1、幼兒園與小學銜接應注意的問題，幼師/家長必學幼兒園與小學應銜接應注意的問題,幼兒園和家長的工作難點。首先是關于幼兒園和小學的差異性：1）生理上的不適應：孩子在幼兒園，基本是保育和教育相結合，甚至是保育為主，知識為輔，因為孩子小，更多的是需要身心的呵護和健康的成長；小學則以教授知識為主，保育方面很少幾乎沒有。而且作息制度和生活能力的要求不同。2）心理上的不適應：幼兒園基本采取鼓勵，寬容的方式，對孩子是縱向的自我比較；但進入小學，為了更嚴格的要求，老師基本會是橫向比較，會忽略一些個體差異，希望在一個起點上的孩子，都能跑得一樣快。小學的學習方法和內容，都會不同。3）規則意識弱：幼兒園是呵護孩子的狀態

2、，對孩子的規則要求不多；但上小學后，為了更好的維持課堂記錄和提高效率，要求孩子遵守各種規則。4）自理能力薄弱：幼兒園即使自理能力差點，也有老師照顧。但進入小學后，白天不會再有生活老師，除非是寄宿學校。5）主動性比較差：孩子在幼兒園，很多時候即使不主動提出需要幫助，可能老師都會主動定期的訓練孩子們的習慣或者滿足孩子們的一些需求，例如要上廁所，要喝水，要注意增減衣服什么的；但小學里，這些就需要孩子們自己感知和自我解決。6）習慣差：幼兒園里，對所有孩子基本都用疼愛和呵護的原則，習慣差的，老師也會盡量容忍和幫忙糾正，去彌補家長在這方面留下的不足。但上小學后，老師是以傳授知識為主，對孩子的很多習慣，也許

3、無暇顧及。尤其是生活習慣，在老師的顧及之外，孩子挑食，孩子不吃飯，孩子不愛衛生，孩子不能很好的管理自己的學習用品等等之類的。而這些，也是需要家長提前進行訓練和提醒的。 除開上述的不適應的現象之外，還有如下一些也是導致這些差異的原因： 1）入學年齡提前，以前是七歲入學，現在一般是六歲入學，還有不少家長，讓孩子不滿六歲也入學；2）不同教育階段的區分；幼兒園是動手和游戲為主，小學是講述，板書為主。3）幼兒園和小學定位的差異；幼兒園注重態度和情感，小學重視知識的傳授。其次是幼升小的入學準備：1）學習能力的培養：例如發展孩子空間方位直覺的訓練。例如對上下左右里外深淺等的辨別訓練。2）培養孩子的觀察分析判

4、斷能力。例如在路上和孩子一起玩耍時，可以引導孩子觀察人和事物。看到奔跑的人，可以讓孩子猜測：為什么這個人要跑？3）培養孩子的傾聽能力，尤其是一次性傾聽的能力。因為在小學里，老師講授的知識一般只講一次，孩子如何能做到一次就聽懂，可能就需要高度的注意力集中。4）靈活運用知識的能力。第三是其他相關準備：1.生活能力的培養：家長要改變重教育，輕保育的狀態了。也許需要雙管齊下了。2.規則意識的培養：沒有規矩就不成方圓，要訓練孩子的注意力集中的習慣，讓孩子知道珍惜時間的概念。3.任務意識的培養：家長可以交付給孩子某一個責任或者任務，例如洗碗，拖地，或者是擺放碗筷，又或者是其他孩子力所能及的事情，讓孩子定期

5、準時負責任的完成，訓練孩子的責任心和堅持力。這些對孩子能夠主動的按照老師要求完成各種作業， 都會有幫助。4.培養孩子的主動性：這個也很重要。就如上面提到的，不管是生活方面的需求，例如喝水，上廁所；又或者是學習上面的需求，如果不懂，孩子如何能表達自己的想法，不懂可以提問，可以尋求幫助，諸如此類的。其實我聽完這一方面的內容時，心里也反省了一下，這些方面，我對孩子做的不夠好。在接下來的時間里，我就要開始糾正和引導孩子的這些方面存在的不足。最后是談如何擇校：這是一個說起來最容易但做起來最難的問題。1.政策方面的問題。從我聽講幾次的規律看來，貌似老師們都不太贊成孩子提前入學。尤其是年齡相差有些大的孩子。

6、2.何為好學校？每個家長的教育理念不同，他們所認為好學校的標準就不一樣。老師們也都建議就近選一個相對不錯的學校是最好。可惜魚與熊掌不可兼得，多數家長們只能擇其一。3.學校的口碑問題。好老師比好學校更重要。但同樣的問題是：有幾個家長能知道哪所學校的老師好？又能做到保證這個好老師能將孩子從小學一年級帶到六年級？很難，貌似期望股票只漲不跌那么難。4.要開始行動了。四月底和五月，基本就是小學招生的高峰了。家長們，都要邁出雙腿，去實體考察和比較了。聽課的內容大致就這些，簡單，明了。俺要做的就是繼續堅持培養孩子的學習能力，重點改善孩子的生活能力和習慣，注重孩子的良好心理過渡，并要開始邁出雙腿，為孩子選學校

7、的事情，付諸行動了。 幼兒園與小學的區別：目的不同：幼兒園是教膚淺的常識；小學是授課。評價不同：幼兒園里老師說所有的孩子都是好孩子；小學的老師會因孩子的學習成績、表現來評定好孩子。學習方法不同：幼兒園里是憑學生的興趣來學他喜歡學的事（如畫畫、音樂等）；小學是系統地、規范地來學習課本。人際關系不同：幼兒園里是合作的游戲伙伴；小學不是。還有規則、目標、術語等都不同。因此，在這個過渡階段，我們要做到如下幾方面：一、社會性適應教育1、 培養幼兒遵守規則的能力。讓他懂得不同的場合有不同的規則。2、 知道東西用過后放回原來的地方，要珍惜東西。3、 培養獨立性與生活的自理能力。學會自己的事情自己做，如系鞋帶

8、、穿脫衣服。4、 有困難可請教別人，但不是包辦代替。每晚收拾好明天上學要帶的東西；早睡早起。5、 遇到麻煩要請求別人幫助，如別人對自己的傷害（高年級的欺負）或對自己不利的東西要及時告訴老師。6、 培養人際交往能力。一個人在任何時候都需要朋友，平時要懂得用禮貌用語。有時招呼方法不對，會惹人討厭。如用手肘碰同學來代替打招呼，有時同學可能會報告老師說你打他或動他。7、 學會耐心聽別人的講話。不插嘴，說話要舉手、征求意見。學會說服別人和申辯，特別是別人誤會自己的時候，別沖動！8、 父母與子女的關系最高境界是朋友關系，互相尊重。9、 不可搶別人的東西。二、培養任務意識和完成任務的能力1、 作業是不可以不

9、完成的。每天的作業必須高質量完成。要一心一意做事情！不可能邊玩邊做作業，不專心，這樣做的作業質量也不好。2、 不可以像幼兒園那樣可以遲到、曠課；要意識到上學是不可以遲到的，有責任心，知道上學是自己最重要的事情。3、 學會自己做事情，聽不懂聽不清要問，不要只聽了一半就走了，特別是老師布置作業的時候。每天消化好當天的知識，因為知識是一環扣一環的，不懂要問懂才能吸收新的知識。否則消化不良會引起不想學了。4、 支持幼兒做好值日生，培養他各種能力都棒。5、 讓他有時間觀念！做好一件事情后才可做第二件，在要求的時間內把事情做好，在什么時間內做什么事情要清楚。6、 學會計劃安排做事的程序。先做什么，后做什么

10、，語文做多久，數學做多久。三、入學前的數學教育（10以內數的關系搞清）1、 應用題最關鍵的要思考問題！關注關鍵詞！條件是多還是少？問什么？學會理解題目。2、 幾個關系要搞清楚！等量關系 一個西瓜分開4塊，與4塊西瓜合起來是一樣的； 守恒關系 000000 按順序排列的0的數量和不規則排列的0的數量；互逆關系 4+2=6、64=2 ；等量關系與相對關系 3 4 5 你問4是大還是小？大小是相對的，要問與誰比？與3比它大，與5比它小；互相關系 5拆分為3和2，如果3變為4那相對應的2也就變為1了；傳遞關系 ABC，那AC；包含關系 如一個整體里面 有男有女；函數關系 1個圓劃分為若干塊，份數越多，

11、每份就越小。這些關系要背到滾瓜爛熟，不要水過鴨背。四、入學前的讀寫教育1、 表達語言的能力（包括口頭語言和書面語言） 話說得多問得多表明他的思維能力越高越快。千萬別變成不會表達的學生，就是說口頭語言差。要培養他說的積極性，讓幼兒聽新聞廣播，學會聽的習慣。2、 培養他閱讀的能力、喜歡看書、選書的習慣。要學會看書一頁一頁地看，不可挑選好看的看，因為它每一頁都有連貫性的。要教會他橫寫的字是從左讀到右；如果是豎著的字是從右到左，而且是從上到下讀。3、 學好普通話，別受地方音的干擾。4、 培養幼兒對漢字的感情和興趣。如漢字的來歷，以前的祖先很聰明， 用日字表達， 用月字表達，還有水、火等。讓他知道中國字

12、與其他字的不同的地方，中國字是方塊字，有些什么規律性的東西呢？有偏旁部首，如提手旁就與手有關的字，如掃、提、找；三點水，與水有關的字，如江、河、濕；相形字，如尖、網、囚、歪、塵。字的結構有上下、左右、全包圍、半包圍。認識一些漢字最好配同講一些字的來歷的故事，或告訴他有一些什么規律在里面。有了興趣后便有無窮的力量。那學什么字開始最好呢？從愛自己的名字開始！因為名字寄托了父母對自己的期待或其他來歷等。 5、 學會控筆能力。必須學會抓筆，養成好的習慣。寫字先用大田字格寫，知道偏旁部首的結構是怎樣寫在方格的哪個位置。然后作業本上是只有行的了，即說學會控筆后就小行內也能寫得清楚工整了。雖然現在電腦方便，但畢竟寫字是中國的文化傳統。五、做好身體素質的準備1、 注意營養充足以及體能方面的指標。心理一定要健康，要活潑開朗，家長要關注他的情緒。有些幼兒怕上小學，聽說遲到要留堂，講話要站起來聽等，哭鬧說不上小學。這是不健康的心理。要鼓