1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁小學六年級上冊語文教學方案三篇 人教版六年級上冊語文教學方案篇一 一、班級情況分析p 本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章制度，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并獲得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于

2、綜合性的學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比擬廣泛的文化積累，根本上實現可以自學語文，實在實現課程標準提出的“全面進步學生的語文素養”的目的。二、教材簡析教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。為了落實“全面進步學生的語

3、文素養”這個一以貫之的目的，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如詹天佑窮人、只有一個地球、少年閏土、我的伯父魯迅先生、月光曲，這些課文文質兼美、歷久彌新，老師們在教學中積累了豐富的經歷。教材還增選了新文章，如，草蟲的村落、中華少年、伯牙絕弦等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回憶拓展”中系統地編進了古詩

4、詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。三、全冊教學目的1、注重整體推進，全面進步學生的語文素養。2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃重的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在進步質量的同時，減輕學生的負擔。5、不但注重傳授知識，培養才能，而且注重學生學習養成良好的學習習慣，掌握合適自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，可以比擬正確地作評價。6、培養學生熱愛自然的美妙情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發

5、學生熱愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。8、感悟人類的生存與自然資、生態環境的親密聯絡，懂得人類應珍惜資，保護環境。初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。10、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。12、引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的

6、優美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。13、通過理解課文內容，體會【關鍵詞】：p 】：句在表情達意上的作用。14、在讀懂課文的根底上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯絡實際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內容的理解。16、可以聯絡上下文或結合時代背景理解含義深化的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地交融在一起的，學習作者表達感受的方

7、法。四、全冊教學重難點1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。2、抓住【關鍵詞】：p 】：句，深化理解課文，體會表達效果。3、積累語言，鼓勵運用。五、閱讀教學教學建議：一精讀課文隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析p 、概括，抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養學生自主讀書、作文的才能。根據課標第三學段對各種文體的詳細要求：閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想

8、象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。在教學中注意點：立足在語言文字的根底上，浸透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作嚴密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的理論活動。我概括成以下四點：1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進展精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言理論來表達。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質疑和諧相生：“

9、凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈敏安排和指定任務相結合的方式。有的要求比擬廣泛，如，“把感受最深的局部背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的局部”，給學生較大的自主權；有的要求比擬明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環境的句子”，加強學習的指導性。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言

10、文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過楊氏之子，第十二冊還有：學弈兩小兒辯日。對于小學中出現的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最根本的方法是什么呢？當然是讀。的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，開展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步理解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間互相理解、互相欣賞的純

11、真友誼；三是體會音樂藝術的無窮魅力。二略讀課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、考慮、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在詳細的詞句學習上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可

12、讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。六、進步教學質量的詳細措施1、持續培養學生的自覺積累的習慣。2、繼續培養學生的考慮才能和質疑的才能。3、要保質保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續培養他們的寫作才能。5、要從言語內容人文內容和言語形式的結合點切入，展開教學，做到文道統一。6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思那么罔”，2500多年前的孔子就認識到考慮對于學習的重要性，現代教學更是把培養語文思維才能作為語文教學的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統語文教學精華的繼承。8、要有鮮明的目的意識，突出“用教材教”的理念9、遵循規律，實行啟發

13、式教學。啟發主動學習，培養問題意識。總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養學生的語文素養。七、教學進度表略篇二 一、班級學生情況分析p 本班共有學生56人，其中男生24人，女生32人。多數學生根底較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，但課外讀書較少，作文程度還較差。從學習態度和習慣方面看，一些優秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優點，在課堂上有很好的自控才能；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業，但尚無主動探究知識的意識；另外還有一些學習“待優生”由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的缺點。從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于

14、競爭，有種強烈的上進精神；也有一局部學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，實在落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面安康開展。二、老師自我分析p 作為一名小學語文老師，必須有廣博的專業知識，高尚的專業品質，嫻熟的專業才能。其中，專業品質與專業才能占有重要的地位。我應該注重自身專業品質的開展，專業品質是老師專業開展的原動力。作為老師，就應該有博大的師愛與無私的奉獻精神，“沒有愛就沒有教育。”作為一名語文老師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業知識和文化知識，是陶

15、冶人文精神，豐富人的文化底蘊，進步人文素質的知識。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，可以以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養，溫故而知新，厚積而薄發，只有專業知識扎實、深沉、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深化淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業成長之路才能得到不斷的開展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著缺乏，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。三、教學措施1課堂中力求創設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地承受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。2閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的才能；注重討論交流，進步合作探

16、究學習的才能。3重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養學生語感，為更好的理解課文打下根底。4口語交際的教學，重視創設情境，使學生入情入境地進展口語交際。5繼續大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，進步語言表達才能和語文素養。每周用一節課進展讀書交流活動，以促進課外閱讀。6、改良評價方式，注意情境性評價。7多為學生創造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性，實行一幫一原那么。8開展豐富多彩的語文理論活動，開闊視野，進步語文素養。9、每教完一課，全面布置一次作業，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當對待

17、優生降低要求，而讓優生“吃飽”。四、教材分析p 第一局部教材概況一、教材的根本構造按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語交際、習作各7次有的合有的分,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組,生字：寫120個六年級不再安排認讀字，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提早完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開場不再安排識字任務。除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回憶.拓展”四局部組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習作仍然作為一個獨立的欄目。回憶.拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊教材8個專題：1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動物8.藝術的魅力。二、教材的主要特點1、選文精巧。入選中外諸多名家的作品: