1、Scratch創意編程第1課 數制教學設計課題第一課 認識Scratch游戲編程課時數 2課時學習 目標1、了解游戲的要素包括角色、操控、游戲機制、規那么、目標、難度等級。2、理解編程是將復雜的任務分解成一個個具體的指令，并使用一種計算機語言編寫。3、掌握Scratch編程軟件的界面和簡單操作。重點掌握Scratch編程軟件的界面和簡單操作。難點理解編程是將復雜的任務分解成一個個具體的指令，并使用一種計算機語言編寫。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入師：歡迎同學們來到Scratch創意編程拓展課程， 在眾多的拓展課中，同學們為什么選擇這個課？有 學過Scratch的同學請舉手，同

2、學們的Scratch編 程水平各不相同，老師需要對同學們進行分組。師：我們以小組為單位，小組成員要互幫互助，共 同完成任務。老師相信在座的同學們都是對編程感 興趣的，我們將以一個個游戲為單元，通過Scratch 編程軟件編寫完整的游戲，如果按正常的課程進 行，本學期我們將制作完成3個或4個游戲，同學 有沒有信心完成？師：今天的兩節課是入門課，之后我們將正式進入 游戲編程。這節課同學們要了解游戲的要素，什么 是編程，和掌握Scratch編程軟件的界面和簡單操 作。學生回答下列問題學生了解本節 課的教學目標與學生進行交 流，活躍氣氛， 并根據學生的水 平進行分組。讓學生了解本學 期Scratch創

3、意 編程拓展課程的 學習方向。教授新課一、游戲的要素師：有些游戲具備一個魔力，吸引著你一遍又一遍 地玩個不停，我們把這種魔力叫“可玩性”。要讓 游戲具有較高的可玩性，你需要思考構成游戲的各 種元素，以及如何把他們融合在一起。師：你們玩過哪些具有可玩性的游戲，請你介紹一 下。師：以XX游戲為例，這個游戲里有哪些角色？ （教師介紹）在大多數游戲中，玩家都會借助屏幕學生表達自己 對編程的理解學生在老師的 要求下將椅子 搬到老師面 , 1 /a 刖。學生回答以學生搬椅子為 例，學生分解任 務，理解計算機 如何按照指令行 動，進一步理解上的某個角色進入游戲世界。這個角色可能是動 物、人物、賽車，甚至是一

4、個簡單的氣泡，為了制 造驚險、競爭的氣氛，游戲中往往還會有敵人角色， 玩家需要打敗他們或快速逃離。師：有了角色，這些游戲是怎么操控角色的呢？ （教師介紹）我們可以通過鍵盤、鼠標、游戲操縱桿和動作傳感器等控制角色，注意操作方式必須簡 單易學。學生回答學生觀看視頻編程。師：游戲機制也很重要，這個是游戲中的動詞，包 括各種動作，例如奔跑、跳躍、飛行、捕捉以及使 用武器等，游戲機制是一個游戲的核心，完美的游 戲機制會創造出一個優秀的游戲。學生根據學案 自學 Scratch 軟件界面。師：每個游戲都有自己的規那么，游戲中的規那么告訴 玩家可以做什么，不可以做什么。例如，他能穿越 一堵墻壁，還是會被磚塊攔

5、住？能停下來思考，還 是必須好時間賽跑？師：每一個游戲都要求玩家實現某種目標，可能是 贏得一場跑步比賽，征服一個敵人，到達一個高分， 或者堅持生存，時間越長越好。學生上臺講 解，其他學生 認真聽講。學生完成任務師：當然在制作游戲時要注意難度等級，一個游戲 太容易或者太難都會毫無樂趣。一般游戲初期比擬 容易，玩家可以練習，當他們的技能越來越熟練， 游戲的難度就會逐漸加大。學生完成任務二、編程是怎么回事師：游戲編程，我們知道了游戲，那么你們知道什 么是編程嗎？學生完成任務師：計算機自己不會思考，它只會按照指令行動， 想要它完成復雜的任務，就必須把這個任務分解成 一個個具體的指令：每一步具體做什么？

6、按照什么 順序做？我請坐在最后一個位置的同學把靠墻的學生完成任務椅子搬上來。師：同學們，這位同學從自己的位置上把靠墻的椅 子搬到這里做了哪些操作？這些操作有沒有先后 順序？使用一種計算機語言編寫一串指令的工作， 叫做“編程”。師：假設我們要設計這樣一款游戲，玩家操控一只 鸚鵡在一條河流上方飛行，有很多蘋果順著河水向 下漂流，玩家要盡力收集蘋果，但是不能被獅子咬 至1。如果你告訴計算機：蘋果要沿著河流向下飄， 當鸚鵡抓到他的時候就消失。這樣它可聽不懂，你 必須把這個復雜的任務分解成很多個簡單的指令。 我們先來看看蘋果的指令。師：根據蘋果，同學們會分析鸚鵡的指令嗎？師：那么同學們以小組為單位分析獅

7、子的指令。師：上面的指令都是用簡單的中文寫出來的，但是 如果你想做出一個真正的電腦游戲，就必須把他們 翻譯成計算機能明白的一種特殊文字，也就是編程 語言。二、Scratch編程軟件師：編程是需要計算機語言編寫的，我們用什么來 編程？什么是Scratch呢？有的五年級的同學知道 Scratch,有同學來說一說Scratch軟件的特點嗎？師：我們一起來看一個視頻。師：Scratch是一款簡易圖形化編程工具，以積木 搭建的形式，創作動畫和游戲。同學們是不是已經 迫不及待地想學習Scratch 了？我們現在就嘗試著 翻開Scratch,（出示Scratch圖標）這是Scratch 圖標，請同學們在桌面

8、上找到它并翻開，根據老師 發給你們的學案，認識一下Scratch界面。師：大家學得怎么樣了，我請一位同學上來當小老 師，為大家介紹一下Scratch軟件的界面。師：我們來完成一個小任務：新增舞臺背景，點擊 小綠旗讓角色小貓向右移動10步。組內成員互相 幫助，小組成員全部完成后組長舉手，我們才能進 行下一個任務。師：大家完成地真快，我們來完成第二個任務，新 增老鼠角色，并把老鼠移動到小貓的旁邊（如圖）。 同樣的也是要小組成員全部完成。師：接下來我們來完成任務三，這個任務就有點難 度了，需要同學們動下腦筋。添加指令實現功能： 點擊小綠旗，小貓說“我要吃了你”，小貓說完老 鼠說：“有貓，快跑”。老鼠說完后，小貓跑到老 鼠的面前（展示動畫