1、 Page * MERGEFORMAT 44 四個太陽第二課時一、回顧舊知，導入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準字音并組詞，最好和前一個同學組的詞不一樣。有能力的同學也可以一個字組多個詞。2.導入：今天我們繼續學習四個太陽這篇課文。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。4.齊讀課文題目。設計意圖：通過復習生字，鞏固對生字的認識和掌握；依據學生學習能力的不同提出不同層次的要求，利用學生的好勝心理培養學生積累詞語的習慣；引導學生帶著問題來讀課文，培養學生的閱讀興趣。二、細讀課文，感悟意境1.學習第1自然

2、段。(1)指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學習第一句話。比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學習第二句話。介紹頓號。課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內，你們知道是哪個詞嗎？(到處。)你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。(6)全班背誦第1自然段。2.學習第2自然段。(1)找一名同學讀第2自然

3、段，其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學習第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農貿市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節。(3)學習第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的

4、水果。(4)學習第三句話。“邀請”是什么意思？落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導背誦第2自然段。3.學習第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學習第一句話。這一句話我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3)學習第二句話。你們有過“凍僵”的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？冬天還有什么特點？播放課件，與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什

5、么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學習第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學習第一句話。出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么？(3)學習第二句話。說一說從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節。你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個()的

6、小男孩。設計意圖：在此環節中我注重了以下幾個方面：1.合理地運用多媒體課件，引導學生感悟季節的特點，有序地指導學生進行說話練習。2.指導兩種背誦方法，充分尊重學生，讓學生用自己喜歡的方式進行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導學生感悟句子的特點，進行語言訓練。三、拓展練習，勇于創新1.按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.學了這篇課文，你想對小男孩說些什么？3.受到小男孩的啟發，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。設計意圖：給學生創造自由發揮的空間，引導學生學以致用，享受學語文、用語文的快樂。板書設計教學反思本節課的教學設計有以下幾點：1.巧妙地運用多媒體課