1、精品教學教案詠雪教學設計教學目標：1.了解劉義慶及世說新語的相關文學常識 2.正確、流利、有感情地誦讀文言文，借助注釋和工具書閱讀淺 顯文言文，積累文言詞匯。3.欣賞古代兒童的聰慧，感受古人家庭生活的雅趣和文化修養。教學重難點：1.誦讀課文，積累常見文言詞匯，理解課文基本內容。2.感受古人家庭生活的雅趣和文化修養，教學方法：朗讀法 小組合作法 自主探究法教學課時： 1 課時教學過程：一、導入新課領會世說新語 之美。師：在中國上下五千年的歷史長河中，流傳下來了浩如煙海般的 經典著作。在這當中，有一部作品，它深深的影響了后世的讀書人。這部著作中所記敘的士大夫們，他們的一言一行，為后人所稱贊，并 紛

2、紛仿效學習。（問）那么，大家來猜一猜，這是哪一部作品呢？生：世說新語。師：非常正確。一代“ 詩仙” 李白，曾留下“ 安能摧眉折腰事權 貴，使我不得開心顏” 的狂傲詩句的李白，曾俯視天下英杰的李白，在面對本書中所記述的某一世家大族時，也被他們的言行所深深的折服。（問）那么大家又來猜一猜，這讓李白贊嘆不已的家族，是哪一 家呢？生：謝家！師：很好！為什么世說新語 中記述的士大夫們受到后人稱贊，他們的言行受到后人的仿效學習？為什么眼高于頂，看不起天下氏族的李白卻偏偏只贊賞謝家？今天我們就來學習世說新語 二則其一詠雪，相信經過本課的學習，大家一定會對其有所了解和領會。精品教學教案（板書詠雪）二、檢查預習

3、師：首先來檢查一下大家的預習狀況。家介紹一下世說新語這部作品？（問）有沒有同學來向大生：世說新語是南朝宋（朝代）臨川王（封號）劉義慶（主 編）組織編寫的一部志（記錄）人小說集，主要記載了東漢末年至東 晉士大夫的清高放誕的言談、 逸事（世人不大知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的） 。師：（問）世說新語 一共三十六類，詠雪選自于哪一篇呢？生：選自于言語篇師：（問） 你是從哪里找到的？生：書本上的注釋1 師：好，非常細心，預習非常到位，請坐。那么大家以后在預習課文時， 也應該要記得留意課文下面的注釋。三、整體感知：1.一讀課文，讀準字音師：俗話說得好，“ 讀書百遍，其義自見”，讀的多，自然而

4、然就理解了文章的意思，對于文言文而言，更應該如此。既然要多讀，那么在朗讀時，我們首先應該要讀準字音。師：（拿出小黑板） 請同學們看到這個小黑板，上面有一些用紅 色粉筆標出的字，老師認為有點難讀，那么，有沒有同學主動上來給這些字標上拼音呢？ （ 傅俄驟欣撒絮奕凝韞 ）生：上臺寫拼音 師：恭喜你，全對啦！看來基礎非常的扎實，非常棒。/很不錯，精品教學教案對了 X 個，有沒有同學上來替這位同學改一改呢？師：接下來讓我們看著自己的書本， 齊聲朗讀，注意要讀準字音。師：聲音非常的洪亮，非常棒！讓我們來聽一遍名家朗誦，看看我們自己讀的和名家朗誦的有什么區別？2.二讀課文，讀出節奏（師播放音頻）師：通過欣賞

5、名家朗誦的音頻，我們發現自己朗讀時 語速過快 ，這樣聽起來感覺就不太美妙。其實，在朗讀時，我們還應該要注意停 頓，讀出節奏。師：讓我們再次看到小黑板，看看老師劃分的朗讀停頓。（師當場劃出朗讀停頓： 謝太傅 /寒雪日 /內集，與兒女 /講論文義。俄而/雪驟，公 /欣然曰：“ 白雪紛紛 /何所似？” 兄子胡兒曰：“ 撒鹽空 中/差可擬。” 兄女曰：“ 未若 /柳絮 /因風起?！?公 /大笑樂。即 /公大兄 / 無奕/女，左將軍 /王凝之 /妻也。）師：老師剛剛在黑板上板出了朗讀停頓，那么接下來大家看著黑板，跟著老師來齊聲朗讀一次。生：跟著老師齊讀。師：讀得非常好。 我們男生和女生來比一比，看看你們

6、誰讀得更棒一 些。女士優先。女生讀。師：非常的整齊， 并且讀出了節奏。 接下來讓男生們來表演。男生讀。師：聲音非常的洪亮，同樣注意了停頓?？磥砦覀儼嗟哪猩?女生們都是好樣的。3.三讀課文，讀懂文義 師：好！我們已經讀準了字音，也讀出了節奏，那么接下來，我們要精品教學教案讀懂文章的意思。請大家注意聽老師的要求。小組合作：首先，小組內的同桌之間，一人朗讀文章，一句一句來，另外一人將同桌所讀的文言句子用白話文翻譯出來。如果遇到不懂的 字、詞、句，可以小組之間相互討論交流，相互解答。若小組之間也 不能解決的話，那么就暫且先跳過這個問題，繼續后面的翻譯。其次，翻譯完后，接下來，組員可以將自己不懂的地方舉

7、手提出來，由其他小組的成員來幫助解答。如果其他小組成員也無法回答的話，那么老師再來答疑解惑。 （在這里，如果沒有人提出問題，那么可能 說明大家都能順利翻譯出來。老師就要來進行抽查，回答不出的話，整個小組課后都要接受處罰。 ）最后，老師再請一位同學將文章用白 話文完整的翻譯出來。（附：重要詞語：內集 俄而 欣然 未若 翻譯：謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小 輩們談論文章的義理。一會兒，雪下得急了，太傅高興地說：“ 這紛 紛揚揚的白雪像什么呢？” 謝太傅二哥的兒子胡兒說：“ 把鹽撒在空 中，大體上可以與之相比。 ” 謝太傅大哥的女兒說：“ 不如說像柳絮乘 風起舞?！?謝太傅高興得大笑了

8、起來。（謝道韞）就是太傅的大哥謝無 奕的女兒，（后來成為了）左將軍王凝之的妻子。 ）4.四讀課文，讀出情感。師：好，讀懂了文義，這還不夠，我們還應該讀出文章的情感。（問）我們來找一找文中哪些詞語蘊含了情感？生：欣然曰 大笑樂 師：非常好，那么在朗讀這些句子時，應該用怎樣的語氣呢？精品教學教案生：高興、開心。師：很好，那我們來嘗試一下。師讀，生跟讀。師：讀得非常棒！那么有一個問題， （問） 公為什么“ 欣然曰” 呢？生：因為“ 俄而雪驟”，雪下得急下得大了。師：嗯，雪下得大了，所以高興，很好。（問）在這個天寒地凍、大 雪紛飛的季節里，謝太傅做了什么？生：把一家人聚集在一起，和小輩們談論文章的義理

9、。（板書 寒雪日內集講論文義公欣然）師：謝太傅真是有雅興，這么冷的天還把大家聚在一起，探討人生哲 理，要是老師的話，不是縮在被窩里睡大覺，就是圍著火爐看電視。師：這個“ 欣然” 體現了謝太傅家儒雅的生活情趣、輕松自在的家庭 氛圍。謝家真的不愧是名門望族??！ 難怪“ 詩仙” 李白大力稱贊謝家！（板書：儒雅的生活情趣，輕松自在的家庭氛圍）師：謝太傅看到雪花紛飛的場景，高興的出了一個題目，來考考自己的晚輩們，他問了什么問題？師：誰回答了謝太傅的問題？生：白雪紛紛何所似？生：兄子胡兒和兄女謝道韞。師：二哥的兒子胡兒是怎么回答的？大哥的女兒又是怎么回答的？生：撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 師：大家來說

10、一說這兩個比喻怎么樣？你覺得哪一個會更好一些？給 大家 1 分鐘的時間進行討論。（板書）師：胡兒的比喻， 雪的顏色和下落時的姿態跟鹽非常的相似，重在寫 實，可見胡兒善于觀察。謝道韞的比喻，顏色相似， 柳絮的飄飛姿態還表現出了雪的輕盈。不精品教學教案僅將雪寫活了，給人美的享受，還帶給人春天來臨般的感覺，充滿了 活力和希望，富有神韻?？梢娭x道韞的才氣。這么聰慧、有才氣的小 女孩，難怪會得到后人的稱贊和仿效學習。師：（問）聽完兩人的詠雪后，謝太傅有沒有對他們做出評價？生：沒有。師：謝太傅雖然沒有對他們的回答作出評價，后，卻立即高興的放聲大笑。他的“ 大笑樂”愉快，又有自己中途命題獲得成功的得意，但是

11、當謝道韞作出回答，既有享受天倫之樂的 更加有對兄女謝道韞的贊賞之意，（對謝道韞才氣的贊賞，不僅表現在謝太傅的大笑樂，劉義 慶在文末補充謝道韞的身份， 分明是在暗示讀者， 謝太傅更贊賞謝道韞的才氣） 同時也給兄子胡兒留足了面子。修養和對家庭教育的重視。五、總結全文這體現了謝公良好的個人詠雪這個小故事通過謝家兒女詠雪一事，表現謝道韞的聰慧和才 氣，同時也透露出謝家生活的雅趣和文化的傳承。六、拓展延伸 師：學了詠雪一文，我們知道，兄子胡兒，將紛飛的白雪比作撒 鹽空中；兄女謝道韞，將飛舞的雪花比作柳絮因風起。這兩個比喻，都是那么的形象、貼切，富有美感。那么，接下來我們來一起看看小 黑板上的這些描繪白雪的詩句， 然后請大家來說說它們又給了我們怎 樣的感覺。（小黑板展示）李白：燕山雪花大如席。精品教學教案盧梅坡：梅須遜（ xun）雪三分白，雪卻輸梅一段香。岑參（ cen shen）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：分析（第一句：運用了夸張的修辭手法，形象地描繪了燕山大雪紛飛、氣 候嚴寒的景象。第二句：梅沒有雪白，雪沒有梅香。將二者做了對比，告訴人們：人 各有所長，也各有所短，要有自知之明，應取長補短。第三句：運用比喻的修辭手法，把突如其來的飄雪，比作潔白芬芳的 梨花，聯想奇妙，形神具備，意境優美， 給人的不是寒氣逼人的感受，而是春的勃勃