1、七上Unit 2 Grammar 教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)想 本單元語法部分的內(nèi)容主要是人稱代詞的學(xué)習(xí)，分為人稱代詞的主格和賓格兩部分。通過教師和學(xué)生的共同討論、課上的小游戲以及課本上的習(xí)題達(dá)到教學(xué)的目的。二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Grammar A、B教師準(zhǔn)備：幻燈片準(zhǔn)備講授語法時(shí)用的例句。準(zhǔn)備一些人物和事物的圖片，最好使人物與事物可以產(chǎn)生某種聯(lián)系。三、教學(xué)內(nèi)容：Grammar A、B四、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫單詞walk, interesting, yesterday, better, both, Thursday, Monday, Wednesday, busy, chat, ask

2、, question, send短語all the time, meet up with, would like能聽懂、會(huì)讀單詞cartoonwinprizepleased理解comic. 2、能使用人稱代詞的主格和賓格來避免名詞重復(fù)并學(xué)會(huì)抓住信息的要點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn) 1、生詞和日常交際用語； 2、主格和賓格人稱代詞單復(fù)數(shù)變化的基本用法；一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句式及回答。六、教學(xué)難點(diǎn) 1、如何在語言交際中避免名詞的重復(fù)； 2、綜合運(yùn)用語法項(xiàng)目解決語言實(shí)踐問題。七、教學(xué)步驟1、復(fù)習(xí)上一課時(shí)“談?wù)撜n處活動(dòng)”喜惡的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己所了解的同班同學(xué)的信息進(jìn)行以下問答：Does A like to pla

3、y badminton? Yes, he/she does./No, he/she doesnt.Do you like to listen to music?Yes,I do./No,I dont.看學(xué)生是否能準(zhǔn)確地使用主格人稱代名詞來避免名詞的重復(fù)，若有錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正，并說：When we use the same people or things again, we can use personal pronouns to replace nouns, such as it, he ,she and so on.然后板書主格人稱代詞，點(diǎn)出本課時(shí)中心學(xué)習(xí)內(nèi)容：This lesson we

4、d practice using the personal pronouns.進(jìn)入Grammar A的講解呈現(xiàn)幻燈片上的例句，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)每個(gè)劃線的人稱代詞進(jìn)行人稱、數(shù)和格的分析，然后制成類似教材第28頁的表格。 （2）書本第24頁，領(lǐng)讀A部分表格中的詞和句子，教單詞walk/interesting,再讓學(xué)生自己朗讀，然后讓他們畫箭頭將代詞與其指代的讓學(xué)生畫箭頭將代詞與其指代的名詞連接起來，待學(xué)生基本弄清主格人稱代詞的含義后，出示第24頁A1圖片，分別問：whos this ?和whats this?檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確使用hes/shes及its來回答。再讓學(xué)生獨(dú)立完成書上A1部分

5、的填空，提醒學(xué)生需要同時(shí)參考說話人和圖片提示來完成練習(xí)，特別是作為說話人之一的Simon,應(yīng)用I來表示。核對(duì)答案，讓學(xué)生自我糾錯(cuò)，用英語解釋或借助于手勢、動(dòng)作教單詞yesterday,better等，最后分組朗讀或表演該對(duì)話。 （3）利用習(xí)題和游戲加深印象 讓學(xué)生看A2部分的圖及句子，指出每句話中都缺少代詞。學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)，全班集體核對(duì)答案，找出普遍存在問題，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)糾正用錯(cuò)了的代詞，然后領(lǐng)讀數(shù)遍，再讓學(xué)生分組朗讀。 讓學(xué)生閱讀第25頁A3的文章。告訴學(xué)生其背景（文章上面的句子）。對(duì)部分生詞及短語稍作處理后，幫助學(xué)生了解大意，讓學(xué)生獨(dú)立完成此項(xiàng)練習(xí)，選六、七個(gè)同學(xué)分別朗讀文章中的

6、句子，以核對(duì)答案。領(lǐng)讀一兩遍后，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題加以解釋、糾正。 組合圖片講故事游戲。利用課前準(zhǔn)備好的人物和事物圖片，隨機(jī)抽取幾張圖片，四人一組討論，將圖片上的人物和事物聯(lián)系起來，講一個(gè)小故事。必須用正確的人稱代詞代替圖片上的人物和事物。3、進(jìn)入Grammar B的講解（1）呈現(xiàn)幻燈片上的例句，從例句中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出人稱代詞的賓格。（2）讓學(xué)生自己看書本26頁B中的表格，自由討論，并提出問題。若學(xué)生理解較快、較好，則分組操練表格中的對(duì)話，然后設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)語法現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)加以鞏固。如遇到主格人稱代詞或動(dòng)詞錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出并糾正，以鞏固所學(xué)的語法項(xiàng)目。待學(xué)生理解對(duì)話方式后，組織學(xué)生

7、分組互相看圖問答，操練“to do”的疑問及回答句式。（3）人稱代詞主格和賓格的對(duì)比學(xué)習(xí) 自己總結(jié)歸納如第30頁上方的表格一般的表格。 把學(xué)生分成兩人一組，逐項(xiàng)完成B1答案。然后對(duì)照該頁A部分中的表格檢查自己所做的問句中動(dòng)詞to do 的用法是否正確。讓學(xué)生自己打分，并找出存在問題，幫助學(xué)生再理解一次表格中的語法規(guī)則，以確信所有學(xué)生能基本掌握Do和Does的用法區(qū)別，最后讓學(xué)生分角色表演提問和回答，提醒他們表達(dá)要流利，并對(duì)說得流暢，語調(diào)正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。 與學(xué)生一道瀏覽B3的背景提示，讓他們看圖片，并依照第一幅圖中的例句，獨(dú)立完成其他三幅圖的“問句”。先與同伴互對(duì)答案，然后全班集體對(duì)答案。

8、（4）蹲起游戲 請(qǐng)16名學(xué)生到講臺(tái)前，每個(gè)人代表第30頁表格里的一個(gè)詞?；脽羝喜シ湃朔Q代詞填空的短文，代表著要填入的詞的學(xué)生要蹲下，而與這個(gè)詞同格不同數(shù)的人要舉起雙手，而同數(shù)不同格的學(xué)生要雙手抱胸。Pronunciation 聽錄音模仿語調(diào)，然后提問學(xué)生們一般疑問句的語調(diào)的特點(diǎn)，由學(xué)生總結(jié)出一般疑問句的提問應(yīng)該在句尾升調(diào)。課堂總結(jié)鞏固練習(xí) 用幻燈片出示練習(xí)題八、教學(xué)探討與反思 Grammar A關(guān)于人稱代詞主格的學(xué)習(xí)，通過老師啟發(fā)、學(xué)生自己歸納的方式來學(xué)習(xí)語法理論。書上的練習(xí)題可以檢測學(xué)生對(duì)人稱代詞主格的掌握情況。組合圖片講故事游戲雖然看似荒謬但是可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人稱代詞的記憶，也豐富了學(xué)生的想象力。最后在黑板上默寫人稱代詞格、數(shù)和人稱的表格是再次鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)，防止學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)。 Grammar B是關(guān)于人稱代詞賓格以及一般疑問句提問的語調(diào)學(xué)習(xí)。教學(xué)方式與Grammar