1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2022班主任培訓優秀心得體會例文0 2022 班主任培訓優秀心得體會2022 班主任培訓優秀心得體會 1首先，非常感謝校領導給了我這個反思時機，讓我更清楚的認識自我，我認為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請在座的良師益友分享一下我工作中的一些心得和體會吧!工作多年，歷經挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍仿佛有一層膜，里面的人看得清楚，可走不出去，于是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺我必須改變。我得考慮將來了?可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，回絕了每一次時機，他

2、令所有曾經信任的人都絕望了，他還有將來嗎?我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次時機，一個成長的平臺。于是我開場認真聽每位領導的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個人的講話，不僅聽而且還寫在成長日志上，回去不斷反思。我感到學校對青年老師重視培養、細心照顧的真誠。于是我英勇的報了名，而且得到當班主任的時機。我認為我選擇了當班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當班主任。我想這就是我的優處：一片空白，可以更好的學習新知識、可以更好的受到老老師和領導的教導。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點成功、每一點失敗都寫在成長日志上，而且及時反省，馬上改良，立馬行動。

3、在一點一滴中，在教育學生的同時，也教育了自己，我的思想發生了三大變化。一、由消極被動的心態轉變為積極主動的心態。“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領悟到：學生學習有陽光心態，學習效果就好。我想我工作心態陽光、持之以恒，工作效果也會好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對學生，讓我的積極心態感染他們。二、由怪別人的心態轉變為怪自己的心態。_年學校安排我們去聽陳忠聯教授的將成功傳給下一代我認真學習，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時對我教導。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實都怪自己，時機始終都有，

4、在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。三、由重結果輕過程轉變為重過程輕結果。以前我年少輕狂爭強好勝，非常在乎結果。直到有一天周末看學生，看他們看士兵突擊我在旁邊看了一下。許三多的認真、倔強的形象深深打動了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認真外，他屢次主動放棄時機的大度，對結果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報無大小。在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠比結果重要。白巖松說：“人品即最高學問”。在教育學生的同時我的心態發生了變化;在學校開展的大環境下我的品行得到提升。我考慮問題的方式、行為的習慣得到改觀。有一天我看

5、到小羅轉會時看到轉會費高達 220_萬歐元，突發奇想。“假如老師也轉會我值多少錢?”不想那么已，一想冷汗直冒：我一錢不值!我想我們的價值其實在于你能為別人創造多大的價值。于是我真心的感恩學校。讓我在經濟危機中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認為我受到學校、社會太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報。我想學校是我們的家。關燈關電腦關飲水機，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內的事。保護學生管好班級。我認為學生愛校情懷關鍵在于愛老師，只有學生愛老師自然就會愛學校。我注重學生心靈啟發、品格培養，開好每次班會關心每個學生，永不歧視每個學生。“身正為范、學高為師”自己多掃地撿垃圾，學生自然以勞動

6、為榮;貧困的學生生日到了買個小本子，冬天冷了給住讀生買些護手霜，周末學生看電影偶然給學生買些水果瓜子;讓學生感受到老師的關心保護，他們自然會加倍的感恩老師熱愛學校，班上學生心靈成長了、品格進步了，我們工作就輕松了，學生和老師不再是對立方而是一條心。我擁護學校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經濟利益我認為重要的是：留住一個學生就留住一個聲譽，放走一個學生就放走一個希望。在當班主任的工作中最大的痛苦莫過于學生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學生，即使走的學生也寫信打 感謝我，最感動的是他們說難忘高一(8)的溫馨。我感謝我的學校，個人的成

7、長其實離不開學校的關心，在我成長的日子里有許多人指引我，讓我心中有愛，與河高共成長。最后我想說：心態改變品行改變，一切都會改變。我的生活不再一樣，我從工作中找到了快樂，找到了人生意義。我認為人必須有積極的心態、自信和生活的熱情。而最重要的是行動、馬上行動!2022 班主任培訓優秀心得體會 2在學校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學班主任培訓”的學習。_、_ 和_ 三位老師精彩的發言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。_ 老師是一個極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來向我們詮釋“內化師德”的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性

8、和理性相結合，在尊重學生的成長規律上，用愛的力量走進學生的心靈，解決實際問題。我們的教育應是“用心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學生的問題上，她認為沒有一個壞學生，對學生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批評得法”。在批評學生的時候，不當眾批評，不發動群眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學生能承受的語言。同時，也要學會欣賞學生，挖掘出他們自己都不知道的優點，引領他們放大優點，縮小缺點。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點：即走進孩子的內心世界;做學生的知心朋友;與學生心貼心的交流。詳細來說，就是“用人師的思

9、想，培育學生的思想;用人師的情感，激發學生的情感;用人師的意志增強學生的意志;用人師的個性影響學生的個性;用人師的心靈喚醒學生的心靈;用人師的靈魂鑄就學生的靈魂;用人師的人格塑造學生的人格”。除了教育學生，老師的自我修養也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學問。對于學生不愿做的事，要重新定位考慮。李老師告訴我們，什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學生人格的過程。李老師的很多經典語錄，都讓我印象深化，比方：“發現的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳”，“以書養清心，以情育德行，以誠導人生”，“會看太陽的人，會得到溫暖”，“人的價值在于內心的強大和人生的

10、精彩”等等。_ 老師的發言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天，從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準備，中午時間，下午放學后。就拿課前準備這一環節來說，可以用有意義的活動引領學生，在黑板上寫下預習內容，課代表和執勤班長走動管理，檢查課前準備情況。放學之后，要引導學生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外整潔，值日班長要檢查，并填寫記錄，關門關窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學生是前提，教室引領

11、是核心，師生關系是紐帶，班級風氣是根底，加強培訓是保障，規那么評價是抓手，完善機制是關鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閑人，不留盲區，班級的大量事務性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成，在分配工作時，尊重學生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關鍵在于處處用心，點點滴滴都有智慧，是個極優秀的班主任。對_ 老師的第一印象就是她的齊腰長發和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優雅的氣質。她的講座主題是：用心，用情做一個智慧的班主任。她說自己不是一個強勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去理解他們，她相信只有我們對學生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個“詩意的追夢人”。從她

12、和學生點滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深化的感受到她在用實際行動踐行著教育行業精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、效勞、奉獻這八個字，她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位老師都受益匪淺。于潔老師非常擅長做學生的思想工作，學生的思想沒有問題了，當然學習也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術”。她關注每一個學生的成長，她講述的“家校聯絡本”的故事，讓很多人為之感動，為她的堅持，為她對學生的付出，不得不讓人感慨：做她的學生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比方：“系列化班會課，帶給學生天地大美”，“記錄學生的成長痕跡，構建美妙的青春回憶，

13、對教育失敗說不”，“你注定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。最后，用_ 老師的一段話來作為結尾：“在學生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要別人，我還有我的學生們，要過一種幸福完好的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我們必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生對我的愛，是我最大的動力。”2022 班主任培訓優秀心得體會 3本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深化的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。

14、每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開.學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿才能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任老師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：1、為人師表，樹立良好的形象中學是人的一生開展的奠

15、基時期，班主任是學生人生路口的帶路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的老師形象。2、播撒愛心，對學生一視同仁班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“光滑劑”，是進展教育的必要條件。當老師全身心地保護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信賴，

16、學生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指老師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘束的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。3、培養習慣，塑造優秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在論人生中便明確指出：“習慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容無視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再

17、也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。4、潛心科研，不斷開拓創新 教育教學科研才能是優秀班主任素質中不可缺少的一項根本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和討論，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學理論中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進展研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學理論活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。2022 班主任培訓

18、優秀心得體會 4通過這次班主任培訓，使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任就要做到以下幾點：一、進步自身素質班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的影響，所以，新時期的班主任對教育對象施行影響的同時，需要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經歷，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。二、班主任要走進學生的心靈班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理間隔 ，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進展因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。三、

19、優化班級管理系統在班級里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級管理系統。1、拓展大視野，確立大目的。班主任應教育學生開擴視野，使每一個學生對自己將來都有大目的，并從小都能向自己的目的去奮斗。2、養成大氣度。班主任經常讓學生舉辦“對如今，對將來的設想”主題班會，讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。3、鼓勵學生多閱讀，陶冶情操。四、增強責任意識，做一名成功的班主任。每一位班主任都希望成功，獲得成功的前提是有責任心。有了責任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心，班主任在

20、工作過程中就會想方設法克制困難，最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因此要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶著全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。通過這次培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到良好的轉變。在以后的工作中，我要更深化細致學習本次專家授課講義，把理論用到理論中去。結合專家經典案例，解決平時遇到的疑難問題。不斷地總結經歷，經常地反思，不斷地改良、進步班級管理程度，爭做一名受人歡送的、幸福的、快樂的班主任。2022 班主任培訓優秀心得體會 5作為一名班主任，要想管理好

21、班級，就應該從上好每一節班會課做起。班主任假如充分發揮學生的主動性，有方案地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以到達進步認識，開展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治才能，從而到達穩固班級體和良好班風的目的。新寧中學一直以來非常重視班會設計的主題系列化，每個年級按照學生年齡階段設計不同的主題，三個年級按照一定的序列進展。這就是王劍平老師所提出的主題班會需要系列化與頂層設計。班級建立的頂層設計，就是站在一個相當的高度對所帶班級進展總體的規劃。我校對班主任的安排是循環教學，一般來說班主任把班集體從初一帶到初三畢業，這樣主題班會的的全盤籌劃，就更有必要，

22、就更容易操作。初一加強對新生自治自理才能的培養，大力開展養成教育活動，培養學生良好的行為習慣和生活自理的根本技能，抓好學生行為標準和養成教育。從宿舍內務紀律衛生、日常行為標準入手，讓學生學會生活、學會做人、學會學習，落實“誠信、禮儀、彎腰、綠化”四項工程。班會的主題通常是：良好習慣從我做起或讓優秀成為一種習慣之類，初二在初一的根底上重點抓穩定和學習，班會的主題通常是：成功靠努力，愛拼才會贏、堅持不懈是成功的秘訣、一點天地寬,初三的重點是備考，班會的主題通常是向時間要成績意志堅強，理想堅決理想前途的教育。感恩的主題合適任何的年級，不同的年齡應該有不同的感悟。我更認同王劍平老師的想法。他在主題班會

23、設計流程更注重內化提升。一節班會，必需要觸動學生的情感，引起他們的共鳴，從而引導學生“知情意行”相統一，促進他們的安康成長。在本次培訓中很多班主任反應，主題班會真是操碎了班主任的心，有的班主任常常為了一節主題班會，不惜調動學校領導、科任老師甚至家長的力量，花了一個星期甚至一個月的時間來準備主題班會，這樣的主題班會看起來很華美，但是收到的效果是否真的非常有效呢?我看不一定!而且花費了班主任大量的精力，為了一節課疲于奔命，這樣下來想，班主任一個學期能真正開展幾個主題班會。其實我更認同王劍平和賈高見老師的小視頻，大德育。賈老師可以從生活中的小事(大家都習以為常的事)，特別讓我印象深化的事，進展教育。這樣的操作更能進步主題班會的效果。感恩是一個群眾化的題材，合適于對不同年齡階段的學生進展教育的話題。但是假如單說感恩就是孝順父母，對于初中生來說就顯得很籠統了。在主題班會里我們讓學生明白為什么要孝順父母，同時更重要的是他們怎樣感恩父母。記得上半年學校宣傳孝女郭鳳