1、黃山奇松的教案教材分析本課寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段寫人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。設(shè)計(jì)意圖根 據(jù)課文的體裁、內(nèi)容特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，真切地領(lǐng)略到黃山奇松的奇特動(dòng)人，激發(fā)起他們對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛、贊嘆、向往之情，應(yīng)做到以下幾 點(diǎn)；1、通過相關(guān)手段，引導(dǎo)把握奇松特征。播放黃山奇松的相關(guān)錄像或者展示相關(guān)圖片，都可以讓學(xué)生直觀感知黃山之松的形象，把握各種黃山之松（迎客松、陪 客松、送客松）的特點(diǎn)；再引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞句，展開豐富合理的想象。2、

2、憑借重要詞語(yǔ)，引導(dǎo)感悟文中情意。本篇課文中，枝干遒勁、飽經(jīng)風(fēng) 霜、郁郁蒼蒼、依依不舍等詞語(yǔ)，無(wú)不生動(dòng)地表現(xiàn)出黃山奇松鮮明的個(gè)性特征，顯示出作者對(duì)黃山奇松的無(wú)比贊嘆之情。3、根據(jù)課文中心，引導(dǎo)體會(huì)表 達(dá)方法。課文中值得學(xué)生學(xué)習(xí)的表達(dá)方法主要有：總分總構(gòu)段方式；點(diǎn)面結(jié)合；比喻擬人。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。理解新的詞語(yǔ)的意思。會(huì)用屹立、郁郁蒼蒼造句。3、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、體會(huì)黃山松的美和奇。2、體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫黃山奇松的。教學(xué)準(zhǔn)備錄像、課文錄音、投影片課時(shí)

3、劃分兩課時(shí)授課類型講讀課教學(xué)時(shí)間20 xx年11月11、12日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、初步感知課文內(nèi)容，知道黃山松奇在哪兒。教學(xué)過程一、揭示課題，理解課題：1、你知道松樹有哪些品種嗎？2、從課題看黃山松有什么特點(diǎn)？3、質(zhì)疑：你還想了解黃山松的什么？二、初讀課文，整體感知：1、自瀆課文，思考討論：（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了哪一點(diǎn)？（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節(jié)寫的？（3）每小節(jié)主要寫了什么？（第一節(jié)：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二節(jié)：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三節(jié)：千字百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。）2、集體

4、朗讀課文。3、交流自學(xué)的字詞。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解四絕情有獨(dú)鐘）2、第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？3、有感情地朗讀這一自然段。四、作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)。掌握詞語(yǔ)。2、鋼筆描紅。3、朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用表示。屹立（y ch） 玉屏樓（pn pn潰陡崖（du t） 賓客（bn bn）二、組詞。陡（ ） 屹（ ） 譽(yù)（ ） 臥（ ）徒（ ） 吃（ ） 舉（ ） 臣（ ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、

5、美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同 學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山被譽(yù)為（跟說(shuō)：天下第一奇山），它以四絕聞名于世，也就是（跟說(shuō)： 奇松、怪石、云海、溫泉），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的奇松，人們對(duì)它更是（跟說(shuō)：情有獨(dú)鐘）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂 上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，我們就一起走進(jìn)黃山，齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？二、感知：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時(shí)，可

6、以在書上圈一圈，劃一劃，可以把對(duì)有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁锌瞻滋帯Ｈ⒕x（課文第二自然段）：1過渡：這一自然段寫了哪些奇松？（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）2、你印象最深的是什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)）（1）迎客松：（多媒體展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪兒？句一：姿態(tài)優(yōu)美感受到了迎客松的美。 枝干遒勁 借助形象理解遒勁，體會(huì)迎客松的雄健有力，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。 飽經(jīng)風(fēng)霜體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。我們平時(shí)會(huì)用這個(gè)詞來(lái)形容什么呢？（指名說(shuō)：建筑、人物）能將它

7、用在人上造個(gè)句子嗎？是啊！老爺爺經(jīng)歷了 許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，同樣，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（討論）是啊，歲月的 流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給這棵八百歲的老樹留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁 郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)啊，你能通過朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么

8、呢？從熱情的歡迎體會(huì)迎客松非常熱情。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊！遠(yuǎn)方的賓客慕名而來(lái)了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？假如你就是迎客松，你會(huì)怎樣來(lái)歡迎賓客呢？多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話讀好嗎？練讀第二句。（指名讀、齊讀）句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說(shuō)）如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？代表象征體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。你能用不僅而且把它的意思也表達(dá)出來(lái)嗎。（指名說(shuō)）這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎？（指名讀）小結(jié)：1、看著這棵迎客

9、松你想說(shuō)些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）2、同學(xué)們能通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情讀出來(lái)嗎？（齊讀）（2）陪客松：過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子，說(shuō)說(shuō)你覺得陪客松奇在哪兒？綠色的巨人體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛。是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）（3）送客松：過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像天然盆景。從圖上我們可以看到他的枝干

10、是彎彎曲曲的，就像什么呢？（盆景。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來(lái)的，而送客松卻是（跟說(shuō)天然形成的）從這兒我們感受到了它的神奇。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，好像在跟游客依依不舍地告別。從依依不舍體會(huì)它的熱情。送客松好像在說(shuō)什么?指名說(shuō)多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來(lái)嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）（4）玉屏樓：過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是（齊說(shuō)） 奇，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？快速瀏覽第二自然段，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)？（指名說(shuō)）玉屏樓對(duì)！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為黃

11、山絕勝處，絕勝處是什么意思？也就說(shuō)此處是黃山松獨(dú)一無(wú)二的、最妙的觀松處。這一自然段先總寫玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫了三大名松。如果給這一自然段劃分層次，該如何劃分。（討論：可分為二層或四層）請(qǐng)用/在每一層后面標(biāo)出。現(xiàn)在，大家想不想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松啊！現(xiàn)在有個(gè)好機(jī)會(huì)，想不想試試呀。（出示爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游投影片，介紹三大名松的奇美）四、細(xì)讀（課文第三自然段）：1、過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝幔空?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？2、 黃山的松千姿百態(tài)。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或或或；或或或有的有的有的）3、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）4、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說(shuō)）？5、你們的想象力真豐富，誰(shuí)能用有的像有的如同有的仿佛有的狀如它們把剛才同學(xué)們說(shuō)的連成一句完整的話呢？6、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說(shuō)：更加神奇，更加秀美）。7、誰(shuí)來(lái)能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來(lái)呢？（指名讀）8、我覺得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來(lái)。（齊讀）五、總結(jié)：黃 山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。黃山集中了我國(guó)許多名山