1、-. z.得分教師簽名學前兒童藝術教育 第1次平時作業緒論、第1章得分批改人一、選擇題每題3分，共12分1.歌唱活動本身的教育目標中，最根底的目標是(B)。A.開展幼兒運用嗓音進展藝術表現的能力B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂C.開展幼兒感受音樂的能力D.掌握粗淺的歌唱知識技能2.藝術是學前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、語言和活動等方式表現，帶有強烈的c的特點。A.動作性 B.思維性C.表現性 D.抽象性3在學前階段進展的音樂教育，其本質是對人進展(d)。A.美的教育B.良好的個性教育C.藝術的教育D.根本素質的教育4.經過大量實踐和實驗研究后提出兒童自然開展法的是(

2、b )。A.達爾克爾茲B.柯達伊 C.鈴木D.奧爾得分批改人二、名詞解釋每題6分，共30分1.審美性原則：是我們大家熟悉的藝術教育的核心原則即指藝術教育的實踐活動必須具有能使參與者獲得審美愉悅的特質2.藝術審美活動：藝術審美活動是一種高度實踐性和高度游戲性的人類社會活動3.有效遷移：4.示*法：是通過觀察、學習產生共鳴，從而增加良好行為的獲得或減少、削弱不良行為。因此，模仿與強化一樣，是學習的一種根本形式。示*法包括現場示*法、參與模仿法、自我示*法、電影電視或錄像示*法以及想象模仿法等多種類型。示*法有許多優點，如成效快、適用情境廣泛，還可與其他行為治療方法結合使用，特別適合于集體心理治療時

3、應用。5.演示法: 演示法是教師展示各種實物標本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像等或進展演示實驗，使學生通過觀察獲得關于事物及其現象的感性認識。演示法是化學教學中最重要、最常用的教學方法之一。通過演示法進展教學可以激發學生的學習興趣，集中注意力，使學生獲得感性知識的同時，加深對事物的印象，并能夠把理論知識與實際知識聯系起來，從而有利于形成深刻的、正確的概念得分批改人二、簡答題每題10分，共40分1.簡述藝術教學中創造性培養的策略。答:(1創造寬松的心理環境激發幼兒的創造意識和動機 2豐富幼兒的經歷引導幼兒對內在表象進展加工改造 3正確認識創造力與技能的關系 (4正確認識、使用示*和*例

4、2.簡述適應性功能發揮作用的立足點。答:順應兒童生理、心理機能活動變化的規律是一個相對獨立的教學活動片段能夠對兒童的生理心理開展產生最正確的綜合性影響效應。3.簡述幼兒心理調節的根本方法。答:.(1幼兒因素的調節 (1)滿足幼兒對探究、創新的需要(2)滿足幼兒對秩序的需要 (3)滿足幼兒對參與的需要 (4)滿足幼兒對接納的需要(2.教師因素的調節 (1)情緒表達(2)行動方式 (3.材料因素的調節 (1)音樂材料和動作方面(2)其他輔助性操作材料方面 (4.程序與方法因素的調節 (1)活動程序的調節(2)活動方法的調節 (5.時間和空間因素的調節( 1)時間因素的調節(2)空間因素的調節4.如

5、何對幼兒進展評價和引導幼兒自我評價？答(1.對幼兒進展評價 (1)根據幼兒開展差異建立評價層級(2)根據幼兒開展缺憾建立評價角度 (3)根據幼兒開展優勢建立評價角度 (2. 引導幼兒自我評價 (1)給予幼兒引導和鼓勵作用的評價( 2)引導幼兒學習如何正確地進展自我評價得分批改人四、論述題每題18分，共18分為了能夠在幼兒園的藝術教育中落實審美吸引和審美感動是貫穿始終這一理想，教師需要注意哪些方面？答：1.讓兒童在藝術活動中得到審美愉悅。1以藝術活動的內容吸引幼兒；2用游戲的形式來進展藝術活動，是藝術活動充滿生機和趣味；3提供多樣化的工具和材料，以刺激幼兒從事藝術活動的積極性。2.為幼兒創設充滿

6、情感色彩的審美環境。1富有審美情感色彩的日常生活、學習環境；2結合具體的藝術活動創設與之相適應的審美環境。例如在活動室里播放一些優美悅耳的輕音樂。3.提升幼兒感知覺的敏銳性。1引導幼兒注意對象的形的特點、色的特點、聲的特點及事物變化的特點。2注意有距離的感知。3注意語言的運用。得分教師簽名學前兒童藝術教育第2次平時作業第2-3章得分批改人一、選擇題每題4分，共16分1.教師在韻律活動中為開展幼兒個性所使用的以下方法中，不正確的選項是( d )。A.讓每位兒童能夠認識到自己的努力和提高B.對不同的兒童提不同的要求C.給每位兒童成功表現自己的時機D.讓兒童相互競爭，相互比擬2.在藝術欣賞活動中，教

7、師應盡力選擇最好的藝術作品，使幼兒盡早開場開展對藝術的(c )。A.理解B.表現C.敏感D.創造3美國教育學家布魯姆把教育目標分成 b 三個領域，每一領域的教育目標又依據能力的復雜程度或品格的內化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成一個完整的目標體系。A.感知、情感、想象B.認知、情感、動作技能C. 感覺、知覺、想象 D. 感知、認知、動作技能4.韻律活動的材料包括 a 。A. 動作、音樂、道具 B.音樂、道具、舞蹈C. 動作、歌曲、道具 D.學生、音樂、道具得分批改人二、名詞解釋每題6分，共24分接近聯想：是借助自身經歷中兩事物或多事物在時間、空間、因果等關系方面的接近性，由一事物而連帶想

8、起另一事物的思維方式。2.構思：是以表象為根底的，教師要注意幫助幼兒積累豐富的表象3.歌曲：是用音樂的方式演唱出來的文字4.韻律動作組合：得分批改人三、簡答題每題10分，共40分1.集體藝術教學活動構造設計應遵循哪些的原則？ 答：1有重復、有變化的原則2層層深入、不斷提高的原則3動靜交替的原則2.集體唱歌中最重要的價值是什么？3.新歌的教學導入可采用哪些方法？答:1從動作開場設計。第一，教師直接提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在兒童開場對教師提供的動作模仿時，教師開場演唱或播放新歌為兒童伴唱。第二，教師提出*種形象或活動，指導幼兒用自己創造出來的動作進展表演。在教師帶著下，幼

9、兒對創編好的成套動作進展模仿和練習，教師開場演唱或播放新歌為兒童伴唱。2從歌詞創編開場設計。第一，教師提供新歌曲的第一段歌詞，用邊唱歌邊做動作表演的方式引起兒童的興趣。第二，教師提供*種情境，引導幼兒園用語言來表述這種情景。3從情景表演開場設計。第一，教師表演，用動作表述歌詞的內容。第二，教師邀請個別幼兒配合教師做一套動作。4從故事講述開場設計。第一，教師講故事，但需要使用對話的方式而不是獨白的方式。第二，教師與幼兒一起講故事。5從歌詞朗讀開場設計。6從游戲開場設計。7從填充式參與開場設計。8從無意義音樂玩唱開場設計。9從歌詞創編開場設計。10從直觀形象開場設計。4.幼兒園的韻律活動特殊的開展

10、標準主要表達的在哪些方面？答:幼兒園的韻律活動特殊的開展標準主要表達在：一、身體各局部之間以及身體與頭腦之間能夠保持根本的協調性；二、身體運動時能夠與音樂保持根本的協調性；三、身體運動時能夠與他人保持根本的協調性；四、身體運動時能夠與周邊環境中的物體以及空間保持根本的協調性。得分批改人四、論述題每題20分，共20分在幼兒園中，兒童需要掌握哪些唱歌的知識技能？答：在幼兒園中，兒童需要掌握一些簡單的唱歌的知識技能：1.正確的歌唱姿勢；2.正確的發聲方法；3.正確的呼吸方法；4.正確的演唱技能；5.自然、恰當的表達技能；6.正確、默契的合作技能。得分教師簽名學前兒童藝術教育第3次平時作業第4-6章得

11、分批改人一、選擇題每題2分，共10分1音樂藝術的一個突出特征就是具有音樂形象的 b 。A.確定性B.不確定性C.時代性D.不可塑性2在欣賞*兒歌小白菜時，所提供的視覺材料應是c 。A.色彩輝煌，構圖具有動感 B.色彩淡雅，構圖呈靜態C.色彩冷峻，構圖凝重凄涼D.色彩鮮艷，構圖簡潔3.為了引導幼兒感知音樂的細節，體驗音樂的暗示性，表達音樂速度的適宜性，在教學過程中，教師可采用(a )。A.現場哼唱或演奏的方法B.示*和講解的方法C.分句欣賞的方法D.反復練習法4.整個音樂教育和諧的第一根底是(a )。A.目標和諧B.過程和諧C.方法和諧D.評價和諧5音樂教育的終極目標是(c)。A.音樂感的開展B

12、.學習能力的開展C.全面開展D.音樂知識技能的開展得分批改人二、名詞解釋每題5分，共20分1.意愿畫：意愿畫是孩子自己把觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想象，運用畫的形式表示事物或情節。這是孩子表達情感的一種極好方式，對智力開展有很大益處。2.裝飾畫：顧名思義就是起修飾美化作用的畫作。常被裝點于建筑物外表，賦予周圍環境以相應的藝術氣息，使得環境變得美觀得體。它被廣泛運用于家庭、酒店和辦公場所的裝修搭配。3.美術活動中的審美感知：審美感是對事物美的體驗，它是人們根據美的需要，按照個人的審美標準對自然和社會中各種事物進展評價時所產生的情感。 審美感可以在人欣賞藝術品、自然景物和社會

13、的*些和諧現象的過程中產生。審美標準是審美感產生的關鍵?？陀^事物包括其內容和形式中，凡符合個人審美標準的東西，就能引起審美體驗。審美時個體的心情是自由、愉快和輕松的。審美感有兩個顯著特點：一是具有愉悅的體驗，比方快感，但它比快感更為高級和豐富。二是使人的行為帶有傾向性，人們傾向于接近能夠產生審美感的事物，而遠離不能產生審美感的丑的事物。4.擊節奏型指揮法：教師指揮動作的節奏型與幼兒演奏的節奏型一樣， 所以能夠起到比擬好的提示作用; 得分批改人三、簡答題每題3分，共30分1如何用音樂教育促進幼兒主體性。1在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次表演的時機。 2)在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一

14、次受表揚的時機，盡可能不用或少用批評及 否認、消極的語言，看到幼兒的任何一點微小的成績，都不要忘記給予及時的表揚。3)在每一次音樂活動中不要強求每一個幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡你教給他 們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂曲，應當允許幼兒有它自己的選擇性。2用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質？1音樂的本質是人類對現實存在的一種特殊形式的主觀反響。2音樂是一種社會生活的審美性的主觀反響。3舉例正確。3.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關的知識技能有哪些(1)知道如何用動作表示準備開場和完畢，并能使自己的動作清楚、明確、易于讓被指揮者作出反響。(2)知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛

15、注視被指揮者，并能用體態和表情激起被指揮者的合作熱情。(3)知道如何用指揮動作表現節奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協調一致。得分批改人四、論述題每題20分，共40分1.論述如何開展幼兒樂器演奏的藝術表現力？答:一舒適有效地演奏 1. 選擇適宜的樂器和演奏方式 2. 選擇適宜的空間安排 3. 選擇適宜的練習速度 4. 采用明晰、準確的指揮暗示 5. 創造愉快、輕松、舒適的演奏氣氛 二有表現力地演奏 1.提供有表現力地伴奏音樂 2.傳授有關的演奏技能 3.采用富于感染力的示*、講解、指令和指揮暗示 4.調適演奏時的興奮狀態 三準確流暢地演奏 1.選擇節奏明晰的伴奏音樂 2.培養相互傾聽、相

16、互配合的良好習慣 3.運用適宜的變通樂譜作輔助工具 4.運用準確的示*、講解、指令和指揮暗示 5.創造適度緊*的演奏氣氛2.學前兒童音樂教育目標是什么？1培養幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼兒園各種音樂活動形式的興趣和熱情， 挖掘每一個幼兒與生俱來的音樂潛力，使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，以音樂能力的開展來進一步穩固和激發幼兒對音樂活動的興趣與熱情。2教給幼兒感受和表現音樂美的方法、手段與途徑，使幼兒通過必要的音樂知識與技能，即通過音樂本身所特有的路徑走向對音樂美的感受和表現，而不僅僅停留或完畢在音樂的知識與技能上。3使幼兒以一種自我肯定的、創造性的態度去對待音樂的感受與表現，

17、并有能力以聲音、節奏為手段去表現他所感受到的音樂和情感。4積累一定數量的音樂作品，能夠富有熱情、富有表現力和創造性地進展表演。得分教師簽名學前兒童藝術教育第4次平時作業第7-9章得分批改人一、選擇題每題2分，共10分1音樂教材必須表達幼兒教育 d 的特點。A.藝術性、節奏性 B. 感知性、隨意性 C. 活動性、藝術性 D. 活動性、實踐性2夢幻曲的曲作者是aA.舒曼 B.圣桑 C.丁善德 D.湯普森3奧爾夫體系的課程內容主要包括嗓音造型、 b 造型、聲音造型三個方面。A. 肢體 B. 動作C.情景 D.音域4夢幻曲的曲作者是 a 。A.舒曼 B.圣桑 C.丁善德 D.湯普森5奧爾夫體系的課程內

18、容主要包括嗓音造型、 b 造型、聲音造型三個方面。A. 肢體 B. 動作C.情景D.音域得分批改人二、簡答題每題10分，共20分1.用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質？答：音樂的本質是人類對 現實存在的一種特殊形式的主觀反響。 2音樂是一種社會生活的審美性的主觀反響。 3音樂是真,善,美. 每一曲美妙的曲子是由作曲者靈魂構成,是作曲者內心寫照. 音樂的美妙影響人類學習,生活,工作,休閑,娛樂.噪聲(頻率不規則)會使人焦慮,煩躁,不安.優美的音樂使人心情舒暢,努力奮進.例如冼星海的黃河大合唱,聶耳的義勇軍進展曲,等.在革命事業艱辛環境中閃爍光芒.不僅是中國藝術家，外國貝多芬的歡樂頌給人以啟

19、迪。2.用自己的語言和例子來說明戲劇的本質？答：戲劇只是眾多藝術形式中的一種，它是為上層建筑效勞的。它的本質就是懲惡揚善，教化民眾，為執政者效勞。動作說，模仿說，觀眾說等等，都只不過是戲劇的表現形式，卻絕非本質。當然，我也不會否認，在不同的歷史時期里，惡和藹的標準是看執政者的意圖來決定的。得分批改人三、作品分析題每題15分，共30分1.請對賣火柴的小姑娘進展作品分析。2. 請對小灰老鼠的故事進展作品分析。得分批改人四、設計題每題15分，共30分1. 請從音樂為切入點，設計一份小班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進展說明。答案要點：活動主題 :音樂游戲-碰一碰活動目標：1、在唱唱、跳跳、玩玩

20、中，樂意找朋友做游戲。 2、喜歡游戲，愉快地投入游戲?；顒訙蕚洌和媾純蓚€、錄音磁帶活動過程：一、 創設寬松的音樂 活動氣氛。1、復習律動跟著教師走重點：愿意跟著教師愉快地動起來。2、復習歌曲問好歌。重點：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。難點；能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動物替換小兔。二、 引導幼兒積極參與音樂活動,學做游戲。引子：有兩個朋友聽到了你們的問好，也想和你們做游戲，歡送嗎？出示玩偶引導幼兒有禮貌地打招呼。音樂起在音樂伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。1、提問：他們在干什么？它們到底是怎么玩的？請你看仔細。再次欣賞2、小動物碰來碰去玩得真開心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里？語言 要

21、求：說請* * 碰* *以歌詞貫穿。動作 要求：隨旋律歡快地、大膽地表現。指導語： 找你身邊的朋友來動動看，好嗎？指導重點：以語言輔助動作，給幼兒以多通道的感受，推動幼兒融于游戲之中。3、引導發現好的、新的動作。指導語：以小動物身份和我的好朋友一起做游戲真開心，你們有沒有好朋友？你想找他做游戲嗎？想想看，找朋友的時候，可以用什么好看的動作。A、教師哼唱旋律，幼兒示*。B、個別幼兒示*，眾幼兒學習。C、兩幼兒示*，引導幼兒做和別人不一樣的動作。三、 完整進展音樂游戲：碰一碰指導語：誰愿意和教師一起去找朋友玩？1、你們說這一次碰哪里？根據幼兒的答復，眾幼兒聽音樂愉快地游戲。2、幼兒自由結伴，體驗游

22、戲的快樂。重點：注意引導個別幼兒，使每一個幼兒都能產生愉快的情緒體驗。3、幼兒交換朋友，大膽表現。指導語：我們走得遠一點，去找更多的朋友玩好嗎？同學們一定要注意題目的要求是小班的音樂教育活動，必修符合小班孩子的心理開展規律和音樂的教育的特征。2. 請從美術為切入點，設計一份中班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進展說明。答案要點：活動主題: 我們一起戰勝大灰狼活動目標：1積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。2初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。3懂得團結起來力量大的道理?；顒訙蕚洌?聽故事戰勝大灰狼，理解籬笆的含義。2小雞頭飾假設干數目和幼兒人數相等，雞媽媽頭飾一只，大灰狼

23、頭飾一只。3錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。 4粉筆數盒放在小雞家周圍。 活動過程：1教師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。評：活動開場，教師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現，幼兒容易對教師產生依賴感和信任感。對于個別幼兒的自由動作，教師未加干預，給了幼兒自由發揮的空間。2插籬笆，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。1大灰狼第一次襲擊，激起幼兒插籬笆的興趣。 大灰狼隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊教師囑咐幼兒別害怕，并不時地對大灰狼作出還擊。大灰狼突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。評：大灰狼是幼兒較熟悉的動物，它出

24、場時間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反響，激發了幼兒保護自己的意識，激起幼兒插籬笆的欲望，為下面活動的開展打下了一個根底。添加大灰狼摔跤的環節，使活動自然過渡。2插籬笆，初步學習用粉筆在地上畫直線。師：大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？幼a：我要把大灰狼打死！幼b：我拿槍把大灰狼槍斃掉！幼c：我們躲在家里不出去！師：我的孩子真勇敢，想了這么多方法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？ 教師先讓幼兒觀察插籬笆的過程，教師邊插邊講：我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓大灰狼鉆進來。然后幼兒練習插籬

25、笆。評：組織討論，讓幼兒根據已有的生活經歷進展想象，教師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開心，完全融入活動過程中。由于在地上畫有一定的難度，對幼兒是一次很好的鍛煉時機，也使幼兒能進一步掌握畫直線的技能。 3大灰狼第二次襲擊，補插籬笆，局部幼兒繼續用粉筆在地上畫直線。大灰狼第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說：哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去。幼兒跟隨著教師觀察大灰狼的行跡，當大灰狼發現籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候，教師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說今天實在太累了，下次來一定吃個飽！然后灰溜溜地走了。 評：這是一個對幼兒的畫作

26、評價的環節。讓大灰狼來評價哪些線條畫歪了、畫短了？哪些地方畫少了？幼兒在活動中，很明確地知道自己什么地方畫得不太好，并通過對付大灰狼，及時地進展更正。最后大灰狼的話，為下一個環節作了鋪墊。 4繼續插籬笆，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。師：看來大灰狼還會來，我們的家還不夠結實，我們怎么辦呢？幼a：我們再多插些籬笆！幼b：我們搬走吧！幼c：我們把籬笆插得長長的！師：孩子們的方法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？幼兒自由選擇地方，補插籬笆。最后教師和幼兒一起檢查。評：這個環節提供了幼兒繼續用粉筆畫直線的時機。同時，幼兒觀察籬笆的過程，也是對作品再次評價的過程，增

27、強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫經歷。同時也提供了幼兒相互學習，相互幫助的時機。 3隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第三次出現，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠籬笆，還氣呼呼地說：這里的籬笆太多了，怎么進不去！然后灰溜溜地走掉了。教師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。評：完畢局部也是對幼兒的畫再次作肯定評價的局部。通過戰勝大灰狼，幼兒懂得了團結起來力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時增強了幼兒作畫的自信心?；顒釉u價：1整個活動根據小班幼兒的年齡特點，以游戲情節貫穿始終，將繪畫技能很自然地融入游戲中，使幼兒學得輕松，學得開心。同時，幼兒很輕松體驗了粉筆的畫法，讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣

28、，整個活動輕松有趣。 2 整個活動環節緊扣，層層遞進。從大灰狼的出現，激起幼兒作畫的愿望，到幼兒練習畫直線，補畫添畫，到第二次練習，最后大灰狼的離去，是一個幼兒反復練習、反復評價的過程，幼兒的知識經歷不斷得到穩固和開展。3活動表達了一種向上的精神。雞與大灰狼相比，是以弱對強的關系。但活動完畢后，雞戰勝了大灰狼，讓幼兒懂得了團結起來力量大的道理，培養幼兒勇敢的精神，萌發了幼兒相互幫助的品質。4此活動在戶外進展，能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對付大灰狼過程中，情緒容易興奮，又不斷地奔跑、躲閃，具有一定的活動量，對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。另外，此活動也給我們帶來了一定的反思：1在場地選擇和布置時，

29、有待進一步思考。場地不宜過滑和過粗糙，應利于幼兒用粉筆畫。另外，幼兒人數和圓圈的大小關系要掌握好，否則會造成幼兒過擠的現象。2在活動過程中，教師應注意一些細節。粉筆作畫很容易斷，幼兒又是第一次用，教師應提醒幼兒隨時將粉筆放入盒子里，保持地面干凈，養成幼兒良好的作畫習慣。同學們一定要注意題目的要求是中班的美術教育活動，必修符合中班孩子的心理開展規律和突出美術教育的特征。學前兒童藝術教育作業評講(1)責任教師 *琬學前兒童藝術教育是學前教育專業本科開設的課程。作為一門選修課，采用*電大出的形成性考核冊。 為幫助大家更好地把握作業中的內容，我將作業中的重點、難點問題，以及同學們對作業中的一些困惑整理

30、如下，供同學們學習時參考。本門課程的作業評講分4次進展，今天先評講第1次。下文中，黑色局部是問題和答案，藍色是解釋和說明。作業一共分為四個局部。第一局部為選擇題，第二局部為名詞解釋題，第三局部為簡述題, 第四局部為論述題。前面兩局部能在在書中找到答案，本次只評講作業的第三、第四局部。二、簡答題1.藝術教學中創造性培養的策略?？己酥R點: 緒論 藝術教育的相關理論問題 第四節 模仿學習與幼兒的創造性表達 二、藝術教學中創造性培養的策略答案要點:1創造寬松的心理環境，激發幼兒的創造意識和動機；2豐富幼兒的經歷，引導幼兒對內在表象進展加工改造；3正確認識創造力與技能的關系；4正確認識、使用示*和*例

31、。2.適應性功能發揮作用的立足點。答案要點:順應兒童生理、心理機能活動變化的規律，是一個相對獨立的教學活動片段能夠對兒童的生理心理開展產生最正確的綜合性影響效應。3.幼兒心理調節的根本方法?？己酥R點: 第一章 幼兒園領域課程中的藝術教學 第四節 集體藝術教學活動中的心理調節三、理論調節的根本方法答案要點:1.幼兒因素的調節1滿足幼兒對探究、創新的需要；2滿足幼兒對秩序的需要；3滿足幼兒對參與的需要；4滿足幼兒對接納的需要。2.教師因素的調節1情緒表達；2行動方式。3.材料因素的調節1音樂材料和動作方面；2其他輔助性操作材料方面。4.程序與方法因素的調節1活動程序的調節；2活動方法的調節。5.

32、時間和空間因素的調節1時間因素的調節；2空間因素的調節。4.對幼兒進展評價和引導幼兒自我評價。考核知識點: 第一章 幼兒園領域課程中的藝術教學 第五節 集體藝術教學活動評價的內容 二、集體藝術教學活動評價的方式 答案要點:1.對幼兒進展評價1根據幼兒開展差異建立評價層級；2根據幼兒開展缺憾建立評價角度；3根據幼兒開展優勢建立評價角度。2.引導幼兒自我評價1給予幼兒引導和鼓勵作用的評價；2引導幼兒學習如何正確地進展自我評價。四、論述題為了能夠在幼兒園的藝術教育中落實審美吸引和審美感動是貫穿始終這一理想，教師需要注意哪些方面？考核知識點: 緒論 藝術教育的相關理論問題 第二節 審美愉悅與幼兒生命質

33、量提高 二、藝術教育與審美體驗答案要點:1.讓兒童在藝術活動中得到審美愉悅。1以藝術活動的內容吸引幼兒；2用游戲的形式來進展藝術活動，是藝術活動充滿生機和趣味；3提供多樣化的工具和材料，以刺激幼兒從事藝術活動的積極性。2.為幼兒創設充滿情感色彩的審美環境。1富有審美情感色彩的日常生活、學習環境；2結合具體的藝術活動創設與之相適應的審美環境。例如在活動室里播放一些優美悅耳的輕音樂。3.提升幼兒感知覺的敏銳性。1引導幼兒注意對象的形的特點、色的特點、聲的特點及事物變化的特點。2注意有距離的感知。3注意語言的運用。學前兒童藝術教育作業評講(2)責任教師 *琬學前兒童藝術教育是學前教育專業本科開設的課

34、程。作為一門選修課，采用*電大出的形成性考核冊。 為幫助大家更好地把握作業中的內容，我將作業中的重點、難點問題，以及同學們對作業中的一些困惑整理如下，供同學們學習時參考。本門課程的作業評講分4次進展，今天先評講第2次。下文中，黑色局部是問題和答案，藍色是解釋和說明。作業一共分為四個局部。第一局部為選擇題，第二局部為名詞解釋題，第三局部為簡述題, 第四局部為論述題。前面兩局部能在在書中找到答案，本次只評講作業的第三、第四局部。二、簡答題1.集體藝術教學活動構造設計應遵循哪些的原則？ 考核知識點: 第一章 幼兒園領域課程中的藝術教學 第二節 集體藝術教學活動構造設計 四、集體藝術教學活動構造設計的

35、原則答案要點:1有重復、有變化的原則2層層深入、不斷提高的原則3動靜交替的原則3.新歌的教學導入可采用哪些方法？考核知識點: 第二章 集體唱歌教學 第四節 新歌教學導入 答案要點:1從動作開場設計。第一，教師直接提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在兒童開場對教師提供的動作模仿時，教師開場演唱或播放新歌為兒童伴唱。第二，教師提出*種形象或活動，指導幼兒用自己創造出來的動作進展表演。在教師帶著下，幼兒對創編好的成套動作進展模仿和練習，教師開場演唱或播放新歌為兒童伴唱。2從歌詞創編開場設計。第一，教師提供新歌曲的第一段歌詞，用邊唱歌邊做動作表演的方式引起兒童的興趣。第二，教師提供*種

36、情境，引導幼兒園用語言來表述這種情景。3從情景表演開場設計。第一，教師表演，用動作表述歌詞的內容。第二，教師邀請個別幼兒配合教師做一套動作。4從故事講述開場設計。第一，教師講故事，但需要使用對話的方式而不是獨白的方式。第二，教師與幼兒一起講故事。5從歌詞朗讀開場設計。6從游戲開場設計。7從填充式參與開場設計。8從無意義音樂玩唱開場設計。9從歌詞創編開場設計。10從直觀形象開場設計。4.幼兒園的韻律活動特殊的開展標準主要表達的在哪些方面？考核知識點: 第三章 集體韻律活動教學 幼兒園的韻律活動特殊的開展標準答案要點:幼兒園的韻律活動特殊的開展標準主要表達在：一、身體各局部之間以及身體與頭腦之間能

37、夠保持根本的協調性；二、身體運動時能夠與音樂保持根本的協調性；三、身體運動時能夠與他人保持根本的協調性；四、身體運動時能夠與周邊環境中的物體以及空間保持根本的協調性。四、論述題在幼兒園中，兒童需要掌握哪些唱歌的知識技能？考核知識點: 第二章 集體唱歌教學 第二節 唱歌活動的教學內容 三、唱歌的簡單的知識技能答案要點:在幼兒園中，兒童需要掌握一些簡單的唱歌的知識技能：1.正確的歌唱姿勢；2.正確的發聲方法；3.正確的呼吸方法；4.正確的演唱技能；5.自然、恰當的表達技能；6.正確、默契的合作技能。這個內容在書中72頁有比擬深入的說明，這里不做深入的講解。與此同時，同學們要注意教小朋友掌握嗓音保護

38、的技能。學前兒童藝術教育作業評講(3)責任教師 *琬學前兒童藝術教育是學前教育專業本科開設的課程。作為一門選修課，采用*電大出的形成性考核冊。 為幫助大家更好地把握作業中的內容，我將作業中的重點、難點問題，以及同學們對作業中的一些困惑整理如下，供同學們學習時參考。本門課程的作業評講分4次進展，今天先評講第3次。下文中，黑色局部是問題和答案，藍色是解釋和說明。作業一共分為四個局部。第一局部為選擇題，第二局部為名詞解釋題，第三局部為簡述題, 第四局部為論述題。前面兩局部能在在書中找到答案，本次只評講作業的第三、第四局部。三、簡答題1如何用音樂教育促進幼兒主體性。答案要點：1在每一次音樂活動中為每一

39、個幼兒提供一次表演的時機。2) 在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次受表揚的時機，盡可能不用或少用批評及否認、消極的語言，看到幼兒的任何一點微小的成績，都不要忘記給予及時的表揚。3) 在每一次音樂活動中不要強求每一個幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡你教給他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂曲，應當允許幼兒有它自己的選擇性。2用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質？答案要點：1音樂的本質是人類對現實存在的一種特殊形式的主觀反響。2音樂是一種社會生活的審美性的主觀反響。3舉例正確。3.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關的知識技能有哪些考核知識點: 第四章 集體打擊樂器演奏教學 第二節 打擊樂器演

40、奏活動的教學內容 二、打擊樂器演奏的簡單知識技能 三指揮 答案要點： (1)知道如何用動作表示準備開場和完畢，并能使自己的動作清楚、明確、易于讓被指揮者作出反響。(2)知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態和表情激起被指揮者的合作熱情。(3)知道如何用指揮動作表現節奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協調一致。四、論述題1.論述如何開展幼兒樂器演奏的藝術表現力？考核知識點:第四章 集體打擊樂器演奏教學 第一節 開展幼兒樂器演奏的藝術表現力答案要點：一舒適有效地演奏1.選擇適宜的樂器和演奏方式2.選擇適宜的空間安排3.選擇適宜的練習速度4.采用明晰、準確的指揮暗示5.

41、創造愉快、輕松、舒適的演奏氣氛(二)有表現力地演奏1.提供有表現力地伴奏音樂2.傳授有關的演奏技能3.采用富于感染力的示*、講解、指令和指揮暗示4.調適演奏時的興奮狀態三準確流暢地演奏1.選擇節奏明晰的伴奏音樂2.培養相互傾聽、相互配合的良好習慣3.運用適宜的變通樂譜作輔助工具4.運用準確的示*、講解、指令和指揮暗示5.創造適度緊*的演奏氣氛2.學前兒童音樂教育目標是什么？答案要點：1培養幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼兒園各種音樂活動形式的興趣和熱情，挖掘每一個幼兒與生俱來的音樂潛力，使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，以音樂能力的開展來進一步穩固和激發幼兒對音樂活動的興趣與熱情。

42、2教給幼兒感受和表現音樂美的方法、手段與途徑，使幼兒通過必要的音樂知識與技能，即通過音樂本身所特有的路徑走向對音樂美的感受和表現，而不僅僅停留或完畢在音樂的知識與技能上。3使幼兒以一種自我肯定的、創造性的態度去對待音樂的感受與表現，并有能力以聲音、節奏為手段去表現他所感受到的音樂和情感。4積累一定數量的音樂作品，能夠富有熱情、富有表現力和創造性地進展表演。學前兒童藝術教育作業評講(4)責任教師 *琬學前兒童藝術教育是學前教育專業本科開設的課程。作為一門選修課，采用*電大出的形成性考核冊。 為幫助大家更好地把握作業中的內容，我將作業中的重點、難點問題，以及同學們對作業中的一些困惑整理如下，供同學

43、們學習時參考。本門課程的作業評講分4次進展，今天先評講第3次。下文中，黑色局部是問題和答案，藍色是解釋和說明。作業一共分為六個局部，本次只評講作業的第六局部。六、設計題1請從音樂為切入點，設計一份小班藝術教育活動方案，并對其中方法的設計進展說明。答案要點：活動主題 :音樂游戲-碰一碰活動目標：1、在唱唱、跳跳、玩玩中，樂意找朋友做游戲。 2、喜歡游戲，愉快地投入游戲。活動準備：玩偶兩個、錄音磁帶活動過程：一、 創設寬松的音樂 活動氣氛。1、復習律動跟著教師走重點：愿意跟著教師愉快地動起來。2、復習歌曲問好歌。重點：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。難點；能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動物替換

44、小兔。二、 引導幼兒積極參與音樂活動,學做游戲。引子：有兩個朋友聽到了你們的問好，也想和你們做游戲，歡送嗎？出示玩偶引導幼兒有禮貌地打招呼。音樂起在音樂伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。1、提問：他們在干什么？它們到底是怎么玩的？請你看仔細。再次欣賞2、小動物碰來碰去玩得真開心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里？語言 要求：說請* * 碰* *以歌詞貫穿。動作 要求：隨旋律歡快地、大膽地表現。指導語： 找你身邊的朋友來動動看，好嗎？指導重點：以語言輔助動作，給幼兒以多通道的感受，推動幼兒融于游戲之中。3、引導發現好的、新的動作。指導語：以小動物身份和我的好朋友一起做游戲真開心，你們有沒有好朋友？你想

45、找他做游戲嗎？想想看，找朋友的時候，可以用什么好看的動作。A、教師哼唱旋律，幼兒示*。B、個別幼兒示*，眾幼兒學習。C、兩幼兒示*，引導幼兒做和別人不一樣的動作。三、 完整進展音樂游戲：碰一碰指導語：誰愿意和教師一起去找朋友玩？1、你們說這一次碰哪里？根據幼兒的答復，眾幼兒聽音樂愉快地游戲。2、幼兒自由結伴，體驗游戲的快樂。重點：注意引導個別幼兒，使每一個幼兒都能產生愉快的情緒體驗。3、幼兒交換朋友，大膽表現。指導語：我們走得遠一點，去找更多的朋友玩好嗎？同學們一定要注意題目的要求是小班的音樂教育活動，必修符合小班孩子的心理開展規律和音樂的教育的特征。2請從美術為切入點，設計一份中班藝術教育活

46、動方案，并對其中方法的設計進展說明。答案要點：活動主題: 我們一起戰勝大灰狼活動目標：1積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。2初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。3懂得團結起來力量大的道理。活動準備：1聽故事戰勝大灰狼，理解籬笆的含義。2小雞頭飾假設干數目和幼兒人數相等，雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。3錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。 4粉筆數盒放在小雞家周圍。 活動過程：1教師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。評：活動開場，教師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現，幼兒容易對教師產生依賴感和信任感。對于個別幼兒的自由動作，教師未加干預，給了幼兒自由發揮的空間。2插籬笆，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。1大灰狼第一次襲擊，激起幼兒插籬笆的興趣。 大灰狼隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊教師囑咐幼兒別害怕，并不時地對大灰狼作出還擊。大灰狼突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。評：大灰狼是幼兒較熟悉的動物，它出場時間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反響，激發了幼兒保護自己的意識，激起幼兒插籬笆的欲望，為下面活動的開展打下了一個根底。添加大灰狼摔跤的環節，使活動自然過渡。2插籬笆，初步學習用粉筆在地上畫直線。師：大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎