1、-甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間 2015 、 年級組 中 班主持人 朱如靜 主講人活動名稱 語言：夏天的歌在哪里 參加教師活動方案初稿 教師討論記錄活動目標：1、理解詩歌容， 能夠有感情地朗讀詩歌。2、能夠主動尋找并模仿夏天的各種聲音。活動準備：一、出示掛圖，自由講述。-圖片上畫的是什么季節的事情？你從哪里看出來是夏天？夏天里會有誰在歌唱？讓我們來聽一聽。二、聽賞散文，感受理解：欣賞配樂散文詩兩遍- 你聽到了什么？有什么感覺？朱如靜：活動目標要有三維目標：情感、知識、能力的三方面提升，本次活動目標需要改良。顧舒艷：活動中還要表達活動的重難點。石兄：這一活動中教師的提問要有效，其中

2、教學目標有一個是：能夠主動尋找并模仿夏天的各地點 多功能廳說課人中班語言組教師活動方案修改稿活動目標：1、理解詩歌容， 能夠有感 情地朗讀詩歌。2、能夠主動尋找并模仿夏 天的各種聲音。3、激發幼兒對夏天的喜愛 之情。活動重難點：重點：激發幼兒對夏天的 喜愛之情。難點：理解詩歌容，能夠 有感情地朗讀詩歌。活動準備：教學掛圖、幼兒用書活動過程：1、教師出示教學掛圖， 激發幼 兒探索的欲望。教師出示教學掛圖，模防 圖中夏天各種動物的叫聲，讓 幼兒說說是什么動物發出的聲 音，并帶著幼兒模仿。 2、教授詩歌夏天的歌兒在哪 里。1教師和幼兒以問答的方 式熟悉詩歌容。教師：草叢里窸窸窣窣，. z.-理解散文

3、詩的容： 種聲音。在初稿的設計- 夏天的歌在哪里？它們分 中沒能表達出來教師沒別是怎樣唱的？ 有具體根據目標設計。小朋友們喜歡夏天嗎？他們在干什么？三、學習郎誦，經歷交流：幼兒隨著教師和配樂散文詩錄音輕輕跟吟。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表教師討論記錄活動方案修改稿窸窸窣窣的，是誰在唱歌？大樹上 知了知了 叫個不 停，是誰在唱歌？池塘邊呱呱呱呱叫個不 停，是誰在唱歌？小花傘下哈哈哈哈哈 ， 是誰躲在下面啊？2教師完整地朗讀詩歌， 然后以問答的方式向幼兒教授 詩歌 3-5 遍。教師：夏天的歌在哪里？幼兒扮演相應的角色并答 復下一句 3 、教師和幼兒一起創編詩歌。教師以問答的方式請幼兒 大膽

4、創編詩歌。教師：夏天的歌兒還在哪 里？四季的歌兒在哪里？春天的歌兒子哪里？活動方案初稿引導幼兒交談經歷：普紅：在幼兒理解并學 會詩歌的根底上，教師 還可以引導幼兒進展創 編詩歌，同時在活動后 并進展延伸活動，來滿足不同幼兒的需要。-你喜歡夏天嗎？為什么？夏天的歌還會是怎么樣的？在夏天里你還聽到哪些聲音？. z.-秋天的歌兒在哪里？冬天的歌兒在那里？ 活動延伸：讓幼兒把創編的兒歌用繪 畫的形式表現出來。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間主持人中 班年級組主講人2015、朱如靜地點 多功能廳 說課人活動名稱 語言：夏天的荷花塘 參加教師中班語言組教師教師討論記錄活動方案初稿活動目標：1、感

5、受夏天荷花塘的美 景，學會有表情的朗讀詩歌。2、認讀詩歌中一些常用 字，如：荷花、青蛙、蜻蜓。 活動重難點：重點：會有表情的朗讀詩歌。活動方案修改稿活動目標：1 、感受夏天荷花塘的美景， 學會有表情地朗讀兒歌。2、小組協商、合作大膽地用 形象的肢體動作兒歌。朱如靜：從本次活動的目 標設計來看， 還應該 有個情感目標， 讓幼 兒能大膽的表達自己的情感。3、通過動作表演，開展幼兒 的想象力，激發幼兒的學習興趣。 重點與難點：重點：有表情地朗讀詩歌，感 受夏天荷花塘的美景。難點：用形象的動作表現荷花 塘水里、 葉上、 空中的風采， 有較豐富的想象力。活動準備：課件：夏天的荷花塘。荷花塘背景圖； 魚、

6、 青蛙、 蜻 蜓等圖片； 三人合作操作. z.-難點：認讀一些常用字。活動準備：教學掛圖、有關的漢字卡片、 各種姿態荷花圖片、 小夜曲音樂磁帶、 錄音機、 幼兒用書夏天的荷花塘活動過程：1 、欣賞照片：1幼兒自由表述對荷花的感受。2引出詩歌名稱： 荷花是季節開放的，在哪開放的？2、聽賞詩歌：1教師有表情的朗讀配樂詩歌一遍。2出示教學掛圖， 師再次有表情的朗讀詩歌。3、學習朗讀：1師生共同朗讀詩歌： 你喜歡哪一句詩歌？2師生共同配樂朗讀詩歌，讀出詩歌中的歡樂、優美的意顧舒艷：在欣賞過程中教師設計的過程過于簡單， 沒有有效的提問。石兄：在理解詩歌的過程中教師要盡量的提供時機讓師幼、幼幼之間互動。詩

7、歌字卡荷花、魚、青蛙、 蜻蜓、拍照、捉迷藏、漂亮 。 活動過程：一、欣賞照片荷花，幼兒自由 表述對荷花的感受： 1 、T：這是什么花？你覺得哪里 特別美？鼓勵幼兒用肢體動作表現荷花 的婀娜多姿，教師提升2、T：荷花生活在什么地方？ 池 塘師出示池塘照片。 3 、T：這個池塘長滿了荷花，我 們可以給它起一個好聽的名字，想 一想， 叫什么名字？ 幼兒互相討 論、商量 4 、T ：誰來說一說你們給它了一 個什么好聽的名字？出示荷花塘背景圖，盛開的荷花。 5 、T：你們看到的荷花塘是怎么 樣的？二、欣賞圖片，理解詩歌：. z.普紅： 這一活動完畢 后如果有幼兒還想 游戲可以加延伸環 節讓幼兒盡興的游戲

8、。-境。4、認讀漢字：1幼兒念詩歌， 教師出示詩歌中相應的字詞卡片。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案初稿2幼兒在幼兒用書夏天的 荷花塘中聽字、找字。3看動作猜字游戲， 進一步 識記漢字。 5、引導幼兒交談經歷： -你喜歡夏天嗎？為什么？ 夏天的歌還會是怎么樣的？在夏天里你還聽到哪些聲音？教師討論記錄活動方案修改稿1、師：今天我們一起來欣賞一幅 圖片 T:夏天的荷花塘里有誰？它 們在干什么？2、魚兒來到了哪里 你覺得他們 在荷花塘里游來游去在干什么？ 捉迷藏是什么表情呢？3、青蛙來到了哪里？ 小青蛙坐 在荷葉上唱歌， 還在干什么？ 扇 扇子你感覺小青蛙心情怎么樣？ 是什么表情呢？乘風

9、涼4、花蜻蜓來到了哪里？ 它來干 什么？為什么它要拍照片？它拍 得照片怎么樣？花蜻蜓又是什么 表情呢？T：夏天的荷花塘真美，水里：魚 兒歡跳捉迷藏； 葉上： 小青蛙呱呱 唱， 坐上草荷葉乘風涼； 空中： 花 蜻蜓來拍照，拍了很多真漂亮。 三、聽賞詩歌，表情朗讀：T、夏天的荷花塘真熱鬧，王教師 把他們有趣的故事編了一首好聽 的詩歌，我們一起來聽一聽！ 1 、播放詩歌的配樂錄音。T、這首詩歌聽著有什么感覺？ T:、剛剛你們聽到了什么？ 2、師邊播放課件，邊有表情地朗 讀詩歌。 3、你喜歡詩歌中的哪一句？為什 么？好聽在什么地方 4、找個好朋友一起去試試，用什 么動作、 表情來表現兒歌， 看看哪 一

10、組動作最好看， 表情最豐富， 念 得也最好聽！5、有哪一組愿意上來試一試？他 們表現的怎么樣？好在什么地方 動作、聲音、表情. z.-6 、分小組表現兒歌。7 、集體一起來表現兒歌。四、延伸活動，仿編兒歌：1 、師：小朋友，我們也來布置一 個荷花塘吧！2、師：小朋友，請想一想，除了 魚兒、 小青蛙、 花蜻蜓到荷花塘里 來，還有誰也會到荷花塘里來呀？3 、幼兒仿編兒歌。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間 2015 、 年級組 中 班主持人 朱如靜 主講人活動名稱 語言： 太陽媽媽的七個寶 參加教師地點 多功能廳 說課人中班語言組教師寶教師討論記錄活動方案修改稿活動目標：1、通過活動， 知

11、道彩虹有 紅、黃、綠、藍等七種顏色。2、引導幼兒學說 我給太 陽 媽 媽 找 到 了 顏 色 寶 寶。3 、幼兒能在聯歡活動、 尋 找活動中體驗集體生活的樂 趣。活動重難點：活動方案初稿活動目標：顧舒艷：活動方案目標是圍 繞：情感、知識、能力 的三方面來制定的，本 次活動目標有三方面的目標但是比擬籠統，將三局部分開來制定。1、知道彩虹有紅、 黃、綠、藍等七種顏色。2、學說句式： 我幫你找到了*顏色寶寶、體驗集體游戲的快樂。活動重難點：重點：彩虹的七種顏色。 難點： 學說我幫你找到了*顏色的寶寶的句式。 活動準備：場景布置 花園、 有七種重點：彩虹的七種顏色。難點： 學說我幫你找到了*顏色的寶寶

12、的句式。活動準備：場景布置 花園、有七種. z.-顏色的紅衣服一件、歡快的音樂、錄音機。活動過程：1 、情景講述：1幼兒隨音樂進入花園， 教師 扮 演太 陽 媽 媽 從 花 園 里 升起來：我是太陽媽媽，你們知道我有幾個寶寶？2 太陽媽媽請幼兒幫助找寶寶。2、找顏色寶寶1幼兒在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，學說 太陽媽媽，我幫你找到了 *顏色寶寶。2幼兒把顏色寶寶送回家。顏色的紅衣服一件、歡快的音石兄：樂、錄音機。情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于中班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，還要為下面的尋找活動作了

13、鋪墊。活動過程：1 、情景講述：1在一個美麗的花園里， 住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。 教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。師：嗨！小朋友，你們好！認識我嗎？師：哎呀，太陽媽媽真快樂你們還記得我，今天我是來邀請你們去我家做客的，愿意嗎？3太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。3、聯歡活動幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表. z.-活動方案初稿教師討論記錄普紅：在幼兒操作后一定要進展驗證，可以個別驗證，也可集體驗證。活動方案修改稿幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。二、認識顏色寶寶1、尋找太陽寶

14、寶我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎？師：哎呀！你們看我的孩子多淘氣，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢？不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。幼兒隨意坐下并討論2、找顏色寶寶1幼兒在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流， 學說太陽媽媽，我幫你找到了 *顏色寶寶。2幼兒把顏色寶寶送回家。. z. z.-3太陽媽媽和幼兒共同 檢查顏色寶寶是否找對了家。三、聯歡活動幼兒與太陽媽媽一起隨 音樂唱歌跳舞。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間 2015 、 年級組 中 班主持人 朱如靜 主講人活動名稱 語言： 天上七顆星 參加教師

15、 活動方案初稿 教師討論記錄活動目標：地點 多功能廳 說課人中班語言組教師活動方案修改稿活動目標：1、欣賞繞口令， 感受繞口-1 、愉快地學念繞口令。2、感受繞口令獨特的語言風格。活動重難點：能認讀一些常用字。活動準備：幼兒已經學過的一些繞口令， 掛圖， 幼兒用書天上七顆星活動過程：一、復習繞口令，引起學習興趣： 你們會念繞口令嗎？能念一首給大家聽嗎？交代任務： 你們有沒有學過關于數字 7 的繞口令？二、欣賞繞口令：1 、出示教學掛圖， 引導觀察畫面容。2、聽教師快速念繞口令一遍石兄：天上七顆星這一課的活動目標制定還欠缺情感方面的培養。普紅：活動開場局部運用復習的形式，不能夠激發幼兒學習興趣，

16、需要換一種方式來激發幼兒的學習興趣。令的有趣及獨特的語言風格。2 、學念繞口令， 能大膽在 集體面前表演。3、通過朗讀使幼兒喜歡繞 口令。活動重難點：重點：欣賞繞口令，感受 繞口令的有趣。難點：學念繞口令，能大 膽在集體面前表演。活動準備：1、教學 CD天上七顆星； 幼兒讀物 2天上七顆星。2 、表達繞口令容的圖譜。 活動過程：1、欣賞繞口令， 萌發學習 興趣。1教師以輕快、有節奏 的語調朗讀繞口令，引導幼兒 欣賞。2提問：這是繞口令與 一般的詩歌有什么不一樣？. z.-3、教師慢速念繞口令， 邊念邊指點相應的畫面。4、幫助幼兒回憶理解繞口令容。5 、體驗繞口令容的幽默、灰諧。三、學念繞口念：

17、慢速念： 我們先來慢慢地念清楚這首繞口念。你覺得哪些字容易念錯？甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案初稿嘗試快速念。活動方案修改稿小結：這首繞口令有許多發音 接近的字，句子中有一樣的數 字，讀起來很順口等。 2、再次欣賞繞口令， 理解繞口令容。教師討論記錄四、認讀漢字：顧舒艷：在如何突破活動重 難 點 在環 節中 不夠 詳細。1、閱讀幼兒用書， 點讀繞 口念。2、聽字找字競賽游戲： 教 師讀出書中的*個字， 幼兒迅速在自己的書上找到相應的字。1播放教學 CD，幼兒再 次欣賞。提問：繞口令里說了 些什么？2根據幼兒的答復，出示 相應圖譜并按序擺放，引導幼 兒理解并學念。3引導幼兒念準后鼻

18、音， 體會繞口令的趣味。3 、多形式練習繞口令， 逐步加. z.-快朗讀速度，體會繞口令的節 奏美。1接句練習： 師幼接句； 或一名幼兒與其他幼兒接句； 或幼兒分組接句。2游戲練習：教師任指 圖譜，幼兒說出相應句子。3表演練習：幼兒自由 練習，教師鼓勵幼兒參加對擬 聲詞的模仿，豐富表演容及朗 讀的趣味性。4幼兒自由練習，逐步 完善表演， 教師引導幼兒自評、 互評。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間 2015 、 年級組 中 班主持人 朱如靜 主講人活動名稱 語言： 清晨散文欣賞 參加教師地點 多功能廳 說課人中班語言組教師教師討論記錄活動方案初稿活動目標：1、初步感受清晨霧的朦朧 及霧

19、散后大自然的美麗、熱鬧。2、能隨作品的展開，體會活動方案修改稿活動目標： 1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、 熱鬧。普紅：在活動前教師一定2、能隨作品的展開，體會 作品所表達的情感。. z.-作品所表達的情感。 要充分準備。3、體驗散文中優美的語言，具有一定的語言敏感性。活動重難點：重點：理解散文容、感受優美語句。 石兄：難點：感受大自然的美麗、 在幼兒感受詩歌的熱鬧。 優美語句的過程中教師活動準備： 應適時的引導幼兒用散教學掛圖、散文錄音、生活 文中的句子描述。中幼兒有清晨霧朦朧的感受。活動過程1、聯想： 幼兒聽一段優美的音樂，談談感受。2、欣賞散文：1教師有表情朗讀配樂散文一遍

20、：你們聽到了什么？這是一個怎樣清晨？2出示教學掛圖， 教師再次有表情的朗讀散文。3理解散文容， 感受優美語句。3、體驗散文中優美的語言，具有一定的語言敏感性。活動重難點：重點：理解散文容、感受優美語句。難點：感受大自然的美麗、熱鬧。活動準備：掛圖、錄音磁帶、生活中 有霧蒙蒙的感受。活動過程：1 、音樂聯想：師：我們來聽一段優美的音 樂，引導幼兒欣賞。談感受： 這段音樂聽上去感 覺 怎 樣？ 好 象 講 了 什 么 故事？2、欣賞散文：1教師有表情地朗讀配樂散 文： 你們聽到了什么？這是一 個什么樣的清晨？. z.-甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案初稿這篇散文哪些地方很美？有霧的清晨

21、像什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是五彩繽紛的世界？為什么說是鬧而繁華？1引導幼兒用散文中的語句答復。2欣賞配樂散文， 鼓勵幼兒 輕輕跟念： 你最喜歡散文的哪 些話？聽著這篇散文，你也來 畫一幅清晨的畫？教師討論記錄朱如靜：活動后可以在延伸活動中讓幼兒畫一畫，講一講。活動方案修改稿2出示教學掛圖， 教師再次 有表情地朗讀散文： 這篇散文 主要講了什么事情 ？3理解散文容， 感受優美語 句： 這篇散文哪些地方優美？ 有霧的清晨象什么？霧散后的 清晨怎么樣的？為什么說是五彩繽紛的世界？為什么 說是熱鬧而繁華？4引導幼兒用散文中的語句 答復。5欣賞配樂散文， 鼓勵幼兒 輕輕跟念。師： 你最喜歡散

22、文的哪些話？聽著這篇散文，你也來畫一幅清晨的畫？. z.-甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間 2015 、 年級組 中 班主持人 朱如靜 主講人活動名稱 語言： 滑吧滑吧， 小雨點 參加教師地點 多功能廳 說課人中班語言組教師教師討論記錄活動方案初稿活動目標：1、感受散文中小雨點的快 樂、得意，并由此進展豐富的 聯想。2、喜歡學說散文中的優美 的語句。活動重難點：重點：感受散文中小雨點 的快樂、得意。難點：喜歡學說散文中的優美的語句。活動方案修改稿 活動目標：1、引導幼兒初步感受散文 的優美意境，學習散文中的排 比句。2、喜歡學說散文中的優美 的語句。3、鼓勵幼兒積極參與欣賞 及仿編活

23、動，并用語言、動作 表達自己的理解與感受，并與同伴分享。活動重難點：.z.-活動準備：教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、錄音散文滑吧滑吧，小雨點。活動過程：1 、生活經歷交談： 前幾天下雨的時候， 我們發現了什么？2、聽賞、理解散文：1、熟悉散文的主要容： 散文里的小雨點在做什么游戲？唱歌、跳舞、游戲2、討論、理解小雨點的形象： 小雨點把什么當做了滑滑梯？ 散 文 中 是 怎 么 說 小 雨 點的？3、學習散文：幼兒跟讀散文假設干遍： 你最喜歡散文中哪些句子？石兄：在準備過程中要有 前期的經歷準備，以及 教師還可以準備課件， 這樣幼兒會更感興趣。顧舒艷：活動前，教師還可 以指導每個幼兒自己制 作一

24、個指偶小雨點， 這樣，在活動中，幼兒 就可以將指偶套在手指 上，模仿小雨點跳到屋 頂上、 樹葉上、 雨傘上。 這種身臨其境的活動氣 氛，使幼兒在輕松快樂 的氣氛中得到了多方面 的開展。重點：感受散文中小雨點的快樂、得意。難點：喜歡學說散文中的優美的語句。活動準備：活動前帶著幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩，幼兒人手一個小雨點指偶。活動過程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎 雨是怎樣從天上落下來的 小朋友喜歡下雨嗎(二)欣賞散文1 、看無聲課件。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里小雨點在干什么 (1)幼兒看課件。. z.-你為什么喜歡小雨點？甸

25、鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表教師討論記錄活動方案初稿 4、暢想與表達： 小雨點還會跳到哪里？ 會把什么當做滑滑梯？小雨點還會玩什么游戲？王芳：在幼兒欣賞的過程 中形式比擬單一、呆板， 建議運用課件動畫的形式激發幼兒積極參與。活動方案修改稿 (2)教師提問：小雨點跳到了哪 里好似在干什么教師隨著幼 兒發言的容點擊畫面，鼓勵幼 兒充分講述。2 、教師朗讀散文。普紅：建議讓幼兒欣賞課 件時第一遍采用無聲：使幼兒有想象的空間。設問：小雨點先跳到了什么 地方它把屋頂當成了什么 小 雨點再跳到了什么地方 又跳 到了什么地方 (后兩句重點引 導幼兒學講完整句。 ) 3、在場景中感受、 理解散文中 的排

26、比句。師：我們和小雨點一起來做個 游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓 勵幼兒手戴指偶， 一邊做跳 和滑的動作， 一邊講述散文 中的排比句。4 、完整欣賞散文。(三)仿編散文. z.顧舒艷：本次活動目標 的制定圍繞了情感、-1、結合課件，引導幼兒說說 小雨點還跳到了什么地方 2 、鼓勵幼兒手戴指偶， 根據生 活經歷想像仿編，相互欣賞。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時 間 2015 、 年級組 中 班主持人 朱如靜 主講人活動名稱 語言： 倒影 參加教師活動方案初稿 教師討論記錄地點 多功能廳 說課人中班語言組教師活動方案修改稿活動目標：1、欣賞詩歌， 感受詩歌中的恬 靜和優美。2、對水中倒影的自然

27、現象發生 興趣，培養幼兒留心觀察周圍 事物的習慣。3、初步學習仿編的方法， 把生活動目標： 1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美 和語言的韻律美，對水中倒影產 生興趣。2、理解詩歌容，能有感情地朗讀 詩歌，嘗試根據詩歌構造進展仿 編。3、學習動詞飄、 搖、 飛、. z.-笑、 擁抱。 活動準備：活中看到的倒影編成詩歌。 活動準備：1、已在散步活動中觀看過周圍水里的倒影2、配樂詩朗讀錄音活動過程：1 、幼兒觀察過水中的倒影。2、資源包材料：教學課件 倒影；教學 CD倒影。3 、詩歌圖譜，背景音樂。 活動過程：1 、回憶經歷，說說倒影。1教師：倒影是什么？在哪些 地方能見到倒影？在水中，你看 到過哪些倒

28、影？它是什么樣子 的？2根據幼兒的答復，用詩歌中 的句式進展小結。 2 、欣賞詩歌，理解容。1教師用優美的語言配樂朗讀 詩歌，幫助幼兒感受詩歌語言的 韻律美。提問： 你聽到了什么？聽著詩 歌朗讀，你有什么樣的感覺？ 2完整欣賞教學 CD，感受意境， 理解詩歌容。提問：詩歌叫什么名字？詩歌 中說到了哪些倒影？根據幼兒的 答復， 介紹詩歌的名稱與作者出 示相應的圖譜并按育擺放，引導 幼兒理解詩歌并學習朗讀 。能力兩方面來制定的，能力目標有兩個重復，沒有技能目標，將目標再細化。一、回憶講述：上次我們在圍墻邊散步的時候，在小河的水面上看見了很多的倒影，你都看見了哪些倒影呀？二、欣賞詩歌： 1、初步感受

29、詩歌：教師這里有一首詩歌， 名字叫倒影， 我們一起來靜靜地聽一聽。聽后： 聽這首詩歌的時候感覺怎么樣？石兄：語 言 課 需 要 教 師有效的提問，在活 動 中 的 提問 是 可 以適 當 改 變方 法 問 一你有沒有聽到詩歌里說到了哪些倒影呢？2、欣賞詩歌第二遍：我們再來聽一聽，詩歌里還問。甸鎮下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案初稿說到了哪些倒影？這些倒影在 水面上怎么樣？師：你聽清楚了嗎？白云的倒 影在水面上怎么樣？做一個飄 的動作。小樹的倒影在水面上怎么樣？做一個搖的動作。活動方案修改稿教師討論記錄提問：白云的倒影在水面上是什 么樣的？為什么說是 飄？ 用動作怎樣表示？普紅：小樹的倒

30、影呢？為什么說 是搖？請學一學。在引導幼兒用動詩歌是怎樣說鳥兒的倒影 的？為什么說是飛？月亮的倒影在水面上是怎. z.-小鳥的倒影在水面干什么呢？ 做一個飛的動作。小橋的倒影呢？做一個擁抱的 動作。為什么說小橋的倒影和小河緊 緊擁抱呢？ 3、欣賞詩歌第三遍：讓我們一邊看著圖， 一邊來欣 賞詩歌，如果你喜歡哪一句或 者已經記住了哪句好聽的，你 就用動作來表示好嗎？聽后：你最喜歡詩歌里的哪一 句？能不能用詩歌里的話來告 訴我們？三、朗讀詩歌：原來詩歌里的每句話你都很 喜歡呀，那我們就一起來把這 首詩歌朗讀一遍吧！四、仿編詩歌： 1 、剛剛你們告訴我在小河里 也看見了很多倒影的是嗎？我 有點忘記了，你能不能再告訴 我一次呀？剛剛你們則像小詩人，這 次 告訴我的時候能不能把你看到 的倒影編成詩歌里的句子再告訴我呢？我們來試試好嗎？作表現時可以問一問為什么。同事還可以借助圖 片 幫助 幼兒 理解 記憶。么樣的？為什么說是笑？ 小橋的倒影在干什么？為什么說是緊緊 擁抱？你們 做做擁抱的動作。3完整欣賞教學課件， 進一 步感覺詩歌意境。 3 、學