1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業設懸念的開頭例子【篇一：設懸念的開頭例子】“起床了”,媽媽第三遍敲著門,還是沒人應答.今天是星期六,小果總是喜歡在周末賴床,無奈,媽媽拿出看家寶貝“雞毛撣”,小果平時最怕這個了.媽媽輕輕的推開門,走到床邊,一下子掀開被子,“咦?只有枕頭.小果呢?”媽媽滿臉的疑惑,小果到底去哪里了呢?【篇二：設懸念的開頭例子】原來如此“這是誰的錢包？”公交車上，一個年輕的小伙子，手里高舉著一只棕色的錢包大聲問道。不知怎的，看到這情景，一股暖流涌向心頭。我不禁細細地打量起他來：高挑的個頭，

2、白凈的皮膚，鼻梁上還架著個寬邊眼鏡，一幅文質彬彬的樣子。我暗暗在心中給他打了100分。“噢，是我的。”坐我旁邊的一位衣著得體，看上去特別文靜平和的女孩站了起來。小伙子走了過來，問女孩錢包里都裝了些什么東西，女孩都一一作了回答。“看來真是你的，你想要回去嗎？”我怎么聽著小伙子這話特別不順耳呀，就這說話的水平，給他60分就有多的。“是我的，我干嗎不要？”看來女孩也生氣了。“你別生氣，現在是經濟社會，凡事都講究實惠，我總不能白撿你的錢包吧!”沒想到當著全車人的面，小伙子倒還振振有詞，真沒見過這樣的人。“那你想怎樣？”女孩問道。“你給20元算我的辛苦費，怎樣？”真沒料到小伙子竟是這樣的人。全車人都向他

3、投來鄙夷的目光，我也毫不猶豫地給了他一個大鴨蛋。“小伙子，做人可不能這樣啊，把錢包還給人家算了。”一位老大爺實在看不過去了。“大爺，這錢包里可裝著500元錢呢，我才問她要了20元，夠少的了。”小伙子似乎并不在意那一束束鄙夷的目光，依然微笑著解釋。女孩不情愿地從兜里掏出一張錢，看也不看就氣呼呼地扔在了地上。小伙子彎腰撿起，然后雙手把那錢包遞給女孩并說了聲謝謝。“裝模作樣，討厭鬼。”我在心里暗罵道。公共汽車到了一個站口，女孩下了車。“大爺，這20元錢還給您。”又是那小伙子的聲音。循聲望去，小伙子正站在老大爺的跟前，手里拿著一張20元的鈔票。老大爺莫名其妙，我也莫名其妙，全車的人也都莫名其妙。“大爺

4、，看看您是不是丟了20元錢？”大爺摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。“大爺，您剛才掏錢買票時，掉了20元錢，剛巧被你身后的那個女孩撿到塞進了自己的衣兜。可她萬萬沒想到的是，在她撿錢時，自己的錢包也掉了出來。”哦，原來如此!怪不得那女孩的錢包丟了身上還有錢，并且剛好是20元，我怎么剛才就沒看出破綻呢？“對不起，小伙子，是大爺錯怪了你。”老大爺接過錢真誠地道歉。“沒關系。”小伙子的笑容很燦爛，仿佛一朵盛開的菊花。全車人都向他投去贊許的目光，我也在心里暗暗給他打了120分。【篇三：設懸念的開頭例子】設置懸念的開頭范文一：作文開頭之設置懸念法一、導入：有人寫了這樣一篇微型小說：“地球上最后一個人獨自坐

5、在房間里，這時忽然響起了敲門聲?”小說雖短，卻能使讀者心中產生無數問號。人們往往都有好奇心，充滿探究欲。作文時可以利用人們的這種心理，以某個人物、事物，或某種現象、情景等，引起讀者關注，卻有意不立即告訴讀者結果，引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底。這樣巧妙設置懸念能有效的增強文章的吸引力。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如宗璞的紫藤蘿瀑布就這樣開頭：“我不由得停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的

6、心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。2、巧用省略號。（該省略就省略）我們常常看電視劇或電影，往往為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了?，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這?下次還清吧!”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到

7、極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌?。這里運用省略號，創造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹紅樓夢寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，?剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好?”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭

8、技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1） 先擺出一個懸而未決的問題。（2） 先截取一個精彩的事件片段。（3） 先交代一個起線索作用的物件。（4） 先安排一個引發故事的場景。（5） 先介紹與故事情節緊密相關的人物。（6） 先顯示故事或人物的結局。20美金的價值【點撥鑒賞】：五歲的兒子為什么要問爸爸一小時可以賺多少錢？在得知爸爸一小時賺20美金后為什么要向爸爸借10美金？當爸爸給他10美金以后，兒子歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著，他想干什么？這一個又一個的懸念強

9、烈的吸引著讀者。爸爸以為兒子借錢是要去買玩具，發怒了；爸爸見兒子已經有錢還要借錢，生氣了。爸爸不知道兒子借錢的真實意圖，產生了一個又一個誤會。直到結尾才揭開了謎底“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家我想和你一起吃晚餐。”原來如此！文章產生了震撼人心、感人至深的力量。現代生活快節奏、高速度，人們緊緊張張忙忙碌碌，往往忽視了許多寶貴的東西。“爸爸下班回到家很晚了”，“他五歲的兒子靠在門旁等他”，所以兒子的言行便顯得合理；爸爸“很累并有點煩”，所以他對兒子“發怒”、“生氣”也可以理解；文章前后照應，結構緊密。傳說“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次應邀到一個富翁家給

10、他母親的壽辰繪畫題詩。他畫了一幅畫后，接著題詩，第一句便是“這個婆娘不是人”。剛寫完，滿座皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接著寫第二句：“九天仙女下凡塵。”這下四座賓客轉驚為喜，富翁也轉怒為樂。唐伯虎又寫出第三句：“兒孫個個都是賊。”這下大家又驚得發呆，富翁一家更是怒氣沖天，這時唐伯虎第四句脫筆而出：“偷得蟠桃獻母親。”這時滿座賓客贊嘆不已，富翁也頓時對詩畫贊不絕口。唐伯虎的詩懸念迭生，反差強烈，跌宕起伏，充滿了智慧和幽默。設置懸念的常見方法有如下幾種。一、擬一個富有懸念的標題。這一點只針對半命題或話題作文。標題上設置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望。如一篇題為請扔掉它的

11、文章，醒目的標題給讀者設置了一個懸念：扔掉的是什么？為什么要扔掉它？激起讀者的閱讀興趣。看完文章后，再看標題，覺得既準確無誤又醒目含蓄，原來談的是戒煙。若改為談戒煙就不易引起讀者的注意。二、開頭設置懸念。萬事開頭難，開頭好了自然引人閱讀。文章開頭設置懸念就很容易達到這一效果。常見的有倒敘法和設疑法。1.倒敘法就是先敘述事件的結果或事件中最突出的片段，使讀者產生期待、關注的心理，然后再敘述事件的經過。2.設疑法就是在篇首設置懸念。這種形式運用很廣泛，它有助于創設氛圍，展開矛盾，引出下文。可以這種人物某一刻的神態為懸念，可以人物某一刻的言行為懸念，也可以環境為懸念。如賣火柴的小女孩開始寫“天冷極了

12、，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些，人們不禁要問：這個小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會有怎樣的命運？文章一開頭，就把人物放在這樣一個典型環境中，給讀者設置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細的閱讀興趣。三、巧妙處理情節，懸念迭生。把情節處理得“一波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產生“情理之中、意料之外”的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還

13、會適得其反。常用的有誤會法。四、結尾余味無窮，意味深長。結尾處適當地運用懸念，可使文章顯得意味深長，還能讓人在讀后回味無窮。總之，設置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強、生硬。所設懸念要簡明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應有的效果。請你演練 和-在一起原文地址：作文開頭之設置懸念法一、導入：有人寫了這樣一篇微型小說：“地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時忽然響起了敲門聲?”小說雖短，卻能使讀者心中產生無數問號。人們往往都有好奇心，充滿探究欲。作文時可以利用人們的這種心理，以某個人物、事物，或某種現象、情景等，引起讀者關注，卻有意不立即告訴讀者結果，引

14、起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底。這樣巧妙設置懸念能有效的增強文章的吸引力。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如宗璞的紫藤蘿瀑布就這樣開頭：“我不由得停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。2、巧用省略號。（該省略就省略）我

15、們常常看電視劇或電影，往往為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了?，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這?下次還清吧!”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌?。這里運用省略號，創造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹紅樓夢寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，

16、連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，?剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好?”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1） 先擺出一個懸而未決的問題。（2） 先截取一個精彩的

17、事件片段。（3） 先交代一個起線索作用的物件。（4） 先安排一個引發故事的場景。（5） 先介紹與故事情節緊密相關的人物。（6） 先顯示故事或人物的結局。20美金的價值【點撥鑒賞】：五歲的兒子為什么要問爸爸一小時可以賺多少錢？在得知爸爸一小時賺20美金后為什么要向爸爸借10美金？當爸爸給他10美金以后，兒子歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著，他想干什么？這一個又一個的懸念強烈的吸引著讀者。爸爸以為兒子借錢是要去買玩具，發怒了；爸爸見兒子已經有錢還要借錢，生氣了。爸爸不知道兒子借錢的真實意圖，產生了一個又一個誤會。直到結尾才揭開了謎底“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間

18、嗎？明天請早一點回家我想和你一起吃晚餐。”原來如此！文章產生了震撼人心、感人至深的力量。現代生活快節奏、高速度，人們緊緊張張忙忙碌碌，往往忽視了許多寶貴的東西。“爸爸下班回到家很晚了”，“他五歲的兒子靠在門旁等他”，所以兒子的言行便顯得合理；爸爸“很累并有點煩”，所以他對兒子“發怒”、“生氣”也可以理解；文章前后照應，結構緊密。傳說“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次應邀到一個富翁家給他母親的壽辰繪畫題詩。他畫了一幅畫后，接著題詩，第一句便是“這個婆娘不是人”。剛寫完，滿座皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接著寫第二句：“九天仙女下凡塵。”這下四座賓客轉驚為喜，富翁也轉怒為樂。唐伯虎又寫出第三句：“兒

19、孫個個都是賊。”這下大家又驚得發呆，富翁一家更是怒氣沖天，這時唐伯虎第四句脫筆而出：“偷得蟠桃獻母親。”這時滿座賓客贊嘆不已，富翁也頓時對詩畫贊不絕口。唐伯虎的詩懸念迭生，反差強烈，跌宕起伏，充滿了智慧和幽默。設置懸念的常見方法有如下幾種。一、擬一個富有懸念的標題。這一點只針對半命題或話題作文。標題上設置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望。如一篇題為請扔掉它的文章，醒目的標題給讀者設置了一個懸念：扔掉的是什么？為什么要扔掉它？激起讀者的閱讀興趣。看完文章后，再看標題，覺得既準確無誤又醒目含蓄，原來談的是戒煙。若改為談戒煙就不易引起讀者的注意。二、開頭設置懸念。萬事開頭難

20、，開頭好了自然引人閱讀。文章開頭設置懸念就很容易達到這一效果。常見的有倒敘法和設疑法。1.倒敘法就是先敘述事件的結果或事件中最突出的片段，使讀者產生期待、關注的心理，然后再敘述事件的經過。2.設疑法就是在篇首設置懸念。這種形式運用很廣泛，它有助于創設氛圍，展開矛盾，引出下文。可以這種人物某一刻的神態為懸念，可以人物某一刻的言行為懸念，也可以環境為懸念。如賣火柴的小女孩開始寫“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些，人們不禁要問：這個小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么

21、不趕快回家？她究竟會有怎樣的命運？文章一開頭，就把人物放在這樣一個典型環境中，給讀者設置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細的閱讀興趣。三、巧妙處理情節，懸念迭生。把情節處理得“一波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產生“情理之中、意料之外”的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。常用的有誤會法。四、結尾余味無窮，意味深長。結尾處適當地運用懸念，可使文章顯得意味深長，還能讓人在讀后回味無窮。總之，設置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強、生硬。所設懸念要簡明、干凈利落，不能枝蔓橫生、

22、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應有的效果。請你演練 和-在一起下面介紹幾種開頭設置懸念的方法：一、倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團的欲望。如：同志的信任就是一個極好的范例。文章一開始寫魯迅先生與一個陌生的女青年會面，女青年將一個紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開頭讀者自然要問：這個紙包里面藏的什么？這封信寫的什么內容？有了這么多的疑問迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。二、對比法。這種方法往往先寫人們已經認定定勢的東西，然后提出與

23、之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個方面。人們在日常生活中往往只承認一個方面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會使人感到突兀的同時體會到主題的新穎別致。曾經有一位學生在一篇作文的開頭這樣寫道：“愚公，早已被稱為艱苦創業、持之以恒的楷模，但我卻認為愚公確實是愚。”讀了這樣的開頭，讀者會產生疑慮，因此就必須讀下去。三、行為反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，引人發思，產生疑問。初中語文小小說兩篇就是一例。這種開頭好就好在它能調動讀者的思想：這個小鞋匠每天在路口張望的這個高大的身影是誰？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為。四、回憶法。其一、文章開頭寫作者

24、事后對事或人的看法、評價。一件小事就是用了這種方法。其二、文章的開頭觸目傷懷、睹物思人。例如有一篇學生作文開頭這樣寫道：每當打開那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時代。于是讀者的思緒也被帶到作者的孩提時代。五、引用寓言法。如：河水對河道說：“你為什么要阻礙我自由前行呢?”河道說：“沒有我的限制，你早枯涸了，你不會見到蔚藍的大海。”小草對野火說：“你為什么要阻礙我順利的成長?”野火說：“沒有我的燒烤，你早枯萎了，你不會有如此頑強的生命力。”唐僧對佛祖說：“你讓我取經，為什么又讓我經歷九九八十一難。”佛祖說：“沒有這些妖魔鬼怪的阻礙，你那幾個劣徒早就作烏獸散了，你不會取得真經。”以寓

25、言開頭，以引起讀者對要說明的的道理或事物的興趣。以上用三小段寓言故事引出所要講的道理，這種方法多用于議論文的開頭，能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。總之，“文無定法”具體運用那種方法要根據文章的內容而定。但是給文章開頭設置懸念應注意：一是開頭懸念的設置要簡明扼要，不能啰嗦，與懸念關系不大的內容不寫，懸念的點要集中。二是要圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，慢慢地完成，直到結尾時才讓人恍然大悟，這樣，既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應。范文三：制造懸念激發興趣式開場白人們都有好奇的天性，一旦有了疑慮，非得探明究竟不可。為了激發起聽眾的強烈興趣，可以使用懸

26、念手法。在開場白中制造懸念，往往會收到奇效。黨的早期革命家彭湃當年在海陸豐從事農民工作，一次到鄉場上準備向農民發表演講。怎樣才能吸引來去匆匆的農民呢?他想出了一個好主意。他站在一棵大榕樹下，突然高聲大喊：“老虎來啦!老虎來啦!”人們信以為真，紛紛逃散。過了一會，才發現虛驚一場，于是都圍上來責怪他。彭湃說：“對不起，讓大家受驚了。可我并沒有神經病，那些官僚地主、土豪劣紳難道不是吃人的老虎嗎?”接著，向大家宣講革命道理。這次演講后，該地的農運工作很快就開展起來。制造懸念不是故弄玄虛，既不能頻頻使用，也不能懸而不解。在適當的時候應解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，而且也使前后內容互相照應，結構渾然一

27、體。比如，有位教師舉辦講座，這時會場秩序比較混亂，學生對講座不感興趣，老師轉身在黑板上寫了一首詩：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”寫完后他說：“這是一首有名的唐詩，廣為流傳，又選進了中學課本。大家都說寫得好，我卻認為它有點問題。問題在哪里呢?等會兒我們再談。今天，我要講的題目是讀書與質疑”這時全場鴉雀無聲，學生的胃口被吊了起來。演講即將結束，老師說：“這首詩問題在哪里呢?不合常理。既是月黑之夜，怎么看得見雁飛?既是嚴寒季節，北方哪有大雁?”這樣首尾呼應，能加深聽眾印象，強化演講內容，令人回味無窮。范文四：作文開頭如能巧妙地設置懸念，制造某種氣氛，會使習作更波瀾起伏，引人入勝

28、，使讀者產生急切期待的心理和極為關注的感情，會收到好的效果。下面介紹幾種開頭設置懸念的方法： 一、倒敘法 采用倒敘的方法，把結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團的欲望。例如“男兒有淚不輕彈，尤其是想當英雄的小伙子，但有一次在樹下，我哭得好傷心”看到這個開頭，大家內心就會問“我”為什么要哭？為什么是在樹下哭？有了這些疑問，迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去。這樣的習作，讀者想不說好也難，定能收到引人入勝的效果。二、對比法 這種方法往往先寫人們已經認定的東西，然后提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個方面。人們在日常

29、生活中往往只承認一個方面而忽視另一方面，如果我們抓住這“另一方面”大做文章，就會使人感到突兀的同時體會到主題的新穎別致。比如，“以前，我每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時間，就讓我一連解幾十道數學題仍覺得意猶未盡。是什么原因讓我迷戀上了數學呢？說起來，得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。”這個開頭將以前和胡老師來了以后“我”的表現進行對比，令讀者好奇到底胡老師用了什么教學方法，進而有興趣繼續讀下去。三、行為反常法 習作一開始以人物的反常行為開頭，引人發思，產生疑問。如，“文文往常一放學就回家，可這次她卻不遲遲不動。”讀者會好奇文文為什么不回家。四、回憶法 運用回憶

30、法，有兩種方式。第一種方式是：習作開頭寫作者事后對事或人的看法、評價。第二種方式是：習作的開頭觸目傷懷，睹物思人。例如，有一篇學生作文開頭這樣寫道：“每當打開那本相集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到了那孩提時代。”于是，讀者的思緒也被帶到作者的孩提時代。五、引用詩句、諺語、名人名言等。開頭引用詩句、諺語、俗語、名人名言，也能起到吸引讀者的作用。例如，“美學大師羅丹曾經說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。今天，受這句話的啟發，我想說：答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 總之，“文無定法”，具體運用哪種方法要根據習作的內容而定。但是給習

31、作開頭設置懸念應注意：一要簡明扼要，不能?唆，與懸念關系不大的內容不寫，懸念的點要集中。二要圍繞懸念，一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，直到結尾時才讓人恍然大悟。這樣既符合讀者的閱讀思路，又可以使習作曲折多姿，前后呼應。范文五：中考作文：開頭之設置懸念法中考作文：開頭之設置懸念法【創新方法】根據文章表達的需要，起首提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如宗璞的紫藤蘿瀑布就這樣開頭：“我不由得停住了腳步。”看似一

32、句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（峭壁上的樹）2、巧用省略號。（該省略就省略）我們常常看電視劇或電影，往往為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了?，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔

33、乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這?下次還清吧!”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌?。這里運用省略號，創造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹紅樓夢寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，?剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好?”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要

34、說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1） 先擺出一個懸而未決的問題。（2） 先截取一個精彩的事件片段。（3） 先交代一個起線索作用的物件。（4） 先安排一個引發故事的場景。（5） 先介紹與故事情節緊密相關的人物。（6） 先顯示故事或人物的結局。范文六：中

35、考作文開頭之設置懸念法【創新方法】根據文章表達的需要，起首提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如宗璞的紫藤蘿瀑布就這樣開頭：“我不由得停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，

36、起到引人入勝的效果。如：是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（峭壁上的樹）2、巧用省略號。（該省略就省略）我們常常看電視劇或電影，往往為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了?，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這?下次還清吧!”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書

37、人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌?。這里運用省略號，創造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹紅樓夢寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，?剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好?”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學

38、的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1）先擺出一個懸而未決的問題。（2）先截取一個精彩的事件片段。（3）先交代一個起線索作用的物件。（4）先安排一個引發故事的場景。（5）先介紹與故事情節緊密相關的人物。（6）先顯示故事或人物的結局。【美文示例】落棋有聲張新民鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩人名下。要說工作能力、群眾關系，兩位各有千秋，不分上下。這可把干部科汪科長難住了。幾經斟酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長的意見。廠長略一沉思，出其不意地問道：“還能告訴我一些題外的細節嗎？”“關于他

39、倆？”科長疑惑了。他理了理額前的亂發，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋高手。大黃連續三年蟬聯全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩定，但去年也得了第三名?”廠長頗感 興趣地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”原來廠長也是個棋迷。為了知己知彼，廠長親自找不少工人了解情況，最后正式下了戰表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一向出手穩健，素有“以柔克剛，后發制人”的美譽。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長拱拱手，說：“真太過意不去，讓你連讓三局。”今天上場的是小李。棋友們給他的外號是“程咬金”。據說他既有開局的“三斧頭”，在遇到逆境時，又常常會像“半路里殺出個程咬金”一樣，走出一些出其不意的妙著，使

40、對手防不勝防。兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功，沒有還手之力了。第三局，下到得意處，小李一掃初進門時的拘謹，竟然拍起廠長的肩膀來：“老兄，十步之內，解決戰斗。”“唔？”廠長不買賬，“要是贏不了呢？”“這輩子不下棋！”“一言為定？”“當然！”廠長畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒清涼油，抖擻精神，沉著應戰，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來一盤。”“不是說這輩子不下棋了么？”廠長用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長地問。小李不服氣地說：“不行！剛才漏了一著，不補回來睡不著。”廠長朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個好覺了。”他把

41、小李送出門外，徑自朝汪科長家走去?【技法點撥】落棋有聲是一篇極有深意的文章。它通過層層設置懸念的方法，吸引讀者帶著濃厚的興趣把全文看完。文章開頭立即顯示懸念：鑄造車間主任的人選，民意測驗、調查座談的人選集中在小黃和小李的身上，兩個人都“各有千秋，不分上下”。二選一將如何產生呢？這可是牽涉社會的敏感問題：選拔干部的標準問題。讀到此，我們讀到這里，不由得都會按照自己的思路，猜測起來。這樣的開頭就能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。【2007經典】中考原題2006年浙江省湖州市中考作文題閱讀下面材料，根據要求作文。白芳禮，天津的一位平凡的老人，在生命的最后18年，省吃儉用

42、、頂風冒雨奔波在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，資助了近300名貧困學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是一個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量釋放到最高度。一年365天，他沒歇過一天。如果按每蹬 1公里三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18周的奔波勞累。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2005年9月23日早晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記住了他蹬三輪車的老人。白芳禮老人的事跡曾感動了無數善良的人。我們每個人心中都會有一些讓自己感動的人和事。回想一下，你最受感動的人和事是什么？請以“

43、感動”為話題寫一篇作文。高分作文記一把藍色的雨傘一考生我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆?那藍色，明徹如天空。小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執地說道，“沒有，真的沒有?

44、”后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的

45、天，即使孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我?這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。【素材點評】本文的開頭言簡意賅，但是又頗有意韻。“我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆?”為什么會這樣？作者沒有明說，而是用了一個省略號，巧妙地設置了疑問。這自然而然地激發起了讀者關注的興趣。會思考：這把藍色的雨傘在小作者身上到底會發生怎樣的故事？這樣的開頭，無疑會起到先聲奪人中考作文開頭之設置懸念法【創新方法】根據文章表達的需要，起首提出疑問，或是設置一

46、個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如宗璞的紫藤蘿瀑布就這樣開頭：“我不由得停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有：1、設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是

47、為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（峭壁上的樹）2、巧用省略號。（該省略就省略）我們常常看電視劇或電影，往往為了情節的發展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了?，這種手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這?下次還清吧!”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結巴了，結果成了：跌斷，跌，跌?。這里運用省略

48、號，創造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹紅樓夢寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，?剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好?”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。3、進行倒敘（巧設懸念法）倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一

49、。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1）先擺出一個懸而未決的問題。（2）先截取一個精彩的事件片段。（3）先交代一個起線索作用的物件。（4）先安排一個引發故事的場景。（5）先介紹與故事情節緊密相關的人物。（6）先顯示故事或人物的結局。【美文示例】落棋有聲張新民鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩人名下。要說工作能力、群眾關系，兩位各有千秋，不分上下。這可把干部科汪科長難住了。幾經斟酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長的意見。廠長略一沉思，出其不意地問道：“還能告訴我一些題外的細節嗎？”“關于他倆？”科長疑惑了。他理了理額前的亂發，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋高手。

50、大黃連續三年蟬聯全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩定，但去年也得了第三名?”廠長頗感 興趣地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”原來廠長也是個棋迷。為了知己知彼，廠長親自找不少工人了解情況，最后正式下了戰表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一向出手穩健，素有“以柔克剛，后發制人”的美譽。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長拱拱手，說：“真太過意不去，讓你連讓三局。”今天上場的是小李。棋友們給他的外號是“程咬金”。據說他既有開局的“三斧頭”，在遇到逆境時，又常常會像“半路里殺出個程咬金”一樣，走出一些出其不意的妙著，使對手防不勝防。兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功，沒有還手之力了。

51、第三局，下到得意處，小李一掃初進門時的拘謹，竟然拍起廠長的肩膀來：“老兄，十步之內，解決戰斗。”“唔？”廠長不買賬，“要是贏不了呢？”“這輩子不下棋！”“一言為定？”“當然！”廠長畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒清涼油，抖擻精神，沉著應戰，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來一盤。”“不是說這輩子不下棋了么？”廠長用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長地問。小李不服氣地說：“不行！剛才漏了一著，不補回來睡不著。”廠長朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個好覺了。”他把小李送出門外，徑自朝汪科長家走去?【技法點撥】落棋有聲是一篇極有深意的文章。它

52、通過層層設置懸念的方法，吸引讀者帶著濃厚的興趣把全文看完。文章開頭立即顯示懸念：鑄造車間主任的人選，民意測驗、調查座談的人選集中在小黃和小李的身上，兩個人都“各有千秋，不分上下”。二選一將如何產生呢？這可是牽涉社會的敏感問題：選拔干部的標準問題。讀到此，我們讀到這里，不由得都會按照自己的思路，猜測起來。這樣的開頭就能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。【2007經典】中考原題2006年浙江省湖州市中考作文題閱讀下面材料，根據要求作文。白芳禮，天津的一位平凡的老人，在生命的最后18年，省吃儉用、頂風冒雨奔波在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，

53、資助了近300名貧困學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是一個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量釋放到最高度。一年365天，他沒歇過一天。如果按每蹬 1公里三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18周的奔波勞累。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2005年9月23日早晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記住了他蹬三輪車的老人。白芳禮老人的事跡曾感動了無數善良的人。我們每個人心中都會有一些讓自己感動的人和事。回想一下，你最受感動的人和事是什么？請以“感動”為話題寫一篇作文。高分作文記一把藍色的雨傘一考生我的視線,這么久以來都不

54、得不為一把藍色的雨傘所牽絆?那藍色，明徹如天空。小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執地說道，“沒有，真的沒有?”后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我

55、曾一度以為我淡忘了它。或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，

56、每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我?這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。【素材點評】本文的開頭言簡意賅，但是又頗有意韻。“我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆?”為什么會這樣？作者沒有明說，而是用了一個省略號，巧妙地設置了疑問。這自然而然地激發起了讀者關注的興趣。會思考：這把藍色的雨傘在小作者身上到底會發生怎樣的故事？這樣的開頭，無疑會起到先聲奪人范文七：如何設置懸念文似看山不喜平。平，即平鋪直敘，這樣的文章往往引不起人們的閱讀興趣。敘事作文，要盡量寫出曲折變化，要有波瀾，達到引人入勝的效果。設置懸念，

57、就是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，激起讀者強烈的閱讀興趣和急切地期待心理的一種技法。古代章回小說中“預知后事如何，請聽下回分解”，就是如此。挺進報中，共產黨員陳然將被敵人逮捕，他“聽見一陣急促的腳步聲。他立刻明白了，就輕輕地關上了燈，拉開窗門，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下的釘子上。”為什么生死攸關的時刻還要將掃帚掛到窗外呢？造成懸念。陳然被捕以后，市委同志走向陳然住的小樓，“忽然發現窗外掛著掃帚，立即轉身”，擺脫了危險。原來“窗外掛掃帚”是危險的暗號。通過設置懸念和揭開謎底，充分表現了陳然在關鍵時刻的從容鎮定和關心他人比關心自己為重的高貴品質。人們往往都有好奇心，充滿探究欲

58、。作文時可以利用人們的這種心理，以某個人物、事物，或某種現象、情景等，引起讀者關注，卻有意不立即告訴讀者結果，引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底。這樣巧妙設置懸念能有效的增強文章的吸引力。我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（陜西中考滿分作文感受生活之美）這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了呢？他得了什么病？后來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把

59、你的目光帶到了下文，使你迫不及待讀下去。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕回來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿分文“民主墻”的風波）技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖

60、突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調！”媽媽邊吃飯邊說道。“買空調，買空調，你只知道享受！應該節約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：她們婆媳間有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛怎么會如此緊張？（選自重慶市中考滿分文責任）技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。【例文】20美金的價值一位爸爸下班回到