1、PAGE7 / NUMPAGES7數學邏輯課程設計報告一、課程設計題目和要求在Quartus ll軟件設計環境中利用一位全加D鎖存器或者D觸發器實現8位二進制加法器，將其進行功能仿真。二、課程設計目的課程設計是培養我們學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，數字電子技術已經成為當今計算機應用中重要的基礎領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握運用數字電子技術與邏輯電路的開發技術是十分重要的。課程設計的目的與要求：1、了解基本的邏輯門電路。2、在實際應用中學會實驗

2、元件的作用和工作方式。3、提高自己的動手動腦能力，將在課堂上學到的知識應用到實際當中。三、實驗條件QUARTUS II 9.0軟件、計算機四、實驗設計思路1、打開QUARTUS II 9.0軟件新建工程并打開作圖界面。2、按照實驗要求搭好電路3、我們采用了一個74283的四位全加器，又根據題目的要求用一位的全加器因此只利用其中一位，輸出輸入端如圖所示：4、之后我們又考慮到8位數據的存儲與輸出，因此我們重復使用了8次D觸發器來得到八位的數據存儲。五、仿真和仿真結果1、在軟件中繪制好電路圖后，建立工程文件，經過編譯后建立波形文件。在波形文件中設置參數，時間為區域設為10ns。下圖為該電路實驗在RT

3、L viewer下的電路示意圖。2、功能仿真結果圖：六、實驗的不足在實驗設計的過程中，由于對軟件的使用和操作不是太熟練由此而導致一些問題的不斷產生，電路的輸入也不是規則有序的輸入信號，因此只能實現以上的試驗結果，初步的達到了本次課程設計的實驗要求。七、心得體會通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和了解芯片的選擇。回顧起此次數字電子技術課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從查資料到定稿，從理論到實踐，在設計過程中，經常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現不了，因此耗費在這上面的

4、時間用去很多。在最近的幾天里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，

5、平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。做課程設計確實很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產生興奮。本次的課程設計為8位二進制加法器，通過仔細的查閱資料和耐心的整理，使我深入的了解了許多元件的功能與作用。通過自己的思考，也對設計邏輯電路有了更深的認識。經過努力這次課程設計順利完成了，此次課程設計，學