長時間的樂此不疲的教育和意識的灌輸，小學生們肯定會形成正確的讀書姿勢，從而形成一種良好的習慣。針對以上調查中的經驗和不足，筆者謹以探討的角度來談談學校對小學生習慣養成的措施和意義。首先，我們來看看學校教育對小學生習慣養成的意義。有一句俗言，說的是馬看蹄人看小，大體上說的

14、就是從馬的蹄子就可以看出馬的優劣；從一個人小的時候，就可以預知一個人的將來。那么這是怎樣的一種預知呢？其實，這也是一種基于個人習慣養成的推理。一個人，如果在小的時候就養成了偷偷摸摸的習慣，那么長大后就很難成為對社會有用的人。這雖然在一定程度上存在著一定的片面性和偏激性，但也透露出了青少年時代在人的成長過程中有著極其重要的作用。我們可以來看一看在科學上有一定成就的人物們，愛因斯坦從小總愛問為什么，后來他盯著從樹上落下的蘋果，發現了萬有引力，成為了著名的科學家；愛迪生從小就愛搗鼓小玩意兒，后來他擁有了1000多項發明，為人類的進步與發展作出巨大的貢獻這樣的例子舉不勝舉。其實，我們每個人都從小自覺不

15、自覺地養成了一些習慣，關鍵是我們并沒有很好地去發掘我們習慣中優秀的部分，更沒有很好地擯棄我們習慣中那些糟粕的部分。而這在很大程度上需要老師的引導和教育。那么我們就應該來關注學校教育對小學生習慣養成的作用和應當采取的手段了。在我們鏡頭一的學校里，不容忽視的是，老師和同學對一些日常行為習慣的養成缺乏重視，他們不在意滿教室的紙屑，更不注意自己的一舉一動給自己帶來的不便和危害。這是一種極不正常的情況，他們對此種習慣已經習以為常，這是一種可怕的漠然和熟視無睹！我們不妨建議該校領導多到班級里走一走，以便發現問題，并及時地采取適當的措施，加強管理，也許對學生行為習慣的養成還有一定的補救意義。其實，小學生的可

16、塑性還是比較強的，只要你適當地加以引導，他們就會“改邪歸正”。對于小學生來說，尤其是小學低年級的學生，你也許用不著刻意地去灌輸什么，你只要對那些好習慣進行表揚，要不了多久，其他同學也就自然會去模仿他們，這就是榜樣的力量！當然這只是針對小學生的不良習慣的糾正，而對于小學生中那些良好的習慣，我們則應該采取鼓勵的手段，讓他們更好地發揮這些優勢。這就要求我們教師要有伯樂識千里馬的慧眼，我們要善于從小學生平時的點點滴滴中發掘他們閃光的地方。也許我們平時會說，某某同學熱愛勞動，某某同學做事認真等等，但我們常常會忽視對他們的這些習慣的引導和拓展，我們往往只停留在贊許的表層。其實習慣在某些時候并不是單一的，他

17、們常常可以觸類旁通，可以把這個好的習慣引申到其他領域，而這一點是我們教師應該努力的。當然，也許有的好習慣并不是我們教師愿意面對的，比如，總愛鉆牛角尖的學生，總愛問為什么的孩子，有時候會給我們造成難堪。這就要求我們教師應該擁有一顆包容的心，別責怪孩子，正確地引導他們！總之，在小學階段，擯棄不良的習慣，養成良好的習慣，對人的一生有著重要的意義。小學生零花錢的調查報告義烏市實驗小學（505）班 胡程浩一，問題的提出放學了，同學們背著書包向校門口走出去。看見了校門口的小攤，一擁而上擠進店，真是小三層外三層。有的人習慣了許多零食，有的習慣了玩具，有的人買了許多文具。高年級同學口袋里的錢滿滿的，東西也有很

18、多。他們的零用錢到底有多少？是誰給他們的？他們怎么用的？家長拿那么錢給自己的孩子，是對還是錯？小學生擁有零花錢到底有沒有好處？于是，我們就開展了這期小學生零花錢的調查。二，調查的對象進行本次調查時，我把調查對象確定在高段年級學生，因為他們隨著年齡的增高，父母給的錢也越來越多。他們有了自己支配的零花錢。我選取了比較熟悉的同學，有同班的，有同年級的，還有五、六年級的同學作為調查對象。三， 調查的過程我采用詢問的方式，向他們了解需要調查的內容，并記錄下獲得的資料。實驗小學學生零花錢調查表調查對象每周總額來源每周花費（元）用途每周節余（元）用途計劃備注買零食買玩具買文具朱宏5元奶奶給的3元2元存款四年級張禹衡0元/0元0元/四年級陳長8元父母給的4元4元積攢五年級王越12元父母給的10元2元買書六年級陳志偉10元母親給的5元5元存款四年級樓幢幢15元父親給的5元10元存款四年級小