1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁教育敘事征文范文教育敘事征文范例三篇【篇一】長路漫漫，時光如水，驀然回首，初心猶在！四年的從教之路不算長，但卻有這樣一位學生讓我印象深刻。記得那是開學，一次仰臥起坐測試課，一個渾身是肉的小胖子，仰臥墊上一躺不起，時間到，當我說“0”的時候，滿堂大笑！可是，那個孩子的表情令我至今記憶猶新：害怕、恐懼、厭惡、憤怒那一霎那，我的心，五味雜陳！后來的幾節體育課，他總是以生病為由，在旁見習，端坐局外，甚至不來！我內心焦急，感覺，他的心結將很難解開了。這樣的結果，是國家體測標準錯了，還是我們已經被標準束縛了評價學生的思維？我苦苦思考應對的良策。當晚，便和他父親

2、通了電話。趁著午休時間，我打算和他深談了一次：“你那天被同學嘲笑了，對不起，孩子，是我的錯！”他驚訝我的開場白，臉上的表情漸漸轉晴，“老師，我我”我分明看到了他眼中打轉的淚水。“老師，我一定會”他哽咽住了。“你是我很重視的孩子，你很懂禮貌，我也很欣賞你。只要你很想很想，你一定會很好很好！” “可是我這么胖”他欲言又止。“沒關系的，天道酬勤！只要你積極參加體育訓練，你一定會擁有像我這樣的魔鬼身材。” 他破涕而笑，我知道他冰凍的心融化了，于是我趁熱打鐵，專門為他制訂了“個人體育成績記錄表”，讓他把每一次仰臥起坐的成績記錄下來，并設置了要 24 個的目標。其實以他的體重和“0”的水平，我也很擔心這“

3、24”的挑戰，可在后來的體育課上，他真的在進步，5、7、8記得當他突破 10 個的時候，他沖過來和我猛地擊掌，我在全班面前大大的表揚了他，同時送給他四個字“厚積薄發”。大家猜，這個小胖子有沒有達成 24 的目標？ 沒錯，他成功了，更難想象的是，這位小胖子居然只用了一個半月時間就達到了“24”的目標！學生們熱烈的掌聲和他燦爛的笑容，現在想來仍回味無窮。學期快結束的時候，他的仰臥起坐一分鐘已經能夠做到 47 個了！著名哲學家雅思貝爾斯說：什么是教育？教育的本質是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂！著名教育家張伯辰說：“作為一個教育者，我們不僅要教誨學生知識，教會學生鍛煉身體

4、，更重要的是要教會學生如何做人！”我說：“我愿用我的生命之火點燃每個孩子的心靈之燭，我愿用我卑微的光亮照亮孩子的心靈！不忘初心，學為人師，行為示范！” 【篇二】擔任了 16 年班主任的我，面對形形色色的孩子以及各種突發事件，我逐漸學會了神情自若，處事不驚，包括處理孩子的說謊事件也顯得得心應手。令人匪夷所思地，不知從何時起，竟然發現：身為教師的我面對的不再是個別孩子的不良行為和謊言，還要面對個別家長的謊言。這不，請假的電話鈴響了起來。“鄂老師，孩子今天早上起來有點發燒，我帶他去醫院看看，能晚點上學。”小勇的母親在電話里懇切地向我請假。“哦，可以，孩子的健康最重要，讓醫生好好檢查，課程不忘初心，實

5、在不行我抽時間幫他補上。”一段非常簡短的電話請假就這樣告一段落。過了一會兒，第一節課的上課鈴聲響起，我與學生們很快進入了新授課的學習活動中去。間操結束，同學們原地不動等候上體育課，碰巧看見小勇背著書包走進了學校大門，大門外他的母親向我這邊張望，還沖我招招手，我也向她擺擺手，將同學們留在操場上，然后帶著小勇走回教室。想到他現在不舒服，便決定將他留在教室里好好休息，回到教室，我關切地摸摸他的頭，“還好，不發燒了。”我自言自語道。小勇的臉“騰”地一下紅了，表情有點異常，欲言又止的樣子。這個“小淘氣兒”尷尬的神態令我引俊不禁。才剛剛四年級，就知道害羞了？早了點吧？面對面近距離地望著他時，一股淡淡的煙酒

6、混合味兒直鉆入我的鼻孔，可以肯定，那是他衣服上散發出來的我最敏感的，也是我最厭惡的味道。他打開書包取出昨晚的作業讓我批改，快速瀏覽著熟悉的字跡，我忽然發現了一個問題，字跡并不是一氣呵成，而且最后一部分內容非常潦草。呵呵，可以理解，孩子在病中，作業完成得匆忙而勉強也在情理之中，可他身上的煙酒混合味兒從何而來呢？之前可沒有這種情況。批閱完畢我將本子還給他，不經意地問了一句：“醫院的大夫吸煙喝酒嗎？”“醫院，什么醫院？”小勇莫名其妙地反問了一句。哦，我笑著問：“小勇，你昨晚幾點睡覺的呀？”“哦，昨晚我和爸爸媽媽參加他們朋友的生日宴，然后又去了歌廳唱歌，回家半夜了都。”哦，這么晚睡覺你都能完成作業，不

7、容易，不過下次咱最好不熬夜，作業也盡量認真寫好吧？你去上體育課吧，還有大半節課呢！” 小勇歡快地跑了出去。哦，我的判斷是正確的，他的母親對我說了謊，來晚的真正原因是他們昨晚出去喝酒唱歌搞派對，起得太晚。他的兒子為了不破壞我眼中他的“光輝形象”，胡亂地補完了作業才趕到了學校，作為他的母親，略施小計，為孩子的遲到找了一個最合理的理由。真難為了這母子倆！難道為了此次家長的說謊行為就對孩子有成見嗎？不會的！我深知：家長之所以要說謊，其主要目的也是維護孩子的形象。作為一個老師怎么會不懂得保護孩子“面子”的道理呢？隔著教室的玻璃窗向樓下操場望去，我班的孩子們在體育老師的帶領下開心地做著游戲，小勇撒歡地在人

8、群中穿梭著，早已將剛才的尷尬拋之腦后。望著天真的孩子們，我陷入了沉思：是啊，家長和教師應該屬于最容易溝通的兩個人群，因為這種溝通有一個最先決的條件：教育對象是統一的，教育目的也是一致的，只不過各自的教育手段和教育態度略有差異而已。有的時候家長由于各種原因迫不得已向老師說了謊，溝通的策略度的確值得商榷，溝通態度卻不可否認-起碼建立在相互尊重的基礎之上。當今教育大環境，要求教師注重師德，提高業務能力，且要充滿智慧。面對不斷變幻的社會大環境和家庭教育的差異，教師該何去何從？是不是也該調整衡量的尺度，多一些寬容，少一點指責，家校合力共同創設和諧的育人氛圍呢？我想，面對家長諸多善意的謊言，教師應該多一些

9、冷靜和想象的空間才是明智的選擇。可是，大部分孩子對家長的謊言似乎都有所了解，該如何讓他們懂得，這種謊言容易不攻自破，并不是解決問題的最佳方法，又該如何盡量杜絕家長對老師說謊，坦誠面對呢？ 首先教師要將心比心，理解家長的良苦用心，不能因為家長撒謊就給家長貼標簽，應從教師的角度引導懂得家長的本意是關愛孩子，不想讓孩子受到老師的批評，只是方法并不得當；其次講事實擺道理讓孩子和家長明確這樣做不利于家校合作教育的達成，對于孩子誠信教育起到負面作用；其三，從學校的角度要增強家長家庭教育的培訓力度，提升家長育人策略以及個人修養水平，逐步實現家校合作共贏的目標。如此以來，家長的謊言事件便會大幅度減少乃至消失，

10、教師、家長和學生相互體諒、相互助力的氛圍便會日漸形成【篇三】本學期擔任 3.6 班英語教學工作，這個班級有兩個活寶級的人物，一個是_，一個是_，兩個長得既可愛又帥氣的小男孩。我帶著滿腔的熱情、新接班的新鮮感和喜悅開始了本班的教學工作，而接下來的幾周教學工作下來，讓我這個教了二十幾年英語的老教師也倍感疲憊，苦不堪言。鏡頭一：我正在板書，講本課的重要知識點。_：“老師，_扔紙團打我。”_：“老師，我沒打。”_：“老師，我看見就是他打的，還嘴硬。”我只能硬著頭皮停下講課走向_：“上課要注意聽講，要敢作敢當。”_好像受了天大的委屈一樣竟在我的課堂嚎啕大哭。哄他不行，批評也不是，軟硬不吃，我的好好的一堂

11、課就這樣被他給攪和了。鏡頭二：同學們正在聚精會神地聽講，_迫不及待地舉起雙手：“老師，我的水灑了，灑了一桌子。”我只好忍著怒火停下課來讓他和他的同桌到前面拿抹布擦桌子。終于忙活完了，又開始繼續講課，我的眼睛一撇，看到_同學在水杯里玩起紙溶于水的實驗，那是在聽課嗎？我這個眼睛不揉沙子的人終于按耐不住心中的怒火命令他收起水杯把水倒掉。在我們的課堂上因為這二位活寶而停下來講課那是家常便飯，有時說的話都沒掉到地上就被他倆快速撿起來。有時他們二位還能把我要回答的問題拐到天馬行空的話題，讓我無語，惹得其他同學哄堂大笑。發脾氣最多的也是因為這二位活寶。鏡頭三：圣誕節前一天，下午第一節是六班的課，當我走進六班

12、教室的時候，立即被學生們的熱情所感動。同學們手捧著平安果向我涌來，嘴里還不忘用英語對我說：“Merry Christmas !”_更在一旁大聲喊：”老師，你今天真漂亮呀！”此時感覺孩子們真是太可愛了，成績對于他們和我好像一點都不重要了。在這張張笑臉前，我的心感覺無比溫暖，正當自己沉浸在這種幸福時卻傳來一陣哭聲，我看見坐在第一位的_同學趴在桌子上哭得好傷心。我很納悶，摸著他的頭：“怎么，誰欺負你了，告訴老師。”他卻十分委屈得說：“老師，我也想送你平安果，可是阿姨不給我錢。”（聽說他是父母離異被寄放在他人家）說完又傷心地哭了起來。我的眼睛頓時濕潤了，平日里因為他影響我上課的憤怒頓時煙消云散，孩子的心靈永遠是那么單純，可愛。在接下來復習的一段時間里對待這二位活寶我更多了一份平和，更多了一份關愛，更多了一份寬容。成績不是衡量孩子的唯一標準。用愛心擁抱每一個孩子。世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾經說過“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界這是教師和校長的首條金科玉律”。對于差生的思想