1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁蘇教版一年級上冊教學計劃蘇教版一年級數學上冊教學計劃教學計劃是課程設置的整體規劃，決定著教學內容總的方向和總的結構。下面是為大家收集的一年級數學上冊教學計劃，供大家參考。 一、情況分析p ：今年教學一(7)班和一(8)班，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天

2、真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。 二、教學目標：根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。第1頁/共3頁 (一)知識與技能1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10

3、以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起還用亂翻參考書嗎? 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不

4、變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經第2頁/共3頁 師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。 5.認識符號“”、“第3頁/共3頁蘇教版一年級數學上冊教學計劃教學計劃是課程設置的整體規劃

5、，決定著教學內容總的方向和總的結構。下面是為大家收集的一年級數學上冊教學計劃，供大家參考。 一、情況分析p ：今年教學一(7)班和一(8)班，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。 而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

6、根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。 二、教學目標：根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。第 1 頁 (一)知識與技能1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。3.結合具體情

7、境，初步體會加減法的含義。4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。 5.認識符號“”、“第 2 頁蘇教版一年級上冊數學教學計劃教學目標 表(全冊總目標)(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并回讀、寫;知道10個一是1個十，初步認識個位和十位，初步理解20以內數的組成，會把2-10各數分成兩個數，會把十幾分成十和幾;會比較20以內得數的大小，初步知道幾和第幾，認識符號“”“(4)會比較一些常見物體的輕重。教材重點：認數(一)、認識物體、加法和減法、統計、認數(二)、認識鐘表、加法教材難點：認識鐘表、加法和減法的

8、計算方法及 情況分析p 教學措施1、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。從第1頁/共8頁 學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。 2、應用形象直觀的教具教學。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、培養學生良好的行為習慣，加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。4、適當加強口算的教學。 5、加強圖形初步知識的教學。6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。教學進度表單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點一數

9、一數29.1-9.2分別數110個物體的個數。 1.教給學生觀察的方法。 2.用圓點表示物體的個數。3.讓學生體會學習方法。讓學生通過實踐、交流、探索、合作交流，掌握數數。兒童樂園：愛護環境二比一比29.4-9.7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。 1.聯系學生生活選取素材。 2.恰當地呈現問題。第2頁/共8頁 3.練習安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學會比較的方法和比較的標準。三分一分29.8-9.9把一些東西按某種標準分類。 1.巧選例題素材。2.練習題包含了不同的分類要求，梯度明顯。通過學習會分一些簡單的物品 四認位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。1.合

10、理安排教學內容的呈現順序。 2.在操作活動中把握方位。3.實際體驗位置關系是相對的。能確定物體所在的左右位置關系 五認數(一)129.15-9.301.認數時逐步抽象概括，重視引導學生規范地 寫數。2.重視感知幾和第幾的含義。 3.多方面展示 0 的含義。4.直觀展示比多少的方法，重視培養學生的符號感。 5.教學10的認識時滲透 10 個一是 1 個十。6.初步培養學生的數感。認識1-10各數及各數的大小比較并認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采 六認識物體410.9-10.12初步認識長方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現順序利于學生空間觀念的形成：第3頁/共8頁 堆積木的場景分離出研究對

11、象 ;典型物體實物表象 ; 圖形一般性表象 ;名 稱幾何知識 ;舉例、分類應用、拓展 2.注意知識的綜合運用。.安排動手操作型的實踐活動：有趣的拼搭 單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點七分與合910.13-10.231.給學生提供自主探索的機會。 2.注意溝通分與合的聯系。 3.逐漸提高學生智力活動的水平。4.讓學生在游戲中有興趣地練習和記憶。能掌握10以內數的不同分法。34、38、39頁美化環境 八加法和減法2510.26-11.27加、減法的含義，口算10以內加減法，解決簡單的實際問題。1.重視加、減法含義的教學。(1)例題都從現實情境引入，讓學生聯系生活經驗理解加減法的

12、含義; (2)通過操作加深對加減法含義的理解; (3)通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發展對加減法含義的認識。 (4)能正確的計算出10以內數的加減法和連加、連減及加減混合。豐收的果園例題美化校園：植樹、澆水 九統計211.30-12.1用分一分、排一排、數一數的辦法收第4頁/共8頁 集整理數據，象形統計圖和簡單的統計表。1.有趣的情境產生統計需要，激活 統計方法。 2.經歷統計的全過程。教學時注意不要顛倒分、排、數的順序，不要拔高教學要求。 3、能認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，并根據統計結果回答一些簡單的問題用分一分、排一排、數一數的辦法收集整理數據，象形統計圖和簡單的統計表。

13、十認數(二)812.2-12.11認識 1120 各數。1.在操作活動中理解 10 個一是 1 個十，初步感受滿10進一的好處。2.由具體到抽象逐步認識 11 20 各數 的組成，初步認識數位和十進制計數法。 3.繼續培養學生的數感。4.安排 10 加幾和相應的減法，為學習能認識數位，掌握20以內數的順序，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減法。 單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點十一認識鐘表312.14-12.16進位加和退位減做準備。 認識整時和大約幾時。1.充分利用學生認鐘表的已有經驗，在交流中形成認識。第5頁/共8頁 2.組織形式多樣的練習，重視培養學生良好

14、的生活習慣，滲透一天有 24 小時會認鐘表，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時。十二加法1212.17-12.311.提倡算法多樣化。 算法多樣化是學生自主探索的必然現象。新的計算教學過程：學生面對情境問題產生計算欲望自主選定計算策略，設法計算 相互交流，修正或確認自己的算法 用自己喜歡的算法計算反思、校正、提高。 算法多樣化是對群體而言。2.逐步提高算法思考的抽象程度。3.設計形式多樣、數量較多的練習， 以使學生達到熟練口算的程度。 4.進一步培養學生解決實際問題的 能力。理解20以內進位加的計算方法，會正確進行，以及解決一些簡單的問題。 十三期末復習4+機動1.4-1、熟練地數出數

15、量是20以內的物體的個數。理解20以內每個數的含義，會書寫0-20各數。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多第6頁/共8頁 角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨

16、前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與

17、以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 2、理解加法和減法的含義，掌握20以內的加減法、連加連減和加減混合。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技第7頁/共8頁 巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析p 文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里

18、給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。第8頁/共8頁蘇教版一年級上冊10的分與合教學設計執教人：陳榮新教學三維目標：一、知識與技能：通過實際操作，讓學生經歷10的分解與組成的生成過程，進一步體會分與合的思想。二、過程與方法：通過自主探索，在合作交流中發展研究意識，發展初步的動手操作能力及提高有序思維的能力，學會與他人合作、溝通。三、情感態度與價值觀：通過實踐活動，體驗生活與數學的密切聯系，感受學習的樂趣，培養愛數學的情感和學數學、用數學的意識。教學重點：在掌握10以內數的組成過程中，形成“分”與“合”的思想 教學難點：形成“分”與“合”的思想，為以

19、后的加與減的學習打基礎。設計思路：數學課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。”基于這一理念，課堂上首先著力營造一種愉快和諧、民主的課堂氛圍，通過教師激勵性的語言、豐富的表情，傳遞給學生一種親切、鼓勵、信任的情感信息，從而有效地激發學生主動探索新知。在教學的起始階段，通過情境的創設，誘發學生探究新知的欲望；在探究新知階段，通過動手操作、動腦思考、動口交流，引導學生主動探求新知，讓學生在活動中做數學，培養學生合作意識與探索精神；在練習鞏固階段，通過創造性地使用教材，以闖關游戲為線索、穿插兒歌、虛擬購物等靈活多樣的練習方式調動學

20、生學習的積極性，培養學生解決問題的能力。整個教學過程，注重為學生提供參與機會，留給學生自主探索的空間，讓學生在饒有興趣的自主探索中經歷新知的生成過程，從而培養學生的自主學習意識。總之，在設計上本節課力求體現自主化、活動化、生活化、情感化的新課標理念。教學流程： 一、創設情境，激發興趣 1、學生考老師創設“閉眼猜數”的游戲情境，老師出示內裝10個圓片的盒子，讓學生任意取走若干個老師眼睛不看，能正確報出學生拿走圓片的個數。 2、猜測激發學生大膽猜測老師的“絕招”，適時引入新課。(策略建議：這一環節，教師應發揮語言的激勵作用，通過挑戰性的話語，激發學生的求知欲望，使學習過程的起始階段就對學生有一種吸

21、引力。) 二、主動探究，獲取新知 1、動手“分圓片”讓學生用自己的方法，把圓片分成兩堆，同桌交流，比一比看誰的方法多，針對操作情況適量給予展示。(策略建議：教師應及時小結，讓學生體會到這樣“無序”地分，效果不好。) 2、動手“涂算珠”(1)操作中，教師激勵學生先認真觀察，動腦思考，并自由討論怎樣“有序”地涂，再獨立動手涂一涂。 (2)寫一寫，說一說，讀一讀。引導學生把10的組成情況寫下來，反饋時讓學生說一說自己是怎樣想的，最后集體讀一讀。 (3)“快速搶答”如：老師報出10分成9和1，學生馬上回答出10分成1和9，并適時補充板書。 (策略建議：如何“有序”地掌握10的組成是本課的難點，教學中教

22、師要處理好“組織者、引導者”的角色關系，在語言上要以鼓勵、表揚為主。) 三、游戲活動，應用拓展(策略建議：小學生的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩定性和持久性較差，因此在這一環節，利用課件設計闖關玩游樂園的游戲，可以再次激發學生參與學習的積極性。) 第一關：“芝麻開門” 讓學生通過練習“想想做做”的第1題，完成闖關任務。這樣巧妙地改裝練習題，避免單純性練習的枯燥與單調，能有效激發學習的熱情。 第二關：“快樂搭檔”同桌合作，完成拍手游戲。(如：生1：我拍3，生2：我拍7)這是對“想想做做”的第3題的改裝，目的在于進一步培養學生的合作意識。 第三關：“學唱兒歌，誰最棒”

23、通過競賽的方式，學唱兒歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六，一起走，五五五五，合成一雙手。”(策略建議：可以激勵學生發揮想象力，用自己的方式演一演這首兒歌。) 第四關：“商店購物，你能行”課件畫面出現精致的玩具，標價19元。假設如果每人獎勵10元錢，買完自己喜歡的一樣玩具后，還剩多少錢?(策略建議：讓同桌、小組之間相互交流、評價，感受生活中數學的價值。) 四、總結評價，情知共融這節課你們學會了什么?掌握了什么本領?如果滿分10分，你給你自己或自己的伙伴打幾分?(策略建議：在學生進行自我評價中，老師可以及時追問：這位同學差幾分就滿分了?這樣，在評價中又能獲取學生學習效果

24、的信息，有助于教學調控。)新蘇教版一年級數學上冊教學計劃標準的前提下，根據教材的指導思想：在本學期教學中，我將在全面貫徹數學課程基本精神和編寫意圖，結合本地區、本班級的實際情況，解放思想，大膽創新，探索適合于新時期課程的教學方式、學習方式和評價方式，并用自己的教學實踐經驗檢驗教材的科學性和可行性，對教材的建設作出貢獻。教材簡析：本冊教材包括以下內容：數一數、比一比、分一分、認位置、10以內數 的認識、認識圖形、分與合、1120各數的認識、20以內的進位加法、用數學、數學實踐活動。本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之 前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教

25、學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數 能表示物體的個數；通過比較長短、高矮、輕重，讓學生初步學習簡單的 比較；分一分，讓學生接觸簡單的分類等。這里所體現的比較思想、分類 思想、分合思想，都是后面學習數與運算等的重要思想方法。教科書設置 小單元，把各領域的內容交叉安排，符合一年級兒童年齡、心理的特點。教材重點：這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，這兩部 分內容和20以內的退位減法是學生學習數和計算的開始，在日常生活中 有廣泛的應用，同第 1 頁 時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和 相應的減法是小學數學中最基礎的內容，

26、是學生終身學習與發展必備的基 礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。教材難點：1、會讀寫20以內的數。2、熟練地掌握10以內各數的組成。3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。4、10以內的加減法、20以內的進位加法。教學目的：1、引導學生學以致用，打開學生學習竅門。2、掌握解題技巧，開拓解題思路。3、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。4、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。教學手法：以自主合作和探究為導向，提供教學互動方法。教學設想及措施：1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于 參加數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題

27、，而不是一味的 求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業。第 2 頁 4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。教學進度安排：一、數一數 1課時二、比一比 1課時三、分一分 2課時四、認位置 1課時五、認識10以內的數 8課時六、認識圖形（一） 2課時_有趣的拼搭 1課時七、分與合 6課時八、10以內的加法和減法 18課時九、認識1120各數 5課時十、20以內進位加法 10課時十一、期末復習 4課時第 3 頁2022年蘇教版一年級上冊語文教學計劃1、全冊教材由培養良好的學習習慣、漢語拼音、識字、課文四

28、個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。2、教材的教學目標集中，重點突出。培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。漢語拼音的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。課文的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。1學習習慣。（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法

29、，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。（2）掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。2漢語拼音。（1）讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。（5）認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3識字寫字（1）準確認讀255個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。4口語交際。（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。（3

30、）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。5閱讀。（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）正確地復述課文，語句連貫。（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語

31、文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。蘇教版語文一年級上冊識字2教學設計一、借助圖畫，激情導入起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？（指名說）2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天清晨是芳芳最忙的時候，我們來看看，芳芳清晨是如何度過的？3、有次序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴隨上學歌。二、誦讀詞串，認識事物1、看圖練說，在情境中認知（1）指引學習第一行；師展示鬧鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當