1、.*;第 PAGE3 頁五年級數學下冊分數的意義和性質易錯題填空1把3米長的繩子平均剪成4段，每段長 米，每段是全長的 2. 千克既可以看做3千克的 ，也可以看做1千克的 3.“一箱蘋果吃去了 EQ F3,4 。這是把 看做單位“1，把它平均分成了 份，吃去的蘋果有這樣的 份，由此可以推出剩下這箱蘋果的 EQ F , 。4王師傅8分鐘制作了5個零件，他每分鐘能制作 個零件，制作一個零件要 分鐘5一筐蘋果，2個一拿，3個一拿，4個一拿都會剩下一個，這筐蘋果至少有 個6分母是8的所有最簡真分數的和是 7分母是8的所有真分數的和是 8一個分數的分子擴大3倍，分母縮小2倍，分數值 9. 在“式子中，能

2、為0的數只能是 10 eq f5,8 米是 米的 eq f1,8 ，還可以是 米的 eq f , 11自然數A是B的11倍，A和B的最大公因數是 ，A和B的最小公倍數是 12自然數A是B的 eq f1,8 ，A和B的最大公因數是 ，A和B的最小公倍數是 自然數A是B的因數，A和B的最大公因數是 ，A和B的最小公倍數是 139= eq f ,10 =0.6= eq f72, = eq f95,15+ 14一批零件，10個合格，1個不合格，不合格的占總數的 15 eq f6,8 的分子加上9，分母加 分數的大小才不會變16全班有學生44人,女生有24個,女生占全班的 ,男生占全班的 男生是女生的

3、,假如把男女生分成人數相等的小組,能分 個組,每組最多 個17把3kg水果平均分給4個小朋友，每個小朋友分得這3kg水果的 ，每個小朋友分到 kg18單位換算：100分鐘= 小時 填分數 45分鐘= 小時填分數225平方厘米= 平方米填分數18小時= 天填分數45ml= L填分數68分= 時填分數32時= 日填分數二、判斷題1、最簡分數就是分子分母都是質數的分數。 2、分母是8的所有真分數的和是2。 1、把一個蘋果分成3份，每份占這個蘋果的 EQ F1,3 。 2、真分數總是小于1，假分數總是大于1。 4、分子，分母都是質數的分數叫做最簡分數。 5、男生人數是女生人數的 EQ F3,4 ，那么

4、女生人數是男生人數的 EQ F4,3 。 三、選擇題每題1分，共5分1、一根繩子，連續對折三次，每段是全長的 A、 EQ F1,3 B、 EQ F1,4 C、 EQ F1,6 D、 EQ F1,8 2、一本200頁的書，小明方案20天看完。那么他5天看了這本書的 A、 EQ F1,20 B、 EQ F1,5 C、 EQ F1,4 D、 EQ F1,40 3、小明和小李、小凱三人讀同篇朗讀稿，小明用了 EQ F2,15 小時，小李用了 EQ F1,6 小時，小凱用了 EQ F3,10 小時，誰讀得最快？A、小明 B、小李 C、小凱 D、無法比較4、要使 EQ FX,13 是假分數， EQ FX,

5、14 是真分數，X是 A、1 B、13 C、14 D、155、與 EQ F3,4 最接近的數是 A、 EQ F2,3 B、 EQ F7,10 C、 EQ F7,9 D、0.69四、解答題把5克鹽放到100克水里鹽占鹽水的幾分之幾？水占鹽水的幾分之幾？鹽是水的幾分之幾？水是鹽的幾倍？100千克的油菜籽可榨油45千克，平均每千克油菜籽可以榨油多少千克？榨1千克油需要多少千克油菜籽？用最簡分數表示結果？3、水果店運進蘋果350千克，桔子450千克，香蕉200千克。三種水果的重量各占總重量的幾分之幾？用最簡分數表示結果4王師傅4小時做5個零件，李師傅9小時11個零件，他們誰做的快？語文課本中的文章都是

6、精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的

7、語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了